如何打造有「音樂味」的課堂

　　實施新課程後，小學音樂課堂或多或少披上些華麗的外衣，音樂課堂上除了唱、跳，也多的是誦、畫、剪、刻……將教學重點偏離，把音樂課上成了大拼盤，這就失去了音樂的本真。如何使我們的音樂課具有「音樂味」呢？

　　我們常說音樂課要上出「音樂味」，那麼有「音樂味」的課堂是怎麼樣的呢？仁者見仁，智者見智。在小學音樂課堂中，師生互學，曲從心出，心隨曲動。有「音樂味」的課堂，師生以鮮明的節奏、優美的旋律、豐富的和聲、美妙的音色等來表情達意；有「音樂味」的課堂，老師以音樂要素為主線展開教學，從而直接接觸學生的情感中樞，震撼學生的心靈，滲透和影響學生的情感世界；有「音樂味」的課堂，「情」是線索，「品」是亮點，「美」是靈魂；有「音樂味」的課堂，「平等」是基礎，「融合」是手段，「體驗」是目的。

　　一、導入充滿「音樂味」，激發學生興趣

　　我國著名教育家葉聖陶先生曾經說過：「入境始於親。」在一節課開始的時候，我是這樣做的：在一節課的開始讓學生聽音樂進課堂，以唱師生問好歌的形式進行師生問好，問好之後我就讓學生在《動物說話》的樂聲中進行律動，並用歌曲的結束音作為坐下的指令。此時小朋友們會不約而同地表現出天真可愛的動物形象。這樣做一方面可以培養學生的動作協調能力，另一方面也增強了他們感受音樂情緒的能力。律動教學時，站立和坐下我都有固定的音樂與之相配合。學生排隊或進行集體律動時，在鋼琴上彈奏短小的《浪漫曲》作為固定音樂指令，這樣在排隊時就不顯得混亂；配以三拍子的音樂，學生的走步也很有美感。學生回答問題正確時，老師帶領學生有節奏地拍手誇讚。所有這些方式，一方面可以有效地組織教學，另一方面也讓學生充分感受到音樂課的獨特魅力。

　　二、制定簡明的教學目標，讓學生輕鬆學音樂

　　很多音樂課失敗的關鍵在於教學目標定得太多，在僅有的40分鐘裡面面俱到，結果音樂教學在追逐眾多目標中迷失了方向，變了味。因此，制定合理的教學目標是一堂課成功與否的關鍵所在，也是學生能否輕鬆學習音樂的關鍵所在。

　　以欣賞教學為例，培養學生欣賞的素養是一項長期的任務，其教學目標在於從學生聆聽音樂的興趣和態度來培養兒童欣賞音樂的音色、節奏、曲調美。為達到這一目標，教師就要了解學生，把握教材，抓住一個點。如在欣賞小號獨奏曲《西班牙鬥牛士》時，我制定的教學目標就很簡單，要求通過欣賞，讓學生想像出鬥牛勇士威武的形象和鬥牛場上緊張激烈的氣氛。圍繞這一簡明的目標，我讓學生結合自己已有的生活經驗說說鬥牛勇士的形象，引導他們聽樂曲中的節奏、樂器演奏的音色等等，邊聽邊想像，使他們從感官的欣賞深入到情感的欣賞。

　　新課標告訴我們：音樂課堂，要以音樂為主線，運用音樂語言的手段來促成音樂教學，即通過旋律、節奏、音程、和聲、力度、速度、調式等表現手段來豐富教學內容。要將音樂課返璞歸真，就應當對音樂課實施「瘦身計劃」。

　　音樂課堂的「瘦身」意味著課堂教學目標簡潔明確；意味著課堂中關注音樂特色，關注音樂實踐活動，關注音樂情感體驗。在音樂課堂教學中，一切教學方法、一切的綜合應該是充分利用「音樂」這一情感藝術的：用鮮明的節奏、優美的旋律、豐富的和聲、美妙的音色等來表情達意，必須以音樂為主線展開教學，從而直接接觸學生的情感中樞，震撼學生的心靈，滲透和影響學生的情感世界。小學音樂課堂要巧妙地運用音樂本身的韻味，去體現音樂課濃厚的音樂味。

　　我們經常看見一堂本以歌唱為主的音樂課上，教師先將歌曲播放一遍，然後把收集到的關於歌曲的創作背景、風土人情等介紹交流一番，之後再讓學生隨著音樂節奏的律動一起來動一動、跳一跳，似乎這樣就為學唱歌曲作了很好的鋪墊。等到真正學唱歌曲時，大半時間已過去了，實則一堂課下來，學生真正體驗到的音樂有多少？掌握的知識技能又有多少呢？《時間像小馬車》是一堂以唱歌為主的音樂課。一上課，老師播放馬蹄聲，讓學生認真傾聽馬蹄聲的變化——由遠到近和由近到遠。接著請學生模仿，可以用不同方式（嘴巴、拍手、跺腳模仿）然後老師告訴學生這就是漸強漸弱的表現效果。學生在老師的帶領下運用音樂原理唱准音高；按照節奏唱美音色體會歌詞，陪襯不同表現方式唱好歌曲、唱懂歌曲。老師通過學生的生活經驗，引導學生了解樂曲，想像樂曲，感悟樂曲，最後把悟到的音樂用心、用情唱出來。

　　三、用多媒體教學，使音樂課變得有滋有味

　　學生的興趣是多種多樣的，利用多媒體計算機輔助軟體進行音樂教學，可以使學生通過視、聽等多種形式聽音樂，使老師的「教」和學生的「學」變得更加簡單易行。低年級學生的年齡小，經驗有限，生活中的形象再現做得越明顯越具體，對他們的思想影響才會越強烈。例如在學習樂理知識的時候，學生往往感到乏味無趣，教師在教授這部分知識時也感到頭疼無奈。那麼如何使樂理知識的教學變乏味為有趣呢？使用電教多媒體手段進行形象化教學就是一個好辦法。使枯燥的學習變得輕鬆愉快，從而達到音樂表演效能的目的。通過長時間的教學實踐，我感受到「媒體」教學是培養「音樂想像」的主要途徑。因為多媒體可將迷人的圖畫與優美的歌聲完美地融為一體，使學生能夠直觀地感受到音樂所表現出來的形、聲、光、影的美，促進「音樂想像」，激發學生興趣，從而促進學生在感知基礎上進行創造性想像。

　　肖川教授說：「有探索者的地方，就會有心；有心的地方，就會有發現；有發現的地方，就會有欣賞；有欣賞的地方，就會有愛；有愛的地方，就會有美；有美的地方，就會有自由；有自由的地方，就會有快樂。」讓我們關注

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