人教版音樂一年級上冊計劃 教案

小學音樂教學計劃

本學期教學目標、任務：

一、發聲訓練部分：

1、學會發聲音，並在氣息的控制下，逐步擴展高音。

2、運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感。

3、唱保持音時，聲音要飽滿。

4、學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。

二、識譜部分：

要求學生必須掌握教師所教的的樂理知識如：中、低、高音階排列的順序，掌握的音符、附點、休止符、及其組成的簡單節奏、旋律、感受並認識節拍的強弱規律，力度記號及不同的要求唱法，並進行節奏和旋律短句編寫、練習聽音記譜等。

三、唱歌部分：

本學期按照教學大綱的要求，注意培養學生正確的發聲、演唱方法 ，防止喊歌；讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養學生學唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。

四、欣賞部分：

結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。把描寫的情景展開想像、聯想、分析樂曲的藝術處理等。

提高教學質量措施：

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，並注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意採用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。並使他們最大限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

人教版音樂第一冊教案

第一單元 有趣的聲音世界

一、教學內容：

1、活動：尋找生活中的聲音

唱歌：《大雨和小雨》

2、活動：在音樂廳里

唱歌：《布娃娃彈琴》

3、活動：聽聽我創造的聲音

4、唱歌：《大鼓和小鼓》

5、活動：用聲音編織的故事—小白兔蓋新房

二、教學要求

（一）單元總要求

1．培養學生對聲音的感受力，並能用不同的材料進行模仿。

2．在聲音創編的活動中養成仔細觀察周圍事物的習慣，激發學生對創造的興趣，並從中獲得成功的喜悅。

（二）具體要求

1．感受並模仿自然界和生活中的聲音。

2．感受人聲和樂器不同的音色。

3．能夠用不同的材料創造聲音（非常規音源）。

4．能夠用聲音編織一個簡單的故事。

5．會唱歌曲《大雨和小雨》《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》。

三、重點與難點 本單元的重點：

創造聲音並用聲音編織故事。通過創編音樂的實踐活動，引起學生對創造的興趣並獲得成功的喜悅。

本單元的難點：

對聲音的聯想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯想的經驗。教師應通過本課的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯想，為探索聲音打下良好的基礎。

四、教學準備

（一）教具

五個盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂器。

（二）音響

自生活中採集的各種聲音的錄音帶或CD。

四、教學設計

第一課時

教學內容：

1．尋找生活中的聲音。

2．歌曲《大雨和小雨》。

3．聽聽我創造的聲音。

教學目標：

1．能尋找並模仿生活中的聲音。

2．能創造幾種聲音。

3．學唱歌曲《大雨和小雨》。

教學過程：

（一）尋找生活中的聲音

1．教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵）。

2．啟發學生注意「觀察」——「傾聽」生活中的各種聲音，並模仿這些聲音。

3．教師將學生所傾聽到的聲音進行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉村的聲音，學生分辨、模仿並簡單說明這些聲音有什麼特點？

4．想一想，說說生活中還有哪些聲音。

（二）歌曲《大雨和小雨》

1．雨是一種自然現象。有大雨也有小雨。下面我們來學唱一首關於雨的歌曲——《大雨和小雨》。

2．由教師範唱或聽錄音。

3．跟著教師學唱《大雨和小雨》。

4．討論大雨和小雨的聲音有什麼特點？

（三）聽聽我創造的聲音

1．我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創造一些聲音呢？按教材提示創造出聲音。

2．能不能自己創造一些與教材中不同的聲音呢？

3．用幾種聲音連在一起表現一定的內容。

教學評價：

1．能積极參与聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。

2．會唱《大雨和小雨》。

3．能創造兩種以上不同的聲音。

第二課時

教學內容：

1．音樂活動「在音樂廳里」。

2．歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。

教學目標：

1．能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。

2．會唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。

教學過程：

（一）在音樂廳里

1．教師播放音樂廳里合唱和管弦樂隊的錄像。提問：除了生活中的聲音還有什麼聲音呢（唱歌的聲音和樂器的聲音）？

2．請你在教材圖中找一找，你認識哪些樂器呢？學生說出一種樂器，教師就可以出示這種樂器的圖片並播放聲音，如有學生會演奏，可在課上為同學們演奏，最後教師再介紹其它的樂器。

