張苗苗教你:如何提高社交技能和社交場合中的獨立應對能力?
恩啟原創| 插畫:敕勒、各種帥
家長可能對社交故事這個名詞都不陌生。張苗苗老師通過視頻推出過年的社交故事。通過社交故事的形式,方便家長根據我們的模版,再結合孩子的實際需要進行修改後,給孩子準備一個適合他的過年社交故事,讓孩子能夠進一步了解這個節日。同時也希望沒有寫過以及運用過社交故事的家長們,在新的一年裡能夠逐漸開始使用這個已經被實證證明對於孤獨症人群有效的康復教育方法。
本期主講老師介紹:
張苗苗
中國首位BCBA(國際認證行為分析師),香港大學醫療科學碩士,中國殘疾人康復協會應用行為分析專業委員會常務副主任委員兼秘書長,北京星空教育研究中心負責人。在自閉症康復領域擁有11年的工作經驗。
社交故事是什麼?
就是用文字故事的形式來形容社交情景與合適的社交行為,從而提高孩子的社交技能、對社交的理解能力、以及在社交場合中的獨立應對能力。社交故事 幫助孩子在理解社會常規(例如:孩子知道過馬路要看紅綠燈,但是當他走在馬路的時候,常常因為要等待綠燈而變得焦躁); 幫助孩子提前熟悉將要接觸的新事物(例如:孩子對常規改變很敏感,父母將要帶孩子去旅行,提前預知將要發生的事情能夠降低孩子的焦慮行為); 減少正在發生的行為問題(例如:孩子明知道上課不可以離開座位,也能夠在教室安坐一節課,但沒有提醒往往就很容易離開座位,那麼上課前提醒式的社交故事就會有效)。
社交故事的作用
在這裡需要重申一下社交故事並不是用來教孩子新的技能或者對孩子的行為問題進行管理,它的目的是用簡單明了的文字和語氣來與孩子分享正確的社交信息。根據格雷(社交故事的創始人)的講解,「社交故事」是用文字的形式對一個特定的形式和格式來講解一個情景、技能或者概念與社交信號、視角和常用的回應方式之間的聯繫。社交故事不是為了改變行為,而是希望隨著孩子對社交情景理解能力的提高,從而能夠產生更有效的反應,最終提高孩子的社交能力。
恩啟原創| 插畫:敕勒、各種帥
每個社交故事,我們其實是虛擬了一個孩子,根據他/她需要幫助的行為來進行編寫。所以在每個故事之前,我們都會有一段文字介紹編寫背景,以及在故事進行的時候,會有給家長的建議,希望家長根據自己孩子的情況進行改寫。
在編寫前,要注意以下六點:
1)社交故事一般以第一人稱的形式出現。
2)在編寫時要注意用適合孩子的語言理解和表達程度的語言。
3)整個故事針對的目標行為不要超過三個。
4)故事的內容要是孩子能夠接受的(例如:孩子有觸覺敏感,那麼故事內容就不要讓孩子接受別人的擁抱)。
5)故事的語氣是積極向上的(例如:這樣做大家會很喜歡我,而不是這樣做大家就不會討厭我了)。
6)故事保證在三分鐘左右能夠讀完-太長,孩子可能會失去興趣或者忘記主題內容。
快過年了,讓孩子也過一個有收穫的新年,張苗苗老師總結了過年大家通常會經歷的事情,編寫了六個社交故事:
1.
2.
部分文字內容源自星空燦爛
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恩啟,努力為特殊群體
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