詩歌中的「鍊字」藝術

一花一葉見精神

——詩歌中的「鍊字」藝術

李凌起

【解題指導】

詩歌是語言的藝術，古代詩歌創作歷來有講求鍊字的傳統。所謂鍊字，就是為了表達的需要，在用字遣詞時精心錘鍊，讓一些字眼能夠使詩歌增添了意味，達到簡練精美、形象生動、含蓄深刻的表達效果。可以說，一首成功的詩往往是「一字見精神」。中國唐代詩人賈島「推敲」的典故便是鍊字的佳話。

在高考詩歌鑒賞命題中，鍊字是考查的一個重點，縱觀近06年—11年各地高考中的詩歌鑒賞題，考察鍊字的就有20餘題，幾乎每年都有三四道這方面的題目。在高考中出現頻率較高的是以下幾類詞語：

（1）動詞。如分析宋祈《玉樓春》中的「綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧」，品評「鬧」字的妙處。 　　（2）修飾詞。如分析杜甫詩《春夜喜雨》「隨風潛入夜，潤物細無聲」一句中「潛」與「細」的妙處。　　（3）疊詞。如分析李煜《浪淘沙》詞「簾外雨潺潺」一句中「潺潺」一詞的妙處。　　（4）表顏色的詞。如分析蔣捷《一剪梅》詞「紅了櫻桃，綠了芭蕉」一句中「紅」「綠」二字有表達效果。　　（5）數詞。如分析辛棄疾《西江月》詞「七八個星天處，兩三點雨山前」一句中「七八」「兩三」這些數詞的妙處。 在高考中對於鍊字類題目的設問方式一般有以下幾種情況：

1．某句或某聯中最生動傳神的一個或兩個字是什麼？請簡要賞析。

2．某字歷來為人稱道，你同意嗎？為什麼？

3．這首詩某句中某字可否換成另一字？請簡述理由。

4．同一詩句在不同版本中某個字不同，你認為寫得好不好？為何？

5．品味作品某字，並加以簡要分析或簡析某字的表達效果。

6．某個詞語或某個字被認為是全詩的關鍵，你同意這種說法嗎？為什麼？

解答 「鍊字」類題目，遵循的最基本原則是「字不離句」，即要把此字放在詩句之中，結合全詩的意境、情感來分析，不能把該字或詞孤立起來。首先要分析這個詞語本身是什麼意思，在這個基礎上結合語言環境分析其在詩中有無比喻義和引申義。思考這種比喻義和引申義對於作者摹景狀物、表達思想感情有什麼作用。

在解答鍊字類題目時，一般要遵從如下程序：

（1）釋詞，即解釋該字（或詞）的意義、修辭等。

（2）釋境，即描述該字（或詞）在具體詩句中所表現出的情境。

（3）釋效，即分析該字（或詞）的表達效果，一般從表現了景物的什麼特點、表達了作者怎樣的情感、具有怎樣的表達風格或特點（如典雅、平易、生動、形象等）。

另外，答題時要做到「問什麼答什麼，根據分值適當解析」。要根據具體情況靈活變通。

【典例剖析】

（1）閱讀下面這首詩，然後回答問題。

柳

李商隱

曾逐東風拂舞筵，樂游春苑斷腸天。

如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬。

【注】李商隱青年時就考中進士，朝氣蓬勃，充滿信心，然而由於黨爭傾軋，使他長期沉淪。詩人寫此詩時，妻子剛病故，自己又將隻身赴蜀，去過那使人厭倦的幕府生涯。

問題：試析「曾逐東風拂舞筵」中「逐」字的精妙之處。

【參考答案】「逐」字寫柳枝追逐春風，運用擬人手法，生動地描繪出柳條的蓬勃生機。描繪出春日之柳的繁盛，以春日之柳的繁盛反襯秋日之柳的衰落，表現了詩人自傷遲暮，自嘆身世的感情。

【思路解析】此為借詠柳自傷遲暮的一首七絕。詩寫的是秋日之柳，但詩人不從眼前寫起，而是先追想它春日的情景，以春日之柳的繁盛反襯出秋日之柳的衰落。全詩句句寫柳，而全篇不著一個「柳」字；句句是景，句句詠物，而又句句寫人，抒發對稀疏衰落的秋柳的悲嘆之情。詩中經歷今昔榮枯懸殊變化的秋柳正是詩人自嘆身世的生動寫照。解答此題時，先考慮此字的意義和修辭，然後在具體詩句中所表現的情境，並結合此詩的具體特點，分析其前後的對比反襯之意，進而結合注釋，理解其中所寄託的作者的情感。

（2）閱讀下面的這首詞，然後回答問題。

菩薩蠻

李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。

玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。

問題：請簡要分析「空」在表情達意上的作用。

【參考答案】「空」 在詞中的意思是白白地，（解釋詞義）形象地寫出了「樓上人」盼歸無望，白白等候的落寞神情，（結合上下詩句，展開聯想，描繪意境）也傳達出那人苦盼無果的孤寂、惆悵，增添了全詞的愁味。

