蒙氏教育-奧爾夫音樂-親子教育

蒙氏教育 蒙台梭利教育理論的創始人瑪麗亞?蒙台梭利是一位醫學博士，在多年的智障兒童教育過程中，她一邊研讀前輩著作，一邊在實踐中探索，終於發現了新的教育原理，並摸索出了一套行之有效的幼兒教育方法。20世紀初，她在羅馬建立了第一所兒童之家，把自己摸索出的智障兒童教育方法運用到正常兒童的教育當中，成效十分顯著。隨後，蒙氏教育法遍及歐洲大陸也走向了全世界。

在幼兒的心理發展中會出現各種「敏感期」。正是這種敏感期，使兒童用一種特有的強烈程度去接觸外部世界。在這時期，他們對每樣事情都易學會，對一切充滿了活力和激情。　 大風車兒童綜合會館的蒙氏教育專家針對孩子的語言、行走、手等5個敏感期分別制定了相關的課程，並提供給孩子一個「有準備的環境」。1．為幼兒創設有規律、有秩序的生活環境。他們喜歡有條理、有秩序的生活， 因此東西必須放在固定的位置。2．提供有吸引力的、美觀的、實用的設備和用具，適合兒童的身材、體力，同時方便兒童使用。3．允許兒童獨立的活動和自我選擇活動。4．促進兒童智力的發展，為幼兒提供感官訓練的教材。5．培養兒童的社會行為，各種教具的取放和使用方法都依照一定的規則，並且考慮對他人是否方便。

奧爾夫音樂

奧爾夫音樂教育就是一種深受孩子們喜愛的音樂教育。它是由德國音樂家、音樂教育家卡爾.奧爾夫創立，形成 60 多年，在世界上廣為流傳，它使孩子們有了一種嶄新的體驗音樂、創造音樂、表現自我、強調與人合作的音樂教育方式。大風車專家團隊運用孩子們所熟悉的音樂元素，如：語言、節奏、動作、舞蹈、生活中的各種聲源，以和聲的方式來進行音樂素質的訓練，讓孩子們通過遊戲的方式，讓自己體驗音樂中的音高、節奏、力度、速度等音樂要素，幫助他們學會聽音樂。同時，又讓孩子們發揮想像力和創造力，積極創造出各種很具個性特色的表現方式，去表達自己對音樂藝術的理解。奧爾夫音樂教育的所有活動，都充分體現了既強調個性發展與創造力培養，又強調與人合作與協調能力的培養的教育思想。

親子課堂大風車兒童綜合會館針對0-3歲嬰幼兒的早期教育，開發出一套更適合年齡特點，更適合孩子身體發育要求的綜合課程。其中包括0-3歲寶寶智能開發、親子教育、感統訓練、益智按摩等一系列課程。促進孩子大運動、精細動作、語言、認知能力、情緒和社會行為五項能力的全面發展。最大的特點是為孩子創造一個安全、自由、富有教育意義的成長環境。

親子教育是２０世紀末期在美國、日本和我國台灣等地興起的一種新的教育模式。要了解什麼是親子教育，首先應明確什麼是親子關係。親子關係主要是父母親與孩子之間的關係。對於什麼是親子教育，現在還沒有一個很規範、統一的定義，我們可以通過它與家庭教育的比較，理解其含義。

親子從字意上理解，親就是父母親、子就是孩子，親子園是父母和零到三歲的孩子共同成長的園地。在這裡，寶寶可以參加全面、系統、規劃良好的課程培訓，在安全、自由、溫馨的學習環境中成長，而父母親則能得到各種嬰幼兒發展信息與親職技巧的指導，使寶寶在生命中的頭三年獲得最佳的發展。　　通過對嬰幼兒智能開發、感覺統合訓練、家庭科學育兒以及各種親子遊戲等課程使家長在教師的幫助下，了解和掌握更多的幼兒教育知識和方法，幫助父母建立科學的早期教育理念，促進孩子的健康成長。

親子教育的宗旨：

第一、幫助父母建立科學的早期教育理念第二、為孩子創建安全、自由富有教育意義的成長環境第三、促進孩子八項智能均衡發展

大風車親子早教中心為每個寶寶創設適宜成長的環境，促進五項能力（大肌肉運動，小肌肉運動，認識，語言，情緒感情）的健康發展。

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