讓愛成為一種習慣

06-21

在我們的身邊，經常會聽到這樣一些具有殺傷力的話語：你們見到過比他(她)更笨的人嗎？教三歲小孩都比教你容易！要是我有你這樣的孩子，我一定要把你揍醒！……毫無疑問，轟炸對象是那些所謂的「差生」，或者好聽點——「後進生」。而僵持的雙方，老師「氣急敗壞」又無可奈何；學生噤若寒蟬又「紋絲不動」。他們在自卑和膽怯中或是抑鬱惶恐，或是破罐破摔。教師的「恨鐵」能「成鋼」嗎？常之心，以自己的耐心來引導和幫助學生。在幾年的工作中，正是抱著這種態度，贏得了許多學生的喜愛。讀了《賞識你的學生》一書。在這本書中，也看到了一個個令人扼腕嘆息的故事。一位老師本來為了學生的前途和未來著想，出於好心和責任心對學生進行「刺痛教育」，結果卻是深深地傷害了他的學生。學生說：「他毀了我的自尊，這樣的恥辱在我的心裡激起的只有仇恨，令我一生一世都不會再去親近那門課了」；老師則委屈地說：「我從心底喜歡教書，喜歡學生。」可結果呢？不僅傷害了師生感情，並影響到教學效果，而且給老師本人也帶來了刺痛。在我們的身邊，其實這樣的例子也有許多。有的老師會說：「我在教學上兢兢業業，生活上關懷備至，可是學生卻不願意接近我。」有的老師在看到學生對自己的評價時，覺得「不可思議」……其實，多數老師不是沒有責任心，也並非缺乏愛心。然而，由於外在的壓力和自身的水平、修養，卻總是事與願違，力不從心，讓老師們做出一些負疚終身、追悔莫及的事情。師生之間立著一道無形的屏障，既困擾著教師們，也在學生心底刻下了傷痕。

學生都希望得到老師對自己個體的關心。哪怕只是一句你並不經意的話，一個細微的動作，甚至只是一個淡漠的眼神，傷害卻是巨大的！在我們不假思索地批評責怪學生的時候，我們的一言一行不也在接受學生的評價么？因此，作為教師，有多少學生，就會有多少自己言行的折射，就會有多少關於自己的「掌故」！現在，我經常會和班上的學生聊天，和他們談心，了解他們自己的想法，了解他們對老師的看法，希望多一點融洽，減少一點在學生面前有失公允的言行。

一位教育專家說過：「每個人心靈深處的信念，都存在著一種能量場，如果你從未懷疑過自己的學生或孩子會成為一個優秀的人，那麼他會從你信念的能量場中接受到你的這一信息，並且又會把這一信息變成他的奮鬥動力」。《賞識你的學生》所展示的，或是學生的心靈獨白，或是感人至深的教育故事，或是精選的專家評析。然而，它為我們開啟的，卻是教育的全部奧秘，那就是在對學生的心靈進行了真正的解讀後，愛的付出。

關愛學生，讓愛成為一種習慣。