3．有打擊樂器的可讓學生敲擊一下，感受這些樂器的音色。

4．還知道其他的樂器嗎？

（二）學唱《布娃娃彈琴》

1．你們知道木琴是什麼形狀，它發出的是怎樣的聲音嗎？教師可出示木琴的圖片並播放一首木琴曲（如《草原小騎兵》片斷）。下面我們來學習一首新歌《布娃娃彈琴》。

2．教師範唱或放錄音。

3．跟著老師學唱《布娃娃彈琴》。

4．邊唱歌曲邊做律動。

（三）學唱《大鼓和小鼓》

1．播放少先隊鼓號隊的錄像，提問：隊伍中有什麼打擊樂器呢（大鼓和小鼓等）？

2．大鼓和小鼓的聲音有什麼不同（高低、強弱、音色不同等等）？

3．學唱《大鼓和小鼓》。

4．邊走步邊唱《大鼓和小鼓》並模仿打鼓的姿勢。

（以上兩首歌曲也可以選擇一首學唱）。

教學評價：

1．能認識一種以上的樂器並說出它的名稱。

2．會敲擊一種打擊樂器。

3．會唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。

第三課時

教學內容：

用聲音編織的故事——小白兔蓋新房（一）。

教學目標：

了解《小白兔蓋新房》的故事大意，初步找出能表現故事情節的相應的聲音。

教學過程：

1．教師先給學生講述《小白兔蓋新房》的故事。

2．教師出示圖片，請學生複述故事內容。

3．教師與學生一起討論如何用身邊的材料表現雷、閃電、大風以及故事情節中要求表現的聲音。

4．安排學生課下尋找能表現制《小白兔蓋新房》內容的聲音材料。

教學評價：

1．能複述《小白兔蓋新房》的故事。

2．能夠創造出表現風、雷、閃電的聲音。

第四課時

教學內容：

用聲音編織的故事——小白兔蓋新房（二）。

教學目標：

能用聲音表現《小白兔蓋新房》的故事，並在表演中擔任一個角色。

教學過程：

1．學生複述《小白兔蓋新房》的故事。

2．將學生分成2～4組，討論如何用聲音來表現。

3．分組到前面表演。由一位同學講故事，其他同學用聲音來表現。

4．師生共同評價。

5．如有時間還可創編其他內容。

教學評價：

1．能積極地參與創編活動。

2．能與組內同學團結合作。

3．能在表演中創造出一種聲音並擔任表演。

第二單元 我愛家鄉，我愛祖國

一、教學內容：

1、欣賞：《中華人民共和國國歌》

2、唱歌：《國旗國旗真美麗》

3、器樂：響板和碰鈴

4、歌表演：《彝家娃娃真幸福》

5、唱歌：《我愛家鄉，我愛祖國》

6、欣賞：《吹蘆笙》

二、教學要求

（一）單元總要求

1．通過聽唱一組歌頌祖國、國旗與多民族題材的歌曲，教育兒童熱愛祖國、熱愛家鄉，尊敬國旗。

2．逐步培養兒童聽音樂的習慣和興趣。

3．通過用打擊樂器為歌曲伴奏的實踐活動，逐步培養兒童的音樂創造力和協作能力。

4．對不同民族的音樂風格有所感受。

（二）具體要求

1．學唱歌曲《國旗國旗真美麗》《我愛家鄉，我愛祖國》。

2．背唱歌曲《國旗國旗真美麗》。

3．認識打擊樂器碰鈴和響板，並學會正確的演奏方式。

4．能隨音樂主動、大方地參加集體歌舞。

三、教學準備

（一）教具

鋼琴、碰鈴、響板、錄音機、

四、重點及難點 本單元的重點：

1．聽賞童聲合唱與銅管樂齊奏的《中華人民共和國國歌人感受人聲與樂器音色的不同。

2．背唱歌曲《國旗國旗真美麗》。

3．學習打擊樂器，為歌曲配伴奏。

4．要求學生用自然的聲音、正確的姿勢歌唱。

本單元的難點

1．教唱歌曲《我愛家鄉，我愛祖國》時，指導學生唱出四三拍歌曲的韻律。

2．組織好歌舞表演，使之既有組織秩序，形式又生動、活潑、有趣，並能使每一位學生都能主動、大方地表演。

第一課時

教學內容：

1．聽賞《中華人民共和國國歌》。

2．學唱歌曲《國旗國旗真美麗》。

教學目標：

1．能安靜地聆聽音樂，並知道在什麼場合下要唱、奏國歌。

2．熟悉《中華人民共和國國歌》，感受人聲和器樂不同的音色。

3．學唱歌曲《國旗國旗真美麗》，能用正確的演唱姿勢唱歌。

教學過程：

（一）聽賞《國歌》

1．引入新課。

教師簡單介紹每個國家都有自己的國歌。國歌代表著一個國家的尊嚴，反映該國家人民的精神風貌。因此，在唱、奏國歌時一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動。介紹完後，請學生起立，播放《中華人民共和國國歌》的錄音，讓學生完整地聽賞一遍。

