古代詩歌鑒賞分類答題格式範例1

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古代詩歌鑒賞分類答題格式範例1

一、形象意境類

西樓曾鞏海浪如雲去卻回，北風吹起數聲雷。朱樓四面鉤疏箔，卧看千山急雨來。1、這首詩描寫了什麼景象？詩的前兩句分別從什麼角度來渲染景象？（4分）【失分答案】這首詩描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象。詩的一、二句分別從視覺和聽覺兩個方面寫浪卷、風吹、雷鳴。

【標準答案】第一問①連天的海浪伴隨著陣陣雷聲洶湧而來，在北風的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠去，②描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象。

第二問①詩的一、二句分別從視覺和聽覺兩個方面寫浪卷、風吹、雷鳴，②渲染了暴雨來臨前的雄偉氣勢。

2、這首詩表達了什麼詩人怎樣的情感？請簡析之。（4分）

【失分答案】表達了詩人開闊的胸襟和內心豪情。

【標準答案】①暴風雨將臨，按常理本當關門閉戶躲避，但詩人卻反而高掛起帘子，敞開窗戶，心定氣閑地卧看「千山急雨來」的壯觀。②表達了詩人開闊的胸襟和內心豪情。

二、情感主旨類

1、閱讀白居易的詩《村夜》，分析這首詩表達詩人怎樣的思想情緒。

霜草蒼蒼蟲切切，

村南村北行人絕。獨出門前望野田，月明蕎麥花如雪。

【解析指導】第一步，找出詩中所描寫的主要景物，「霜草蒼蒼」、「蟲切切」；「月明蕎麥」、「花如雪」。第二步，仔細審視這些景物所體現的特點，想景語皆情語，以景傳情。你看前者冷清、愁苦；後者明亮，美好。第三步，抓住能體現人物心態的詞語，如「行人絕」「獨出門」等，尤其從「獨出門」可以發現詩人情感上有一個轉變過程。表現在首句和尾句上，尤其是「霜草蒼蒼」和「花如雪」，兩種景象截然不同。【失分答案】這首詩詩人的感情是有變化的，由開始的孤獨寂寞轉為最後的喜悅。

【標準答案】這首詩中詩人的感情前後是有變化的。一、二句中的「草蒼蒼」、「蟲切切」、「行人絕」渲染出冷清蕭瑟的氛圍，此時作者的心情是孤獨寂寞的；三、四句作者獨出門後去排遣煩悶，看到的是「月明蕎麥」、「花如雪」，這明麗的景色使詩人感到喜悅，心胸也為此開闊了。

2、閱讀下面這首詩，回答後面的問題。（8分）

和晉陵陸丞早春遊望○1杜審言獨有宦遊人，偏驚物候新。雲霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥○2，晴光轉綠蘋○3。忽聞歌古調○4，歸思欲沾襟。【注】○1晉陵：今江蘇常州。○2黃鳥：黃鶯。○3綠蘋：水中浮萍。○4古調：這裡指陸丞作的《早春遊望》

（1）結合詩句，簡要說說早春「物候新」的表現。

【失分答案】（1）雲霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥，晴光轉綠蘋。

（2）歸思（思念家鄉）；二三兩聯借景抒情，最後一聯直抒胸臆。

【標準答案】：（1）①海上朝霞燦爛，江邊梅開柳綠，天氣暖和，黃鶯歡鳴，陽光明媚，浮萍泛綠。這些都是「物候新」的表現。②這四句抓住了朝霞、梅柳、黃鳥、綠萍等景物在早春里的變化，描繪了一幅江南春天的美麗畫卷。

（清晨的太陽從東邊海上升起，雲氣在朝陽的照耀下，霞光燦爛，絢麗多彩；梅花在枝頭綻放，楊柳已經吐出了新芽；清新和暖的空氣逗得黃鶯兒婉轉鳴叫，晴日的陽光把萍草映照得變成了綠色。這四句抓住了朝霞、梅柳、黃鳥、綠萍等景物在早春里的變化，描繪了一幅江南春天的美麗畫卷。）

（2）詩歌抒發了什麼感情？是怎樣抒發這種感情的？請作簡要分析。（4分）

【標準答案】：①詩歌抒發了作者歸思（思念家鄉）的情感。②詩的首聯點題，遠離家鄉在外當官的人(宦遊人)，對於植物的萌發、開花、結果、凋謝，動物的遷徙、冬眠等特別敏感，詩人觸景生情，感時傷懷；③二三兩聯借景抒情，描繪了一幅江南春天的美麗畫卷，而「宦遊人」對這幅畫卷的感受自是不同，他們自然會想到又是一年過去了，新的一年又到來了，不禁引起了歲月如流、漂泊他鄉的感慨。這就為最後的「歸思」作了鋪墊。④最後一聯直抒胸臆。說自己讀了陸丞那格調高古的《早春遊望》詩，更加喚起了想家的念頭，止不住淚沾衣襟。

