一字生輝——古詩鍊字之妙賞析

06-21

一字生輝

——古詩鍊字之妙賞析

一、導入：

師：傳說中，蘇東坡有個聰明的妹妹蘇小妹，其詩才在東坡之上。一次妹妹出題考哥哥，要大哥在「輕風細柳」和「淡月梅花」之中各加一字。蘇東坡不假思索，張口就來：「輕風搖細柳，淡月映梅花。」不料蘇小妹不屑，譏之曰「俗」。（生笑）蘇東坡認真思索後，再來兩句：「輕風舞細柳，淡月隱梅花。」小妹微笑道：「雖好，但仍不屬上品。」東坡啞然。蘇小妹不慌不忙，念出答案：「輕風扶細柳，淡月失梅花。」東坡吟誦玩味之後，不禁叫絕。

大家品味一下，說出二字的妙處

生1：東坡用「搖」「舞」二字，均顯出風的強勁，與「輕風」不符，也不能體現「細柳」的輕盈.「輕風」徐徐，若有若無，只有「扶」字才恰到好處地描繪出輕風徐來柳枝的柔美之態，與「輕」、「細」相宜，和諧自然。同時也是擬人手法。恬靜的月亮已經輝映大地，梅花自然就沒有白天那麼顯眼。在月光照映下，也就淡然失色了。這樣，一個「失」字，就勾畫了月色和梅花相互交融的情景。師:蘇小妹的一扶一失，生動形象使意境全出可謂一字生輝。在中國古代詩歌中，這種手段叫鍊字。這就是這節課我們要複習梳理了詩歌鑒賞內容----鍊字。

鍊字是古代詩人提升詩歌品位的重要手段。我國古代詩人對鍊字感慨良多：杜甫「語不驚人死不休」，盧延讓感嘆「吟安一個字，捻斷數莖須」，賈島更是激動得「兩句三年得，一吟雙淚流」。這些例子都道出了古人對鍊字的重視。而鍊字也是高考詩歌鑒賞考查的重點之一。考綱對詩歌鑒賞這一知識點考察的內容有形象、語言、表達技巧、思想內容、作者的觀點態度，分值為6到11分。而鍊字就是語言考察的重點。從03年到10年每年各地高考題都有3到5套卷子考察鍊字。

下面我們一起從詞性的角度來分析古人的鍊字技巧。

二、鍊字題的類型

1.煉動詞。一首詩，是由一些意象按照一定的藝術構思組合而成的，最有表現力的詞就是動詞。

例1：蘇軾「亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。」穿，化靜為動，拍，不用「擊」「打」，有面積，更有氣勢；卷，不用「激」或者「掀」，形態比較美，與下文「江山如畫」對應。

例2：陶潛「採菊東籬下，悠然見南山」。「見」字用起來更能達意。「望」是有意識的，而見是無意識地，自然地映入眼帘。人在自然之中，與自然一體，我見南山悠然，料南山見我亦如此。

例3 感時花濺淚,恨別鳥驚心

擬人連春花也因傷時而迸射出淚水——花瓣上露珠滴滴；失群的春鳥因恨別而驚悸地發出哀鳴——也引起恨別之人的共鳴。

例4隨風潛入夜，潤物細無聲

「潛」字擬人化，摹春雨來監悄無聲息、無影無蹤的情態，頗具情趣，誘發人們對春雨的喜愛之情。「潤」字傳達神，準確而生動地寫出了春雨滋潤萬物，靜默無聲的特點，既繪形，又言情，形情皆備，精深獨妙。

我們學過的《沁園春.長沙》中的看字領起的句子：看萬山紅遍，層林盡染，滿江碧透，百舸爭流，鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。

2.鍊形容詞。形容詞常作修飾語，它在詩詞鑒賞中也是關注的重點對象。

例1：「黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。」一「孤」字，寫盡環境之孤苦，也寫出征夫處境的孤危。

