教育孩子需不需要懲罰

經常聽見家長朋友議論自家的孩子現在是打也打不動、罵也罵不動，真不知道該怎麼辦。也有所謂的教育專業人士聲稱：教育就是包容，沒有懲罰，要輕聲細語。在此小羽表示強烈地反對。

沒有懲罰的教育是家庭教育中的誤區，許多家長正是因為看了一些有毒的教育類雞湯，結果在家庭教育中不合時宜地使用，最終導致孩子出現目無尊長，家長無計可施的尷尬境地。其實出現這樣的結果在意料之中，打個比方，這就好比國家制定了法律法規，但是違反法律法規卻沒有任何責罰一樣，這樣的法律您覺得會有效果嗎？這樣的法律只能是形同虛設，毫無用處。

首先小羽要強調懲罰並不是單指體罰。許多家長錯誤地認為：懲罰就是體罰或者更直白說就是打孩子。這是家庭教育最大的誤區。打只能算體罰中的一種，比如鞭打，罰站，罰跪等都屬於體罰。不分事情的輕重或是不問事情的緣由就採用此種方式,凡事都「棍棒底下出孝子」的做法自然是錯誤的。曾有新聞報道說某個孩子因為吃飯掉了幾粒米飯就被家長毒打，這顯然是不對的。但是有的孩子都已經到了藐視規則的地步，此時採用體罰的方式就未嘗不可了。這就像生活中並不是一犯法就採用極刑，國家法律都是根據所犯錯誤的輕重程度對應量刑。換言之打只是懲罰中的極刑而已。

了解了懲罰並不單指體罰以後，我們再來看看懲罰是什麼。所謂懲罰就是在教育過程中給犯錯的孩子呈現一個他厭惡的目標物，以達到矯正孩子行為的目的。舉個例子：小明吃飯的時候違反了之前約定好的「吃飯時不能邊玩邊吃」的規則，等大家都吃完了，小明的媽媽採用同時收掉還沒有吃完飯的小明的飯菜這就屬於懲罰。在國外經常用的懲罰方式就是「反省時間」，讓犯錯的孩子坐在一個特定的位置安靜幾分鐘。

說到這裡也許有的家長也許會很得意的說我們家只要我喊1，2，3孩子就聽話了。小羽只想說，這樣的方法對於年齡尚小而且剛採用此種方法的孩子管用。仔細觀察此種方法我們就不難發現家長在喊1，2，3時的停頓間隔會越來越長，小羽就曾見過採用此種方法的孩子在使用一年後媽媽變成了這樣的指令：1，2，2.5，你再不聽話我就要給你爸爸打電話了啊，等爸爸回來收拾你，2.7，還不過來，我掏手機了啊，2.9，嘿，你這小子怎麼就不聽呢？

由此可見懲罰必須在孩子出現錯誤的第一時間就及時給出，喊1，2，3其實是在給犯錯的孩子一個緩衝的餘地，這隻能讓孩子誤以為只要沒有到3那自己的行為就沒有錯，而父母則為了不使這種起初看起來很有效的家庭教育中的「救命稻草」輕易斷掉，則遲遲不喊出3。久而久之孩子只能越來越愛試探家長的底線，直至最後稻草徹底斷裂，出現家長無法控制局面的地步。

小羽認為要強化孩子的正向行為：正強化、負強化、懲罰、無視這幾種方法都需要視不同的問題在不同的環境下，變化使用，這樣才能達到強化孩子行為的目的。只有在建立規則的情況下有賞有罰才能保證規則的作用與效果。接下來的幾期小羽將和大家一起，分別聊聊這幾種家庭教育中常用的策略，下一期聊聊大家最愛用也最常提到的——正強化。

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