我的教育教學觀

我的教育教學觀

教學有法，但教無定法。如果說最好的學習方法是最適合學生自己的方法，那麼最好的教學方法則是能夠最大限度讓學生熱愛學習，獲得知識的教學方法。

從教多年來，驀然回首，感悟那些自己頗覺得意的教育教學過程，我認為自己的教育教學觀歸結起來莫過於以下幾點：

1、真摯的愛心是教育的前提

每一個從事教育或者將要從事教育這一事業的人都知道教育需要愛，更需要有一顆愛心。但是在實際的教育教學工作中卻並不是如此的。在這裡我要給這種愛或者是愛心添加上一個限制的詞語，那就是「真摯」。因為教育事業是求真的事業，著名教育家陶行知先生就告誡我們「千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。」因此，作為教師擁有真摯的人生情感，擁有真摯的教育情懷，擁有一顆真摯的愛心，才能夠真正的為人師表，教人求真。

教師言傳身教，一言一行都對學生是一種影響和教育。教師有了真摯的言行，學生就會擁有真摯的言行，教師真摯的對待學生，學生將會真摯的去對待自己的同伴和身邊的人。這種真摯不是隱藏在心裡，不是自認為自己是真摯的。這種真摯是一種自然的流露，如給學生的一個微笑，給學生一句簡短的表揚，給學生一句真摯的問候，給學生一個真摯的暗示等，都會讓學生從中感受到教師對自己的關心和愛護。真摯的愛心有如清泉流過，能夠沁人心脾，真摯的愛如同春風沐浴，能夠喚醒沉睡的心靈，叩開關閉的心扉。

因此，要想從事教育，要想搞好教育，就現擁有一顆真摯的心靈，那會讓你的教育和你的汗水的每一滴都閃耀出燦爛的光芒。

2、俯下身子，才能看清楚學生

作為一名教師，你有多長時間沒有再看一看兒時的小飯桌下面是什麼了呢?是不是早已經記不起來而是的小飯桌下面是什麼樣子了呢？在那樣一個狹小的空間里，我們曾經認為那是一個安全的小港灣，那裡可以看見清晰的木紋，可以看見偶爾闖進來的一隻蒼蠅或者是別的什麼小蟲子和我們做伴，我們快樂的手舞足蹈，一次次試圖用稚嫩的小手去捕捉它，但是它們卻是那樣的靈敏。那下面還有我們小時候的一些傑作，用一截短的不能再短的鉛筆或者拾撿來的一截木炭棒畫下的兒時的夢幻記憶等等。可是今天，所有桌子下面的這些記憶是不是已經深深的掩藏在我們腦海的記憶深處了呢！

每個人都有自己的童年，可是當我們長大了之後，作為一名塑造靈魂的教師，卻絕對不能忘記這珍貴的時期。因為在那些久遠而美好的記憶里，隱藏著破解今天的孩子變幻心靈的密碼。

俯下身子，和自己的學生，無論他們又多小，都儘力的和他們保持同樣的視覺高度，然後去看待這個世界，去思考他們要思考的問題，這樣，你就會看到隱藏在他們的視野中的真實，你也就知道該如何去帶領他們從一個高度去看到另一個高度，從一個地方，如何攀援跋涉到另外的地方。

3、學會給苦藥加一點糖

人間百般事，唯有讀書苦。「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。」，「三更燈火五更雞，正是男兒讀書時」，這些經典的語言，每個人似乎都知道，也似乎每一個人都懂得。但是作為一名教師即要明白其中的含義，更應該懂得如何辯證的符合教育的現實。

讀書是一件痛苦的差事，從心理上來說，沒有人願意無緣無故的去接受學習。人都是有惰性的，就算是大人，也總是希望自己「每天睡到自然醒，鈔票數到手抽筋。」現實中，每個人都希望自己能夠少勞動，多拿錢，何況是孩子，何況是毫無「經濟效益」的去白白「付出」呢？

但是，對每一個孩子的成長長遠和社會的期望來說，學習之餘孩子就相當於病人至於良藥，苦口但是還得吃。作為教師，不要一味地責難孩子不願學習或者學習的效率不高，而是應該在教給學生知識的同時學會給自己的教育家一點糖，是不是得讓學生能夠嘗到一點學習的甜頭，這樣的學習，對於學生來說才是願意的和積極嚮往的。