例2：「隨風潛入夜，潤物細無聲。」「細」，脈脈綿綿，寫的是自然造化發生之機，最為密切。

例子3：流光容易把人拋，綠了櫻桃，紅了芭蕉。蔣捷《一剪梅舟過吳江》

流光容易把人拋」點出感嘆時光流逝之情，「紅了櫻桃，綠了芭蕉」化抽象的時光為可感的意象，以兩種植物的顏色變化來具體表現時光的流逝之快，也是渲染。突出了無盡的愁緒。形容詞的使動用法。

例子4: 風老雛鶯，雨肥梅子，午陰嘉樹清圓。周邦彥《滿庭芳- 夏景》

雛鶯在和風中長大了，充足的雨水催肥了梅子，正午，樹下形成了清涼的圓形樹陰

小結：這些動詞和形容詞，描摹物態能抓住景物的特徵，描摹心理能妙傳人物心緒，描摹情景能讓人身臨其境。

3.煉數量詞。經過精心選擇提煉的數量詞，在詩人的筆下常常可以產生豐富雋永的詩情。

早梅

齊已

萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪裡，昨夜一枝開。

風遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應律，先發望春台。

齊己的《早梅》詩中的「數枝開」，後鄭谷改為「一枝開」，齊己因此而拜鄭谷為「一字師」，改後妙在何處？

「一枝開」是詩的畫龍點睛之筆，梅花開於百花之前，是謂「早」；而這「一枝」又先於眾梅，悄然「早」開，更顯出此梅不同尋常。突出了詩題中的「早」字。

4.煉虛詞

洪承疇是明朝萬曆年間的進士，到崇禎時已是兵部尚書，同時封為薊遼總督，崇禎把一個朝廷的命運都交到了他身上。他也感戴崇禎知遇之恩，素以忠節自命，在自家客廳上懸掛了自撰的對聯一副：　　君恩深似海臣節重如山　　崇禎十五年，督師與清軍死戰於松山，兵敗被俘，消息傳到京師，說洪承疇已經殉國，崇禎大痛，親自設靈祭悼洪的亡靈，不知此時洪承疇被俘已經降清，並為清廷籌劃開國規劃，一時京城士人大嘩，洪承疇後來官至武英殿大學士，七省經略，殘酷鎮壓農民起義及抗清活動　　有一年春節早上，洪府大門上貼起了副新聯，上下聯均是當年洪承疇舊句，不過後面各添了一個字，兩句成了：　　君恩深似海矣！臣節重如山乎？　　兩個虛詞，一嘆一問，極盡譏諷。洪承看著也是無可奈何。

5.煉特殊的詞

a疊詞：疊詞作用不外乎兩種，一是增強語言的韻律感，二是起強調作用。

例1：楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。（《竹枝詞其一》劉禹錫）

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（《聲聲慢》李清照）

b擬聲詞：有些擬聲詞就屬於疊詞。作用：使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。

例2：簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜）

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。(《登高》杜甫)

c表顏色的詞:增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。

例子：「兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天」

「曉來誰染霜林醉，總是離人淚！」

「過春風十里，盡薺麥青青。」（《揚州慢》姜夔）

例1：「兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天」，黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節奏感。

小結：鍊字是形式，形式是為內容服務的，用字遣詞時進行精細的錘鍊推敲和創造性的搭配，使所用的字詞就能使詩歌更加簡練精美、形象生動、含蓄深刻。

舉例：

1. 綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。（《宋祁 .玉樓春》）一「鬧」字以動態寫靜態，表現出春天的勃勃生機，給人以美好享受。「

2.王維《觀獵》第三四兩句："草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。疾"與"輕"是鍊字。草枯以後，鷹的眼睛看得更清楚了，詩人不說看得清楚，而說"快"（疾），"疾"比"清楚"更形象。雪盡以後，馬蹄走得更快了，詩人不說快，而說"輕"，"輕"比"快"又更形象。