2．可向學生提問：在什麼場合、情景下唱、奏國歌？請一至兩位學生回答。

3．介紹國歌的來歷，並聽齊唱和銅管樂演奏的國歌，使學生感受人聲與樂器的不同音色。

4．教師啟發學生簡單談談，用樂器演奏和人聲演唱《中華人民共和國國歌》給他們的不同感受。

5．播放奏國歌、升國旗的畫面，讓學生知道奏國歌、升國旗的聯繫。

（二）學唱《國旗國旗真美麗》

1．教師可讓學生自己談一談，國旗的形狀、顏色、五星的排列、象徵意義等國旗知識。

2．教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學生學唱歌曲的興趣。

3．教師帶領學生將歌詞按語言節奏朗讀一遍。

4．學生跟著教師分句模唱歌曲數遍。

5．教師引導學生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱「國旗國旗」，學生接唱「真美麗」……

教學評價：

1．是否能安靜地聽音樂。

2．是否知道在什麼場合下，唱、奏國歌。

3．是否能用自然的聲音學唱歌曲《國旗國旗真美麗》，而不喊唱。

第二課時

教學內容：

1．學唱歌曲《我愛家鄉，我愛祖國》。

2. 認識常用課堂打擊樂器碰鈴、響板。

3．聽賞歌曲《吹蘆笙》。

教學目標：

1．能有興趣地聽喜樂，並知道《吹蘆笙》是表現哪個民族的兒童歌曲。

2．能有表情地演唱《我愛家鄉，我愛祖國》。

3．認識碰鈴與響板，並知道正確的演奏方法。

教學過程

（一）學唱《我愛家鄉，我愛祖國》

1．教師介紹長江、黃河，並請學生說出長江和黃河在中國地圖上的位置。

2．教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨唱錄音。使學生初步了解歌曲的歌詞、節奏和情感。

3．跟著教師有表情地分句輕聲學唱。

4. 請幾級學生集體演唱，並評出有表情且音色較美的小組進行表揚。

（二）聽賞《吹蘆笙》

1．教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導學生欣賞，初步感受歌曲的情緒。

2．教師簡單介紹侗族及其吹奏樂器蘆笠的主要特點。

3．引導學生在聽賞時接唱歌曲中的襯詞。

4．在聽賞幾遍以後，可讓學生跟隨錄音輕聲哼唱。

（三）認識打擊樂器：碰鈴、響板

1．教師向學生展示樂器實物，演示基本的演奏方式，並讓學生識別兩種打擊樂器的不同音色。

2．教師將樂器發給學生，在教師的指導下學會正確的敲擊方法。如樂器數量不夠，可輪換進行。

3．教師出示卡片

碰鈴 dang dang dang dang

響板 da da da da da da da da

學生在教師的指導下統習演奏。可分組交換練習，每兩人為一組作樂器交換。

教學評價

1．能否區別碰鈴與響板的音色，並能正確演奏。

2．是否知道《吹蘆笙》是哪個少數民族的兒童歌曲。

3．能否有表情地演唱《我愛家鄉，我愛祖國》。

第三課時

教學內容：

歌表演《彝家娃娃真幸福》。

教學目標：