【思路解析】詞的上片前兩句寫景，景中有情，即「傷心」。後兩句敘事，主人公登高遠眺，愁意頓生。再結合下片的「宿鳥歸飛急」、「歸程」，可以看出，這首詞表達的是思婦懷人或遊子思鄉。題目要求分析「空」在表情達意上的作用，實際就是告訴我們「空」這個字承載了作者的深厚情感。「空」 在詞中的意思是白白地，結合詩句可以看出，「空」字描寫了遊子（或思婦）在樓上的心情，應該是一種空虛和失落，空空的思念著家鄉（或外出的遊子），傳達出了心中的那種孤寂和惆悵，使「愁」緒具體化和深化。

【新題訓練】

1．閱讀下面這首詩，回答相關問題。

山家 劉因

馬蹄踏水亂明霞，醉袖迎風受落花。

怪見溪童出門望，鵲聲先到我山家。

（1）簡析首句中「亂」字的表達效果。

答案：亂，寫馬蹄踏過水麵，也踏碎了倒映在水中的絢麗雲霞，流露出詩人的惋惜之情，也更突出了詩人對山間美景的讚美與珍愛。

（2）有人評價這首詩：一個「怪」字使全詩別開生面。試分析其在全詩中的作用。

答案：詩的前兩句寫山間美景與作者盎然的遊興，「怪」字形成轉折，將作者的目光由物轉向人。此字與下句呼應，原來是因喜鵲先至山家報信，所以溪童出門探看。

2．閱讀下面這首詩，完成後面的問題。

風雨渡揚子江

吳敬梓

幾日秣陵住，扁舟東復東。濃雲千樹合，驟雨一江空。

往事隨流水，吾生類轉蓬。相逢湖海客，鄉語盡難通。

（１）賞析頷聯「合」、「空」二字的妙處。

答案：合，寫出濃雲密布，天色陰暗，兩岸樹木難辨。空，寫出大雨驟降，水天茫茫，江面一片模糊。兩字極言天氣之惡劣，也暗示者詩人旅途及生活的艱難。

（２）結合後兩聯，分析詩中所包含的作者的感情。

答案：包含作者漂泊無依，孤獨愁苦的感情。四處飄泊的蓬草，不知何日能寧棲，寫出詩人的飄泊之苦；有心攀談以解寂寞，可鄉音各殊，言語難通，更增旅途孤寂。

3．閱讀下面一首詩，然後回答問題。

春生詩四首（其一）

洪亮吉

何處春生早，春生在小樓。月中簾影上，風裡笛聲柔。

綠意枝梢破，紅情燭畔流。三更乍聞語，香氣落牆頭。

（１）頷聯中的「詩眼」是哪兩個字？有何表達作用？

答案：上、柔二字。上，指明月初上，簾影隨明月上升而上移，一個上字既寫出景的變化，又暗示出時間的變化。柔，柔和，寫春風送來柔和的笛聲，一個柔字透出只有春才能帶來的溫馨與各諧。

（２）宋祁曾有名句「紅杏枝頭春意鬧」，作者卻在這裡寫「綠意枝梢破」，一「鬧」一「破」，在意境的表達上有何不同。

答案：「鬧」字透出的是盎然的生機：紅杏怒放，枝頭爭妍，蜂飛蝶舞，生機盎然。「破」字表達的是綠葉初綻，捕捉的是春意悄然來臨的信息。「鬧」是盛春之景，「破」為初春之態。

4．閱讀下面這首詞，然後回答問題。

長相思

納蘭性德

山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。

風一埸，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。

註：榆關：山海關。

（１）這首詞上下兩片的開頭，「一」字反覆出現，試分析其表達作用。

答案：這是一種反覆的修辭手法。上片「一程」的反覆，寫詩人跋山涉水，一程又一程遠行，表現了旅程的艱難曲折，遙遠漫長。下片「一更」的反覆，寫塞外風狂雪暴，徹夜不停，表現了塞外環境的苦寒。

（２）有人評價：「聒碎鄉心夢不成」一句中，「聒」字用得靈脫。試賞析「聒」字的妙處。

答案：聒，喧擾、嘈雜之意，寫暴風雪攪擾得人徹夜難眠，美夢難成。既寫出風雪之急，又表達出作者對暴風雪的厭惡之情。

5.閱讀下面一首元曲，然後回答問題。

折桂令·九日

張可久

對青山強整烏紗。歸雁橫秋，倦客思家。翠袖殷勤，金杯錯落，玉手琵琶。人老去西風白髮，蝶愁來明日黃花。回首天涯，一抹斜陽，數點寒鴉。

註：此曲寫於重陽。

（１）有人評價這首散曲說：「一個『強』字透露多少辛酸。」結合本詩的前半部分談談你的理解。

答案：強，勉強。這裡寫詩人在重陽強打精神，整衣登高。但作者厭倦飄泊，思鄉情切，而滿懷愁緒，意興闌珊，即使是美人、佳釀、妙音，也無法排遣，無心去賞。

（２）結尾「回首天涯，一抹斜陽，數點寒鴉」，在表達上有何作用？

答案：作者寓情於景，與上文「倦客思家」相呼應，「一抹斜陽」讓人感到年華的流逝，「數點寒鴉」讓人體會到暮年的悲涼。以景寫情，更增凄苦與惆悵，餘味悠長。

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