3. 毛主席《清平東·六盤山》"六盤山上高峰，紅旗漫卷西風。""卷"字是鍊字。用"卷"字來形容紅旗迎風飄揚，就顯示了紅旗是革命戰鬥力量的象徵。

4. 毛主席《沁園春·雪》第八九兩句："山舞銀蛇，原馳蠟象。""舞"和"馳"是鍊字。本來是以銀蛇形容雪後的山，蠟象形容雪後的高原，現在說成"山舞銀蛇，原馳蠟象"，靜態變為動態，就變成了詩的語言。"舞"和"馳"放到蛇和象的前面去，就使生動的形象更加突出。

5. 毛主席七律《長征》第三四兩句："五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。""騰"和"走"是鍊字。從語法上說，這兩句也是倒裝句，本來說的是細浪翻騰、泥丸滾動，說成"騰細流"、"走泥丸"就更加蒼勁有力。紅軍不怕遠征難的革命氣概被毛主席用恰當的比喻描寫得十分傳神。

6. 李白《與夏十二登岳陽樓》中「雁引愁心去，山銜好月來。」「雁引愁心去」運用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。

7. 「春風又綠江南岸，明月何時照我還」（北宋?王安石?《泊船瓜洲》）。這個「綠」字用得很好，一個「綠」字把春風給江南披上了綠裝這一變化，生動而又形象地寫出來了，給人以動的感覺。

8.王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》中，「寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤」這兩句詩，作者所寫的物象是「雨」和「楚山」，它們的特點分別是「寒」和「孤」，這些特點就是作者孤寂心情的體現。

9. 柳宗元《江雪》中的「孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪」，這兩句詩的「舟」和「江雪」也有「孤」和「寒」的特點，作者孤獨的心情從這些物象很容易體會到

10. 王維《使至塞上》「大漠孤煙直，長河落日圓。」一個「直」字，表現了它的勁拔、堅毅之美。沙漠上沒有山巒林木，那橫貫其間的黃河，就非用一個「長」字不能表達詩人的感覺。落日，本來容易給人以感傷的印象，這裡用一「圓」字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。

11韋應物《滁州西澗「春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫「. 「橫」字用得好，從全詩看，因在「野渡」且又「無人」，故能「自橫」，加上詩人當時閑居兩澗的境遇，自然使他偏愛這寂寞「幽草」，符合他當時心境。

12. 陸遊<書憤>塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。「塞上長城」句，詩人用典明志。南朝時劉宋名將檀道濟曾自稱為「萬里長城」。皇帝要殺他，他說：「自毀汝萬里長城。」陸遊以此自許，可見其少時之磅礴大氣，捍衛國家，揚威邊地，捨我其誰？然而，如今呢？詩人壯志未酬的苦悶全懸於一個「空」字。大志落空，奮鬥落空，一切落空，而攬鏡自照，卻是衰鬢先斑，皓首皤皤！兩相比照，何等悲愴？再想，這一結局，非我不盡志所致，非我不儘力所致，而是小人誤我，世事磨我！我有心，天不予。悲愴便為鬱憤。

13. 王安石<書湖陰先生壁> 一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。排闥：推開門。：「一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。」一帶流水護衛著田地，環繞著綠色的農作物；兩座山峰面對著房屋，彷彿要推開門，給主人送上滿山的青翠。詩人運用了對偶、擬人、借代的修辭手法，把山水描寫得有情且有趣。山水本是無情之物，可詩人說水「護田」，山「送青」，水對田有一種護措之情，山對人有一種友愛之情，這就使本來沒有生命的山水具有了人的情思，顯得柔婉可愛，生動活潑。本來水是環繞著綠色的農作物，但詩人沒說具體的植物，而是用植物的色彩來代替，說「將綠繞」，環繞著綠意；青色，也是虛的，是沒法送的，詩人卻說山要「送青來」，這就化實為虛，詩意盎然。

