中國老師訓哭英國學生後，英國人想到了啥

到英國參與中國式教學的中國教師和英國學生們

BBC拍紀錄片，邀請5名中國老師到英國漢普郡一頂級中學對學生進行一個月「中國式教學」。結果中國老師十分「抓狂」：「留家庭作業時，有人聊天，有人吃東西，甚至有人在化妝」......英國學生也無法適應高強度教學，有人在體育課上哭起來。

這件事在中英兩國均引發了熱議。英國《每日電訊報》曾經駐中國的記者里查德·斯賓塞在該報撰文說，BBC的系列紀錄片說明了很多問題。雖然有人批評中國的學校僵化呆板，但是事實勝於雄辯，不僅各類國際學校排行榜將中國大城市的學校排在前面，即使是在西藏那樣偏遠貧困地區，學生表現都超過諸如澳大利亞的學生們。他呼籲，中國人能對自己的孩子很嚴格，英國人同樣也可以做到。

文章翻譯如下：《文化衝突：為什麼中國人從小就被嚴格對待？》

我應該提醒他，或他的助手，再或者英國駐北京大使館。但是我沒有，結果是當戈登·布朗（英國前首相）以財政大臣的身份首次訪華時，他讓我覺得尷尬，作為一個已經在中國生活了7年的人。

那是2005年，他去訪問一所中學的時候。中國學生們問布朗：「你小時候的理想是什麼？如果不從政的話，你想要從事什麼職業？」

布朗笑了笑說：「一個足球運動員」。一陣吸氣聲，來自他的聽眾們，不管是學生、教師，還是陪訪的官員們。「如果不能，那就做一個足球教練。事實上，我經常希望我現在是一個足球教練。」布朗補充道。一片沉默，隨後是尷尬的笑，我馬上就知道了他們在想什麼。在西方，足球運動員很受歡迎，但是他們並不算一個嚴肅的職業，不是嗎？為什麼這樣一個人物，一個財政大臣，寧願去踢球，而不是帶領國人發展經濟？

然後，當布朗反問中國學生他們將來想做什麼的時候，有人說想做生物科學家，有人說想當企業家，還有人說想成為工程師……

現在，回過頭來看這件事，我不認為布朗小時候就真的想當足球運動員。我猜，他還穿著開襠褲的時候就想要當總理了。但是，他的公關顧問讓他那樣對中國學生們說，以取得好的溝通效果。

讓我們再來看看這個事實，在英國，幾乎每個成年人都認為青少年簡單，他們總是以一種居高臨下的態度，跟年輕人溝通。你能期待年輕人什麼？他們只喜歡體育、音樂和明星。可以毫不遲疑的說，我們的學校有紀律問題，以至於每年都有成千上萬的教師離開這個行業，他們受夠了散漫無序的狀況，不能專心教學，得花很大精力去控制混亂的課堂。

中國人不會這麼干，這個引發熱議的紀錄片《Are Our Kids Tough Enough？》正是要告訴我們這些。在BBC星期二晚上的節目中，來自中國學校的5名教師被放到英國一所中學的課堂上，向我們展示如何培養出聰明、聽話、而又野心勃勃的學生來。

中國教師抱怨學生缺乏紀律的是位於漢普郡的博航特中學，它在英國不算差，相反還曾經被英國教育標準局評為「傑出」學校之列。但是在節目一開始，中國教師就嚴厲斥責了青少年們一番。「如果我看到你們中任何一個有行為不端，我將馬上處分」，楊君（音譯）警告那些9年紀的學生們，「我會毫無猶豫」。

「紀律是非常重要的。如果沒有紀律，你們就不會好好學習。這是事實。」

「我講話的時候，你還在說話？」她很快就將矛頭對準了一個有問題的小男孩。「對不起，女士」，小男孩回答道。「你能轉過來嗎！」她反駁道，又將一個小女孩叫到了教師的前面面談，讓一個男孩去面壁。