1．能用打擊樂器為歌曲伴奏。

2．能主動、大方地參加歌表演。

教學過程

（一）用碰鈴和響板為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏

1．在教師指導下將歌曲集體演唱一遍，使學生感受節奏、速度和情緒。

2．教師給出節奏卡片：

學生分組按節奏拍手練習。

3．每兩人一組發給碰鈴和響板，按卡片上的節奏練習。

4.教師彈奏歌曲旋律，學生分組為歌曲伴奏。

（二）歌表演《舞家娃娃真幸福》

1．在教師的指導下聽歌曲的錄音。

2．學生四人為一組學習彝族集體舞的走步與拍手。

3.教師引導每組學生隨歌曲跳簡單的彝族集體舞。

4.教師請出跳得較好的學生作示範，並和自己一起跳，以鼓勵其他學生。

5.要求學生回家後將所學的彝族集體舞的基本動作大方地跳給爸爸和媽媽看，並能在家裡尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，製作打擊樂器。

教學評價

1．能否正確地使用打擊樂器並按規定節奏為歌曲伴奏。

2.能否主動、大方地參加歌舞表演。

3.能否背唱《國旗國旗真美麗》

第三單元 我們都是好朋友

一、教學內容：

1、唱歌：《好朋友》

2、器樂：三角鐵、雙響筒和鈴鼓

3、唱歌：《各族小朋友在一起》

4、活動：音樂探寶

5、集體舞：《快樂小舞曲》

二、教學要求

（一）單元總要求

1．進一步激發和培養學生對音樂的興趣，在演唱、演奏、歌表演、音樂遊戲等各項音樂活動中繼續開發學生的音樂感知力、體驗音樂的美感。

2．通過音樂實踐活動，培養學生樂觀的生活態度和團結友愛的合作精神。

（二）具體要求

1．學會歌曲《好朋友》《各族小朋友在一起》和《快樂小舞曲》。

2．能背唱《快樂小舞曲》的歌譜。

3．認識並能運用三角鐵、雙響筒、鈴鼓等打擊樂器為《好朋友》等歌曲伴奏。

4. 通過音樂遊戲《音樂探寶》，全面複習、掌握前三個單元的內容。

三、重點與難點

本單元的重點：

1．進一步啟發和鼓勵學生參與各項音樂活動，在活動中培養學生的團結友愛和合作精神。

2．繼續培養學生的歌唱能力，做到聲音自然、姿勢良好，並能較為正確地表達歌曲的感情。

本單元的難點：

1．歌曲《各族小朋友在一起》和《快樂小舞曲》，由於字多腔少，吐字不易清晰，學生演唱時可能會遇到一些困難。

2. 打擊樂器的演奏，由於一下子進入三種不同的打擊樂器，加上雙響筒的敲擊部位有左右的木同，鈴鼓有拍打和搖動兩種方法，學生可能一時難於掌握。

3．《快樂小舞曲》作為集體舞，對於本上過幼兒園從未跳過舞的學生來說，隨著歌聲做動作會感到困難。

四、教學準備

（一）教具

1．錄音機。

2．錄音帶：《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》《中華人民共和國國歌》《國旗國旗真美麗》《彝家娃娃真幸福》《我愛家鄉，我愛祖國》《吹蘆笙》《好朋友》《在一起》；暴風雨的聲音、火車前進的聲音、車輪聲、汽笛聲。

