學會根據句子所處的位置去推敲句子在文中的作用

在現代文閱讀中，那些點明題旨、起承轉合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）、總結全文的句子、議論、抒情的句子常常出現在文章或語段的特定位置，比如開頭和結尾，這就提示我們，要準確理解語句，可以根據句子所處的位置去推敲。這裡就介紹一下本人的一次句子專題複習課《學會根據句子所處的位置去推敲句子在文中的作用》的主要內容。

（一）文章開頭的句子：

1.敘述性的作品中「交代事件」的：

如：《故鄉》我冒了嚴寒，回到相隔二千餘里，別了二十餘年的故鄉去。

如果從內容方面考慮：這句話交代了回故鄉這一主要事件和回故鄉時的天氣

如果從結構方面考慮：領起下文

一試身手：

《蠟燭》1944年9月19日，貝爾格萊德實際上已經拿下來了。只有薩伐河上的一座橋和那個小小的橋頭堡還在德國人受里。

從內容方面考慮：開篇交代事件發生的背景（交代故事發生的時間、地點、事情發生時的具體情況）

從結構方面考慮：為故事的展開埋下伏筆（作鋪墊）

2.文學作品（小說、散文）中交代寫作對象的

如：《台階》父親總覺得我們家的台階低。

從內容方面考慮：表面寫父親覺得我們家台階低，實際上是寫父親不甘於低人一等。

從結構方面考慮：開篇點題，領起下文。

一試身手：

A、《雲南的歌會》雲南本是詩歌的故鄉，路南和迤西歌舞早著名全國。這一回卻更加豐富了我的見聞。

從內容方面考慮：寫雲南是詩歌的故鄉，雲南歌舞聞名全國。

從結構方面考慮：全文的總起。

B、《從百草園到三味書屋》我家的後面有一個園，相傳叫做百草園。現在是早已並屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草，但那時卻是我的樂園。

從內容方面考慮：回憶百草園的原由，點出百草園是我的樂園。

從結構方面考慮：領起下文。

3.文學作品中抒情性的句子。

例：《風箏》北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。

從內容方面考慮：寫作者看到北京冬末天空中的風箏，禁不住湧起驚異和悲哀之情。（奠定全文的感情基調，深深的反思和自責）

從結構方面考慮：開篇點題，設置懸念，引起下文。

《背影》我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

如果從內容方面考慮：表達對父親的思念，為全文定下感情基調，又提示全文內容核心。（開篇點題）

如果從結構方面考慮：突出背影，使讀者產生懸念。

（二） 文章中間的句子：

轉承句——過渡，承上啟下，承接上文，引出下文；

注意：「過渡」與「承上啟下」應該是有區別的：「過渡」是指事物由一個階段或一種狀態逐漸發展變化而轉入另一個階段或另一種狀態：而「承上啟下」是指總結上文，開啟下文的意思。 例句（略）

（三）文章結尾的句子

1.（首尾呼應），總結全文

如（背影）我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！

如果從內容方面考慮：結尾再現父親的背影，直抒思念之情。

如果從結構方面考慮：呼應開頭，首尾圓合。

2.（照應開頭），深化或揭示主旨。

《故鄉》我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。如果從內容方面考慮：這段議論充滿哲理，它告訴人們：只空有希望而不去奮鬥，希望便「無所謂有」；有了希望並始終不渝的奮鬥，希望便「無所謂無」。從而表達了作者改造舊社會創造新生活的強烈願望和堅定信心。如果從結構方面考慮：總結全文，點明主旨。

3.直接抒發某種感情。

例《阿長與山海經》仁厚黑暗的地母呵，願在你懷裡永安她的魂靈！

如果從內容方面考慮：表達了作者對阿長的深切懷念與敬重。

如果從結構方面考慮：總收全文

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