高考命題經常關注詩歌的鍊字技巧，縱觀幾年高考鍊字題，總結它的命題角度有：

三、鍊字的命題角度

1、直接點出關鍵字鑒賞：（直接點字）

A：或某字歷來為人稱道，你認為它好在哪裡？

B: 詩中的某個字用得好不好？為什麼？

2、（比較鑒賞）：這個字與另一個字比較哪個更好？為什麼？

3、找出關鍵字詞並鑒賞（尋找鑒賞）：詩中的「詩眼」或「關鍵字」是哪一個？為什麼？難度是遞增的。

我們現在明確了它是這樣來問的，那麼我們怎麼去答題呢?怎樣表述更完整，在考試中更容易得到分數呢？縱觀幾年高考題的答案設置，總結了答題步驟如下

四、答題步驟：含義+景象+表達作用

（1）解釋該字在句中的含義（表層含義和深層含義）。

（2）展開聯想把句子放在原句中描述景象。

（3）點出該字構成了怎樣的意境或表達了作者怎樣的情感，或有怎樣的表達效果（點出表現手法）。

五、課堂練習

分析的順序：篇—句—字

答題的順序：字—句---篇

題材----翻譯-----句子----齊讀

每到題2人，闡明觀點，加以點評。

1.【2004年浙江卷】閱讀下面這首詞，然後回答問題。

菩薩蠻李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。

古典詩詞特別講究鍊字。請簡要分析「空」字在表情達意上的作用。

答案：「空」在文中是「白白地、孤獨、形單影隻」的意思。（步驟一）抒情主人公佇立在玉階，徒勞地茫然望著暮色中歸飛的宿鳥。鳥歸人不歸，觸景生情，引起無限愁思。（步驟二）「空」字表達了抒情主人公苦苦等待而沒有結果的孤寂、惆悵的感情，增添了全詞的「愁」味，使主題更加鮮明。（步驟三）

【注釋】①平林：平展的樹林。 ②漠漠；迷濛貌。 ③傷心碧：使人傷心的碧綠色。一說「傷心」表示程度，與「極」同義。 ④瞑色：夜色。 ⑤玉階：階之美稱。一作「玉梯」。 ⑥佇立：久立。 ⑦歸程：歸途。　⑧長亭更短亭：古代設在路邊供行人休歇的亭舍。庾信《哀江南賦》云：「十里五里，長亭短亭。」說明當時每隔十里設一長亭，五里設一短亭。「更」，一作「連」。亭，《釋名》卷五：亭，停也，人所停集也。^[3]

【譯文】一片平遠的樹林之上飛煙繚繞有如穿織，秋天的山巒還留下一派惹人傷感的翠綠蒼碧。暮色已經映入高樓，有人獨在樓上心中泛起陣陣煩愁。

她在玉梯上徒勞無益地久久凝眸站立，一群群鳥兒飛回棲宿多麼匆急。什麼地方是你回來的路程？一個個長亭接連一個個短亭。

2.07年（廣東卷）

10．閱讀下面的宋詩，然後回答問題。(6分)

溪亭林景熙

清秋有餘思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風酒半醒。

獨行穿落葉，閑坐數流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠汀。

(2)請結合全詩，評析第三聯中「穿」、「數」二字的藝術效果。(4分)

答：（2）「獨行穿落葉，閑坐數流螢」句中「穿」穿行的意思，描繪了月上高樹，酒已半醒周圍一片冷清幽寂，詩人獨自在落葉飄零的樹林中穿行的情景。「數」查點、計算的意思。詩人在林中百無聊賴的數起了流螢。這兩字形象的表達出詩人孤獨徘徊、苦悶無聊的心境。