（二）節奏卡片四張：

× - × ×

× × × -

× × - ×

× × × -

× - × -

× × × -

× × × ×

× - × -

第一課

教學內容：

1．歌曲《好朋友》。

2．三角鐵、雙響筒和鈴鼓。

教學目標：

1. 學會歌曲《好朋友》。

2．能說出三角鐵、雙響筒、鈴鼓的名稱並初步學會演奏方法。

3．在教學過程中培養相互協作的精神和創造精神。

教學過程：

1．出示實物，讓學生認識三角鐵、雙響筒和鈴鼓，演示基本的演奏方法。

2．將學生分成三組，分別發給上述三種打擊樂器，讓學生仔細觀察，探索各種不同的奏法、產生的不同聲音，例如三角鐵由於敲擊的部位不同可以產生不同的音色，還可以用棒在三角鐵內轉圓圈（滾奏），擊出震音的效果等。

3．各組彙報各自的探索成果。

4．用課本上的插圖引人歌曲《好朋友》的教學，先聽兩遍錄音。

5．教師作分句教唱，教師唱一句歌詞，學生用手中的打擊樂器敲出其節奏，如教師唱「一起遊戲笑哈哈」，學生奏「」（均用常規奏法）。在小過門處，學生邊唱歌譜邊拍兩下手（教師先作示範）。

6．用聽唱法教唱歌詞。在小過門處仍邊唱譜邊拍手。

7．教師分句彈奏旋律，學生分句唱歌詞。

8．學生按教科書第20頁的節奏譜分別用三角鐵、雙響筒、鈴鼓為歌曲伴奏，先由一半學生唱，另一半學生伴奏，再由全體學生邊唱進作伴奏，在這一過程中要繼續使學生加深對「」和「」的認識，並能穩定地把握其時值。

9．小過門除了邊唱譜邊拍手外，能否作些變化，比如邊唱譜（或唱「啦」）邊兩兩相對點頭、握手、拍肩或做一個舞蹈動作等，這都由學生來設計，教師不作統一規定，甚至允許每組做出各不相同的動作來，課堂氣氛就更熱烈了。

10．引導學生編寫第二、第三段歌詞（只變動第一二句歌詞），如「一起上學樂陶陶，一起學習靜悄悄」等，可不要求押韻。

11．將原歌詞和新編的歌詞連起來唱，並用打擊樂器伴奏。

12．啟發學生利用各種物體（如碟、罐、杯等）作打擊樂器，或自製打擊樂器，下節課帶來。

教學評價：

1．學生的參與率與參與程度和情緒反應。

2．學生在探索三種打擊樂器演奏方法時的表現。

3．學生在設計小過門時所做動作及編寫第二、三段歌詞時的表現。

4．歌聲和伴奏的整齊程度及從中表現出的合作協調精神。

第二課

教學內容：

1．歌曲《各族小朋友在一起》。

2．用打擊樂器為歌曲《好朋友》伴奏。

教學目標：

1．初步學會歌曲《各族小朋友在一起》。

2．在為歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找、自製的打擊樂器，使伴奏音響更加豐富。

教學過程：

1．複習歌曲《好朋友》（暫不用打擊樂器伴奏）。

2．從《好朋友》過渡到《各族小朋友在一起》，引導學生拓寬好朋友的概念，不僅同班同學

是好朋友，同校、同村、同鄉、同市、同省的同學都是我們的好朋友，各個兄弟民族的小朋友也都是我們的好朋友，全世界各個國家不同膚色的小朋友也都是我們的好朋友，這樣，學生的心胸就寬廣了，唱歌時的感情才能更加真摯。