三、表達技巧類表達技巧有三個層面的內容：修辭方法、表現手法（表達方式、文藝表現方法）、篇章結構。

1、閱讀[唐]王勃《蜀中九日登高》，分析這首詩的藝術特色。

九月九日望鄉台，他席他鄉送客杯。

人情已厭南中苦，鴻雁那①從北地來？

[注]①那：奈何，為什麼。【解答指導】分析詩歌的藝術特色或表達技巧，一般從這幾方面入手，看語言有沒有特點（淺易，通俗；典雅、莊重；悲壯、豪邁；清新，質樸；委婉、生動；諷刺、詼諧等）。看有沒有用修辭。看有沒有用特別的表達手法，看結構上有無特點。頭腦中有了這幾方面的輪廓，就可以逐一對照詩句加以審視。從語言上看，出現了口語「那」，這首詩採用近似日常口語的形式，顯得淺近親切。從修辭上看，三四句採用對比，尾句還運用反問。從表達手法上看，第三句直抒胸臆、第四句卻委婉別緻。經過這樣的分析篩選，就可基本把握這首詩的藝術特色了，解答起來也就有路子，有話說了。解答時先說什麼，再說什麼，一定要做到思路清晰、層次清楚。如思路不是很清，最好採用分點法，依次說。還要結合詩句來分析，這樣才顯得有根有據。【失分答案】這首詩語言通俗易懂，運用了日常口語；手法上第三句直抒胸中之苦；而第四句則採用了反問。

【標準答案】這首詩在語言上運用了日常口語，如「他席他鄉」「那從」等，顯得淺近親切。手法上三句「人情已厭南中苦」直抒胸中之苦，獨在南方思念親人不得北歸，而第四句則採用反問「鴻雁那從北地來？」，與前一句形成強烈的對比，看似「無理之問」，卻使詩人的思親感情顯得特別真切動人。

2、閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。（2005年全國卷）春行即興李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。⑴這首詩的三、四兩句運用了哪種修辭方法？

⑵古人在談到詩歌創作時曾說：「作詩不過情、景二端。」請從「景」和「情」的角度來賞析這首詩。【失分答案】

（1）對偶。

（2）①這首詩寫了作者「春行」時看到的草、水、樹、花、山、鳥，詩歌景中含情，情景交融。

【標準答案】

（1）對偶。"芳草"對"春山"，"花"對"鳥""自落"對"空啼"

（2）①（描圖景）這首詩寫了作者「春行」時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色。

②（點氛圍）詩歌景中含情，情景交融。詩中「花自落」、「鳥空鳴」之景都顯示了山中的空落寧靜。

③（析感情）表現出作者傷春、寂寞、凄涼之情。

3、閱讀下面這首唐詩，回答後面的問題。

塞下曲李白五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍。願將腰下劍，直為斬樓蘭。【注】折柳：即「折楊柳」，古樂曲名，多為傷春悲離之辭。樓蘭：西漢時樓蘭的一個國王，曾屢次派人攔殺漢使，後被大將軍霍光派人用計殺掉。問：談談本詩頷聯在表達技巧上的妙處？【失分答案】：表達技巧上運用反襯、用典的手法。「折柳」自然引人想起家鄉的春色和親人，但眼前春色全無，親人遙遙不能相見。

【標準答案】：

（明手法）表達技巧上運用反襯、用典。

（闡運用）「笛中聞折柳」，聽到有人吹起了曲子「折楊柳」，自然引人想起家鄉的春色和親人，但眼前春色全無，親人遙遙不能相見；就是在這樣的情況下，將士積極參戰，英勇殺敵。

（析效果）額聯言簡意賅，對表現戰士們對國家的忠勇起了有力的襯托作用。

四、賞析詩歌中的語言1、鍊字類答題示例：南浦別白居易南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。問：前人認為，「看」字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什麼？【失分答案】同意。因為「看」字，能表現出抒情主人公離別的酸楚。

【標準答案】

(步驟一)同意。看，在詩中指回望。

(步驟二分析)離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令送別的人肝腸寸斷。此字讓我們彷彿看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。

(步驟三作用)只一「看」字，就淋漓盡致地表現了抒情主人公的情深意長及離別的酸楚。

2、關鍵詞類答題示例：

春夜洛城聞笛李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？問：「折柳」二字是全詩的關鍵，「折柳」寓意是什麼？你是否同意「關鍵」之說，為什麼？(2002年高考題)答：(步驟一解釋寓意) 「折柳」的寓意是「惜別懷遠」，而詩歌的主旨正是思鄉之情。(步驟二分析)這種思鄉之情是從聽到「折柳」曲的笛聲引起的，可見「折柳」是全詩的關鍵.3、分析語言特色類答題示例：