賞析：首聯破題。「清秋有餘思，日暮尚溪亭」。表明全詩以溪亭為中心，逐一描繪周圍的清秋初月的景色。乍讀起來，似有恬靜閑適的印象，細細品味，又覺不然。詩人徙倚溪亭，觀覽景色，思緒紛披，直至日暮，尚徘徊不下。「餘思」，是指詩人在南宋滅亡之後，時時所懷有的舊君故國之思，同那種多愁善感的「悲秋」有著本質的區別。不了解首旬所要表達的意圖，就會把全篇看成單純寫景之作。只有真正領悟到詩人在特定的歷史環境下的心理狀態，才能透過迷濛的景色去探索詩人的悠悠孤僨和高潔品格。

頷聯緊承一二句。「高樹月初白」，是說高高樹巔掛著一彎潔白的初月，切上聯「日暮」。「微風酒半醒」，在微風吹拂之下，詩人酒意初醒，與上聯「餘思」呼應。當此之時，詩人心緒不寧，「餘思」縈繞，難以去懷，從其半醉半醒的精神狀態，不正說明他感慨至深嗎!

頸聯寫詩人舉止。「獨行穿落葉」，踽踽獨行之狀如見，「穿」字尤妙。「閑坐數流螢」，獨坐無聊，只得藉數流螢以遣悶，其侘傺不平的心情可以想見，用一「數」字，更見生動。這兩句詩把其複雜的矛盾心情注入形象鮮明的畫面，不難看出，其中隱現著詩人對生活的感受和時代亂離的影子。注家評曰：「此聯本平，然用『穿』、『數』二字，便覺精神振竦，所謂五言詩以第三字為眼，是也。」足見詩人用字之工。

末聯寫景。「何處漁歌起，孤燈隔遠汀。」一聲聲悠長的漁歌，打亂了詩人的冥思遐想，舉目四顧，只有遠處水面上飄動著一點若明若暗的燈火，此情此景，倍添凄涼孤寂，蘊含著國破家亡、飄泊無依之感。

3.07年的高考詩歌鑒賞題 (全國卷2)

12、閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。(8分)

新晴野望王維

新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。

白水明田外，碧峰出山後。農月無閑人，傾家事南畝。

註：塵垢：塵埃。

（1）第三聯上下兩句中最精鍊傳神的分別是哪一個字？請簡要分析。

答：分別是「明」和「出」，明是明亮的意思，出是露出的意思，兩句描繪詩人極目「野望」所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下「白水」波光鄰鄰，比平時更加明亮奪目；雨水沖洗後的群山，在太陽照耀下「碧峰」秀出，更加富有層次。形象的描繪了雨過天晴後野外的秀美景色。

賞析：這首詩描寫雨過天晴後野外的秀美景色。開篇兩句概寫「新晴」景氛，雨後初晴，空氣清新，天空中似乎一塵不染，極目遠望，則似乎原野較平日更為開闊，突出了雨後的特點。以下具體寫景。詩人眼前是一座臨水的小山村，村邊緊靠著一條溪水的渡口，而村中綠樹環抱，一直伸延到溪邊。再順著溪流望去，遠處田野里積滿了水，水色在陽光照耀下閃閃發光，村後綿延著山巒，而在山巒之後又有青翠的山峰顯露出來，因為下雨，所以田中積水，因為空氣清新，所以平日模糊的遠峰也清晰地顯現出來。這裡的遠景描寫，再次刻劃「新晴」特點，響應一、二兩句。最後兩句響應三、四句，再寫山村，農家都全部出動到田野里緊張地勞作，表明正值農忙時節，也可見農民意在抓緊雨過天晴的有利時機而突擊耕種的情形。這樣的描寫，使新晴景象與農民勞作融為一體，構成一幅景色優美且又充滿生活氣息的畫卷。