通過討論，學生將加深對這首歌曲主題思想的理解，更加珍視兄弟民族的友誼。

3．教師朗讀兩遍歌詞後，放兩、三遍《各族小朋友在一起》的錄音，第三遍後要求學生輕輕跟著唱歌詞。

4．分句教唱歌詞，再隨錄音唱兩遍歌詞。

5．分組設計第一、三樂句的打擊樂配法，尤其要設計好四分休止符處的配法，還可以考慮休止符處的動作設計，或拍手、呼喊。各組分別作彙報表演。

6．用已學過的五種打擊樂器和自找、自製的打擊樂器為歌曲《好朋友》伴奏，並要求學生將自已設計的碰鈴、響板的節奏譜寫出來（兩小節）。

要引導學生髮現在第3、6小節的小過門處應按節奏譜的第2小節演奏。

7．教師可輔導個別學生在課外學會一兩個少數民族的舞蹈動作。

教學評價：

1．學生的參與率與參與程度和情緒反應。

2．學生在討論、設計、書寫、演奏中的表現。

3．學生學習新歌《各族小朋友在一起》時的接受力及學習速度。

4．自找、自製打擊樂器及其演奏中表現出的創造力。

第三課

教學內容：

1．歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。

2．歌曲《快樂小舞曲》。

教學目標：

1．通過為《各族小朋友在一起》作即興表演和伴奏，繼續培養學生的創造精神，增進學生表現音樂的慾望與能力，並繼續從中培養熱愛集體和自己合作的精神。

2．學會《快樂小舞曲》的歌詞及歌譜。

教學過程：

1．跟著錄音或教師的琴聲複習歌曲《各族小朋友在一起》。

2．複習上一節課用各種打擊樂器為《各族小朋友在一起》的第一、三樂句伴奏。

3．師生共同為歌曲的第二、四樂句和結束句設計伴奏，教師歸納、總結，並寫出伴奏譜，為歌曲伴奏。

4．請幾個小組（每小組兩人）同時表演一兩個少數民族的舞蹈動作，然後隨著《各族小朋友在一起》的伴奏邊唱邊舞，各組盡量不要雷同，師生共同予以評價。

5．綜合歌聲、伴奏與表演，做到人人參與，個個投入。

6．用四張圖片引入《快樂小舞曲》的教學。

7．帶領學生按節奏朗誦歌詞，要求咬字準確，吐字清楚。

8．跟著錄音學會歌曲《快樂小舞曲》。

9．用聽唱法學會歌譜，並要求背唱。

10．課外作業是選擇幾種打擊樂器為《快樂小舞曲》寫出伴奏譜。如：

教學評價：

1．學生的參與率與參與程度和情緒反應。

2．為歌曲《各族小朋友在一起》設計伴奏過程中表現出的創新意識。

3．歌表演將族小朋友在一起》中的創新意識（動作和表演都不強調標準、劃一，而是在正確表現內容的前提下的求異、出新）。

4．學習《快樂小舞曲》的速度及質量。

5．學習《快樂小舞曲》歌譜的速度及積極性。

第四課時

教學內容：

1．為《快樂小舞曲》伴奏。

2．集體舞《快樂小舞曲》。

教學目標：

1．在《快樂小舞曲》的綜合性表演中激發學生的參與意識，提高參與率。

2．在唱、表演、伴奏一體的音樂環境中繼續培養學生對音樂的興趣、愛好，及相互合作精神。

3. 進一步加深對「× -」和「×」的認識。

教學過程：

1．隨錄音複習《快樂小舞曲》的歌詞及歌譜。

2．隨伴奏帶或教師的琴聲背唱《快樂小舞曲》的歌詞及歌譜。

3．教師逐塊出示節奏卡片，

（1）× - × × × × × -

（2） × × - × × × × -