孩子們很困惑，並且繼續聊天和聒噪。其中一個說，想用「公開羞辱」的方法來控制他們是沒用的，因為沒人關心，而且大家都很吵鬧。

這並不是第一次有電視節目來展示我們與東方的衝突，也不會是最後一次。但是，也許，這是第一次如此清晰的暴露我們的學校與中國學校之間的差異。那些在中國訓練有素的學生們，在某些可衡量的科目上，確實比我們要領先了兩三年，比如說數學和科學。英國學生們的表現，讓來訪的教師們很震驚，他們不能理解，這種懶散狀況和對紀律的無視。他們問為什麼學生們會在上課的時候聊天、吃東西，甚至化妝。「大約有一半的學生在努力聽我講」，來自南京的班主任李愛雲（音譯）說，「另一半？誰知道他們在做什麼。」

魏昭（音譯），另一個老師，甚至提到了英國保守黨元老諾曼·泰伯特(Norman Tebbit)，他以批評英國福利制度聞名，曾經要求無所事事的年輕人去清除路邊雜草以換取國家福利。她批評，正是英國的福利制度導致了孩子們變得懶散。「即使他們不工作，他們也能拿到錢」，她說，「但是在中國，他們無法獲得這些東西，中國的孩子們都知道，我需要努力學習，我需要努力工作，才能賺錢養家」。

自從十多年前來到中國後，我就一直讚賞中國式的教學體系，儘管很多人批評它僵化呆板，教出來的都是學習機器。事實勝於雄辯，不僅各類國際學校排行榜將上海的學校排在前面，而且中國的識字率已經從30年前的逾60%跳到了如今的國際頂尖行列，也超過了其他同樣重視教育的新興經濟體，比如印度。

更重要的是，不僅僅是在發達的東部沿海城市，比如北京和上海。一個參加了交換計劃的澳大利亞老師告訴我，在他所在的西藏貧困偏遠地區的小學裡，那些學生們的表現也都超過諸如澳大利亞的學生。我記得有一次，我去參觀了一個被認定為最貧困地區之一的鄉鎮，我發現那裡的中學生們在燭光下學習，那兒沒有暖氣，他們只能瑟縮在夾克里。我被觸動了，幾年後，他們其中的一個孩子，進了巴黎索邦大學攻讀碩士。

而在美國的一所大學參觀時，一個學者向我打趣道：「研究生教育就是一個猶太老男人向年輕中國女性傳授知識的過程」。

中國的教育當然不是完美的。這個節目呈現出來的一個問題就是：很明顯，這些老師們清楚地知道，就像每個中國中產家庭的父母們了解的那樣，中國的教育是一個完全以教師為主導的系統，它限制了孩子們的創造力和好奇心。即便是在首都北京，也認為將來的關鍵是「知識經濟」，而不顧孩子的幸福。很多時候，中國的兒童在童年時候就被耗盡了。

對我自己的孩子，我說到做到，這不僅僅是因為中國的國際學校也提供英國課程。幾年前，他們參加了香港基金會的一個重要項目，那裡提供半住宿，堅持普通話教學，但總的來說，治學觀念更西式。

不過，我依然希望能接觸更多英國的好學校。以後，我孩子們都有碩士學歷——像每一個高學歷父母期待的那樣，我孩子都上得起昂貴的私立學校，這很重要。同樣的，我並不希望，當BBC的系列節目進行到尾章時，我們的教育模式突然徹底轉為中國那樣的。

但我期望，我們的教師們會從中吸取到教訓。事實上，中國的教師們正在學習改進，將西方教育體系中一些非正規的方法補充到自己的教育體系中。

這並不是呼籲英國學生們也來死記硬背，或者是想要教出中國模式下那樣的孩子，中國孩子們不得不和高度有限的資源相競爭，而我們不需要。但是，中國人能對自己的孩子很嚴格，我們同樣也可以做到，在尊重他們求知慾望的基礎上，希望他們能夠達到更高的水平。我們可以從教給他們說外國的語言開始，甚至是普通話。