3. 夜泊牛渚懷古

　　牛渚西江夜，青天無片雲。登舟望秋月，空憶謝將軍。

　　余亦能高詠，斯人不可聞。明朝掛帆席，楓葉落紛紛。^[

這首詩中「空」字對頸聯的內容起到了什麼作用？請結合詩句賞析。

【譯文】

　　秋夜行舟停泊在西江牛渚山，天空湛藍湛藍沒有一絲游雲。

　　我登上小船仰望明朗的秋月，徒然記起了東晉的謝尚將軍。

　　我也是一個善於吟唱的高手，但識賢的謝尚如今難得有聞。

知音難遇明早只好掛帆遠去，前景宛若深秋楓葉飄落紛紛。^[2]

賞析：　牛渚，是安徽當塗西北緊靠長江的一座山，北端突入江中，即著名的采石磯。詩題下有原注說：「此地即謝尚聞袁宏詠史處。」據《晉書·文苑傳》記載：袁宏少時孤貧，以運租為業。鎮西將軍謝尚鎮守牛渚，秋夜乘月泛江，聽到袁宏在運租船上諷詠他自己的詠史詩，非常讚賞，於是邀宏過船談論，直到天明。袁宏得到謝尚的讚譽，從此聲名大著。題中所謂「懷古」，就是指這件事。

　　從南京以西到江西境內的一段長江，古代稱西江。首句開門見山，點明「牛渚夜泊」。次句寫牛渚夜景，大處落墨，展現出一片碧海青天、萬里無雲的境界。寥廓空明的天宇，和蒼茫浩渺的西江，在夜色中溶為一體，越顯出境界的空闊渺遠，而詩人置身其間時那種悠然神遠的感受也就自然融合在裡面了。

　　三、四句由牛渚「望月」過渡到「懷古」。謝尚牛渚乘月泛江遇見袁宏月下朗吟這一富於詩意的故事，和詩人眼前所在之地（牛渚西江）、所接之景（青天朗月）的巧合，固然是使詩人由「望月」而「懷古」的主要憑藉，但之所以如此，還由於這種空闊渺遠的境界本身就很容易觸發對於古今的聯想。空間的無垠和時間的永恆之間，在人們的意念活動中往往可以相互引發和轉化，陳子昂登幽州台，面對北國蒼莽遼闊的大地而湧起「前不見古人，後不見來者」之感，便是顯例。「空憶」的「空」字,表現了詩人對過去的回憶，也暗示了這份回憶註定沒有回應

　　如果所謂「懷古」，只是對幾百年前發生在此地的「謝尚聞袁宏詠史」情事的泛泛追憶，詩意便不免平庸而落套。詩人別有會心，從這樁歷史陳跡中發現了一種令人嚮往追慕的美好關係—貴賤的懸隔，絲毫沒有妨礙心靈的相通；對文學的愛好和對才能的尊重，可以打破身份地位的壁障。而這，正是詩人在當時現實中求之而不可的得。詩人的思緒，由眼前的牛渚秋夜景色聯想到往古，又由往古回到現實，情不自禁地發出「余亦能高詠，斯人不可聞」的感慨。儘管自己也象當年的袁宏那樣，富於文學才華，而象謝尚那樣的人物卻不可復遇了。「不可聞」回應「空憶」，寓含著世無知音的深沉感喟。

　　「明朝掛帆席，楓葉落紛紛。」末聯宕開寫景，想像明朝掛帆離去的情景。在颯颯秋風中，片帆高掛，客舟即將離開江渚；楓葉紛紛飄落，象是無言地送著寂寞離去的行舟。秋色秋聲，進一步烘托出因不遇知音而引起的寂寞凄清情懷。

七、總結（交代知識，總結方法，形成能力）

今天我們一起整理了鍊字的類型，歸納了它的命題角度，總結了答題的步驟，也進行了實際的演練，希望大家能形成一種實際的能力。

古代詩人錘鍊語言，目的是要傳達準確的詩意、描繪生動的形象、創設恰當的意境、抒發獨特的情感。當然，古人鍊字，有時一字有一用，有時一字有多用，我們不能拘泥於一種作用而忽略了其他的好處。