（3）× - × - × × × -

（4）× × × × × - × -

要求學生用手中的打擊樂器按譜演奏（奏二分音符時三角鐵可用滾奏，鈴鼓可用搖奏）。

4．教師用鈴鼓奏出兩小節節奏，學生模仿。

5．將四張節奏卡片的節奏分配給三角鐵、雙響筒、鈴鼓、碰鈴等四種打擊樂器演奏，為《快樂小舞曲》伴奏，由學生決定各自打擊樂器演奏的節奏。

6．一組學生歌唱，另一組學生伴奏；然後再調換過來練習數遍。

7．學生在原位進行歌表演，動作由師生共同設計。

8．如場地允許，用《快樂小舞曲》的錄音進行集體舞，教師也要參與其中，動作要盡量簡單，讓所有的學生都能自信地進行舞蹈。

教學評價：

1．學生的參與率與參與程度和情緒反應。

2．學生背唱《快樂小舞曲》歌譜的熟練程度。

3．學生對節奏卡片中的各種節奏的反應速度。

4．學生書寫節奏譜的能力。

5．歌唱與伴奏的和諧程度。

6．學生在集體舞表演時的情感投入和自信程度。

第五課時

教學內容：音樂遊戲《音樂探寶》。

教學目標：

1．通過遊戲形式全面複習第一、二、三單元的學習內容。

2．進一步調動學生參與音樂活動的積極性和對學習音樂的興趣。在遊戲中保持既有競爭又友好、和諧的氣氛。

教學過程：

1．在教師指引下，學生們仔細觀看課本中的九幅圖畫，初步了解遊戲的全部內容。

2．教師設問，首先是這個遊戲如何進行，是全班在一起做還是分組競賽？其次是如何向前走，一次最多可以走幾步，用擲骰子還是抽籤，誰來當評委？

3.學生可以分小組討論或自由發言，最後教師可以總結以下幾點：

（1）這個遊戲可以集體做，也可以分組競爭。

（2）用骰子擲不妥，因為骰子可能有「5」或「6」，而課本的遊戲中一共只有「9」，如跳得過多，一下子就達到終點，就失去了全面複習的意義，所以用抽籤的方法（「1」或「2」）較好。

（3）集體做時由教師當評委，分組做時由一組學生（輪流擔任）當評委。

4．先進行集體遊戲，由班長抽籤決定向前的步數，其中的「2」（說出這是什麼樂器）可由教師出示實物，不要局限於鈴鼓；「3」和「6」可分別請兩個小組的學生用打擊樂器及幾種非常規音源和人聲來模仿；「4」由教師播放《國旗國旗真美麗》和《吹蘆簽》的錄音（無歌詞的伴奏帶）請學生說出歌名。

到達「8」時，如抽籤抽到「2」，則在原地待命，並將「8」的內容重複做一遍，教師可將節奏變換。直到抽到門」，才能進入終點「9」。

5．教師對遊戲的全過程予以總結，肯定優點，指出不足。

6．分組進行遊戲，仍可能有多種方案，例如將全班分成四組，第一、二組先進行，第三、四組當評委，下一遍則反過來。還可以四組同時進行，由教師當評委，但當幾組同時進行遊戲時，「2」和「4」的內容必須不斷變化，「3」和「6」的模仿手段及聲響也應各組有異，如後面的組照搬前面組的模仿手段，應讓其停走一次。

當有一組先到達終點後，遊戲不要結束，要等全部參賽組都到達時才結束，先期到達的組員可以幫後面的組員一起進行表演。

教學評價：

1．學生的參與率與參與程度和情緒反應。

2．學生在設計遊戲進行方式時所表現出來的創造精神。

3．學生在做各項遊戲內容時的認真程度和熟練程度。

4．學生在進行「3」、「6」項內容時的創新程度。

5．學生在遊戲中表現出來的團結合作精神。