春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色。

答：(步驟一語言特色)此詩語言特點是清新自然，口語化。

(步驟二分析) 「黃鶯兒」是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。「啼時驚妾夢，不得到遼西」用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。

(步驟三抒何情)這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情。

五、比較評價題型這種題型命題者往往給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀後，對其異同進行分析評價。〖示例〗1比較閱讀下列詩詞曲，回答問題【越調】　天凈沙?秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。【雙調】　沉醉東風?秋景掛絕壁松倒倚，落殘霞孤鶩齊飛。四圍不盡山，一望無窮水。散西風滿天秋意。夜靜雲帆月影低，載我在瀟湘畫里。問：如果從作品的意境及作者表現的情感角度出發，你更喜歡這兩首中的哪一首？為什麼？〖分析〗這是一道半開放性的題目，只要能自圓其說，無論你認為哪一首更好都可以。關鍵是要能比較準確的說出該首小令所寫出的意境及作者要表達的情感。首先把握幾首詩詞的思想內容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。其次要結合題干中的比較角度(思想內容、感情、藝術手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的異同。最後要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。【參考答案】：(1)相同點：兩首小令都運用白描手法，狀寫秋景。(2)第一首作者把秋天傍晚幾個特有的景物巧妙地組合起來，創造出蕭瑟蒼涼的意境，突出表現了羈旅愁緒。第二首小令作者寫在秋意里對洞庭瀟湘的觀感，氣象明朗開闊，意境宏偉，表現了開朗樂觀的情懷。（3）指出自己喜歡的一首詩，並說明理由。〖失誤及矯正〗比較評價題型容易出錯的現象有：在整體把握上顧此失彼，就其中一首詩大力評價；不注重題干中提示的比較角度；在表述上條理不清，層次不明，要點不全。

〖示例〗2閱讀下面詩歌，回答問題。(6分)

春　興　武元衡

楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見流鶯。春風一夜吹鄉夢，又逐春風到洛城。

題春晚周敦頤

花落柴門掩夕暉，昏鴉數點傍林飛。吟余小立闌干外，遙見樵漁一路歸。⑴兩首詩描繪的都是暮春之景，表現情感是否相同？並請說出理由．(3分)【參考答案】：步驟一：不相同。步驟二：《春興》抒發的是思念家鄉之情；《題春晚》抒發的是靜而不寂的閑適之情。步驟三：《春興》藉助於落盡殘花，四處飄泊的黃鶯的景象透露出美好春景將逝，而此時的作者正漂泊流轉在外，自然而然地勾起了思鄉之情；《題春晚》中落花、昏鴉、歸來的漁樵構成了一幅恬靜而又富有生意，和諧的畫面，而此時的詩人正在吟風弄月，全詩充滿著靜而不寂的閑適之情。六、綜合表述型綜合表述型就是命題者在問題設置上比較籠統，要求根據自己的認知水平來分析評價詩歌。這是一種全開放性的鑒賞題型，可以仁者見仁，智者見智。從作答結果看，答案相當於一篇100～200字的小論文。〖示例〗　觀書有感　　(宋?朱熹）半畝方塘一鑒開，天光雲影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。問：朱熹博覽群書，學識淵博，寫詩也頗有特點。試就這首詩的內容和表現手法寫一段120字左右的賞析性文字。

〖失誤及矯正〗

綜合表述題型常見的失誤有：一是對詩歌的分析評價失之膚淺，或分析字句，或分析修辭，或簡要概括內容等；二是分析時邏輯不明，表述時思路不清。在作答時，往往把內容和形式絞在一起，時而內容，時而手法，時而形象，角度不一，邏輯不清，缺乏條理性。加上語言表達不簡潔，答案給人一種模糊感覺。三是分析評價牽強附會。在理解詩詞內容、情感、形象、藝術手法、語言風格時，或脫離詩詞背景作無端的想像或無據的推理歸納；或在評論某一點時，總喜歡聯繫作者的時代背景、心情及遭遇來回答，答案牽強生硬。回答時要注意：在作答時，要充分解讀詩詞題目、後面注釋文字及相關材料的提示，抓住詩詞中抒情議論的語句來重點展開評價。同時要藉助詩中景物特點、詩歌意境來進行合理想像，防止答題片面，主觀臆斷。

題干中若無分析角度，則按「寫了什麼（主要對象）→怎麼寫的（表達方式、表現手法、修辭等）→什麼表達效果」思路來回答；若有分析角度，按題目要求答。

這種題型答案開放，表達自由。若要答案精簡完美，必須注意表達的條理性、簡明性。你最好依照題目提問順序一問一問地答，最好採用數字序號或字母分點來答，最好按照先總說(或具體分析)後分說(總說)的思路來答。同時還要注意用語準確，書寫規範。