4、沒有一個學生是在想辦法犯錯誤

人無完人，無論是大人還是別的什麼人都是在不斷的犯錯誤和不斷地改正錯誤的過程中成長和進步的，如果我們想期望我們的學生不犯錯誤或者不做錯題，那麼作為教師首先就應該要求自己是一個完人。實際上這樣的推理和假設完全是不現實的。所以作為教師，應該允許學生犯錯，並且應該積極地幫助學生學會改正自己的錯誤，而不是去一味的指責或者是給學生以顏色。

作為教師，我始終認為教育的最大目的和意義就在於幫助學生改正所犯的錯誤，讓他們逐漸的走向正確和成功的人生之路。如果說學生來到學校，什麼事情都能夠自己做的完美無缺，那麼作為我們教師來說，本身也就失去了工作的意義。

有一個學生的數學題做錯了，不要去指責，因為這不是他想著把數學題做錯了，而是相反的，他是在想辦法做正確的時候因為過於著急或者是有一點小小的粗心把題做錯了；有一次學生上學遲到了，不要把這個問題看得很嚴重，作為教師應該受要做的工作是在合適的時候耐心地去了解學生之所以遲到的原因，然後用有效的方法去幫助它進行克服和改正。那些動輒對犯錯的學生進行訓斥和懲戒的做法，我想放置於我們每一個教師自己的身上也是感覺很難能夠接受的吧。

己所不欲，勿施於人。作為老師，理性的看待學生身上所存在的問題，也就是真正找到了教育好學生的真正出路，這對每一個教師來說，真的是一件值得感到慶幸的事情。

5、每天都用嶄新的眼光看待學生

不論今天是颳風還是下雨，明天太陽都會照樣升起。每天的結束都意味著明天的開始，作為教師，我們不應該將學生的今天和他們的明天划上等號。今天的這個學生和明天的這個學生在思維和認識上很有可能會有突然的專機和變化的。是的，我們的學生是會改變的，而且相信我們的學生也應該是會改變的。

作為教師，如果對教育充滿希望，那麼首先就應該對學生充滿希望。每天都是一個新的開始，每天都以嶄新的目光去審視和對待你的學生，不要讓昨天的積怨毀掉了今天的好心情。我們一天天在變老，而我們的學生一天天在長大，變得越來越懂事，越來越聰明。學校應該是學生們的樂園，老師應該是這個樂園中快樂的播種者和園丁。每天以一種嶄新的目光看待學生，並及時地將自己的快樂和你的那些學生們進行快樂的分享，我想我們作為教師，收穫到的也一定會是快樂，也一定會使我們未來的全部希望。

忘掉昨天的陰霾，開始今天的生活，帶領著你的學生們，輕鬆的快速奔跑吧！因為每天都是一個新的開始。

6、自己首先要認可自己的學生

有時候我時常在想，這個世界上和我們最親近的人是誰呢？父母，兄弟，朋友，同事，之後呢就是我們的學生了。

其實屈指算來，作為老師和我們關係最密切的應該是我們的學生。因為有了學生的存在，才有了我們教師這樣一個社會職業的存在。我們是教師，要依靠教育的事業來盡到自己的那一份社會責任，來體現自己的那一份人生的價值。從某種程度上來說是我們的學生給與了我們生存的一切，學生是我們的「上帝」，也是體現我們人生價值，證實我們存在的依據。

作為教師，家長把自己的孩子交到我們的手中，是一種信任，也是一種滿滿的期待。他們希望通過我們的教育，能夠使他們的每一個孩子都能夠成為出色的和一流的精英人才，能夠真正成為一個被別人認可的人。因為對孩子的人可也就是對他們的認可，也就是孩子是家長的全部的真實含義了。

作為教師，自己教育學生，但是卻動輒指責自己的學生有多麼的糟糕或者不成氣候，那麼試想一下，學生是有我們教育的，我們這樣的否認和不滿於我們的學生，是不是從另一個側面也在否認自己的教育，否認自己工作的失敗呢！

有一個常識大家都很明白，那就是王婆賣瓜，自賣自誇。是的，就連賣瓜的王婆都懂得賣瓜要誇獎自己的瓜好，那麼作為我們塑造學生靈魂的教師來說，是否更應該要認可自己所做的工作，認可自己的學生。因為只有這樣，我們才能在教育的過程中時刻受到教育的成就感，感受到做教師的幸福感，也才能真正的做一名幸福的教師
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