我看中日歷史、教育與文革

可能有些朋友會說我：關注文革時說要正視歷史，提及日本是說要放眼未來，豈不是自相矛盾？中國近代史是古今中外最慘痛的一段歷史，我從小 就不愛看，也不敢看。而不論如何，從八國聯軍的入侵，甲午戰爭到東三省的淪陷，直至南京大屠殺，為什麼外寇能長驅直入，為所欲為？追究其責任，還要歸在祖先的頭上。正如在奧斯威辛集中營中的猶太人，如果他們有國家，有能力抵禦法西斯分子，也不必遭受近滅族的災難。強大才是硬道理，為了強大，就有必要從歷史中吸取教訓，而不該過多的追究責任。先人近已作古，對我們是這樣，對日本亦是。日本人民遭受的苦難，或許沒有中國人長久和深刻，看看我們的慰安婦起訴，當年在日本做美國大兵的慰安婦們，她們雖說自願，但政府讓人民流落到要用身體尊嚴來換取生命的地步，她們的苦，向誰申訴？戰爭中，不論結果，就人民而言，都不會有贏家。因而應極力避免，而非積憤報復。德國總理勃蘭特的下跪，評論中有句很經典的話：他本不必下跪，但她去為那些該跪而沒有跪下的人，跪下了。事有因果，後人必然要繼承前人留下的現狀。但就算日本首相跪下了，和一位老兵跪下了，就有區別了么？參拜靖國神社固然不對，但他們沒辦法，一個民族的凝聚力，我以為在於一種信念。日本如今的一代，在物質生活中優遊自在，胸懷大志的人太少了，有責任心的人也太少了。右翼分子，拋出這些根本站不住腳的狂言，目的未必全在於挑起戰爭，讓那些無知也無志的少年有些奮鬥的目標，對大局是不好，但他們心裡，總以為這樣能激起一些奮鬥事迹。中 國的80代是獨生的一代，因而引發了社會對我們從性格到社會適應度的全面爭論。誠然，我們的物質生活優越，在家庭又處於「中心地位」，但依我來說，這並不 是重點。老一輩的人總感嘆：如今養個孩子怎麼這麼難？我覺得，這句話，才說到點子上了。從前，上學，只要考得上，沒有上不了的。很少家長關注孩子這發展、那愛好特長的。如今的教育，拼的是家庭實力和教育理念，窮山溝就算飛出了金鳳凰，不過是飛到了大學，畢業後呢？又是要犯愁了。我作為去年的高考生，對此感受頗深。在國家級重點高中學習，雖然課改，添加了許多體藝活動，但到了高三，競爭仍然殘酷。高一開始，英語有些模樣的人和持港澳護照的同學先出國了，然後是些家有實力，卻沒法混上重點大學的人，到了高三，剩下些不學無術，逼著父母把自己往外送的人。當然，真才實學的也不少。高三的競爭，早就超過學生個人的競爭，有錢的家庭，科科請特級教師；注重保健的家庭，餐餐健康豐富；關注孩子成績的家長，周周找老師談話，送些禮物。我的父母作為文革後恢復高考的第一第二屆大學生，清楚認識到知識文憑的重要性，第一第二條都毫不猶豫地奉獻了。但那些住校的同學，那些生意人子弟，父母根本關注，往學校一送，剩下的就是自己的事了。雖然我高三最大的成就，在於把高二完結時還不大及格的數學，保持在高考時的135以上，好幾次還打了滿分（150），這是我每天4個小時做題作出來的成效， 雖然班上的老師是競賽特級教師，說實話，他對高考實在不在行。後來請了個外地調來的家教，家中經濟困難，因而很是認真負責，也算幫上了些。不過，最重要的，除了個人努力，還有父母的支持鼓勵。兩年來在及格的邊緣遊走，再自信的人也會懷疑自己的能力，何況到了高三，壓力頗重，留學的路早被美國大使館的一個個拒簽阻斷，而只有語文英語物理化學能聊以自慰。在廣東的3+X+綜合的制度下，真是百廢待興，心中很是沮喪。還好父母鼓勵我，相信我的理科能力，在我堅持選物理時予以支持，雖然後來因對物理的極度放心（高中三年，可以說不是競賽題，都做過3遍以上），高考前竟兩個月沒學，結果凄涼，但讓我確立了信心，也 堵住了那些想幸災樂禍地說「女孩逞什麼能選理科」的人的嘴。相比之下，與我同住的人就並沒有如此好的運氣，她選了化學，是藝術特長生，後來也因此大占便 宜，以重點線附近的分數上了華中科技大學，但她的父母從未起過幫忙的念頭，除了在藝術特長上，求了一次老師，算是吃了些小灶，但以她的努力，大可能有更好的成績，當然，我一直認為化學並不太適合她。還有我的初中同桌，進了高中後，一直是以全校前30名的姿態出現，（在我們學校，近了前50，北大清華基本沒 問題，前三十穩坐），到了高三，她與我同科，卻無老師指點，最終只能轉科，聽說最後成績也不大理想。若說高考已是過去時，我以為大學還是 值得一說的。同學都家境良好，穿著打扮入時，特長證書大都可以以尺計算。但家庭教育，並不僅限言談舉止，還有些做事態度習慣方法，再看，高下便要重分了。離家以後，三餐自理，便有以零食為生者，亦不乏麵包與冷凍食品度日。運動，缺了催促，幾近全無。讀書，添了電腦，bt電影、遊戲不絕，東方漸白之時，談笑 聲不絕於耳。由此，自控能力流露無遺。這番言論，是激烈了些，而句句有據，絕無編造之成分。想想初中時曾寫了篇《得過且過要不得》的文章，題目倒是很合適我想說的話。不過，若要仔細清算，我也頗有此嫌疑，實在慚愧。條件確是客觀因素，我承認，在鄉鎮生長的父親的理念和做事態度成果，比我先進兩倍。而聽過老唱片的人大概會發現，30年代活躍在美國演藝界的人的錄像尚清晰，80年代的鄧麗君的磁帶，早已喑啞。高考前，香港成為一大熱門，父親同 事的女兒放言：「我爺爺從農村走到城市，我爸爸從小城走到現代化的大都市，我說什麼也得擠到香港去！」於是狠下決心，把那兒的八所大學報了個遍，最後進了 浸會大學（倒數第二）。生活在深圳，香港不過是簽證上的一個印章之隔，而教育、觀念卻是迥異。單就英語而言，深圳比起全國各大城市，算得上所向披靡，而只要走進香港中文大學的飯堂，只要不回頭，很難想像是一位香港本地學生在討論課題。當然，他們的普通話並不好，數學，中文也不很拿得上檯面，而只要7個A， 英美大學即為你敞開大門，沒了簽證困擾，不能不算一大優勢。且港人自小注重商業觀念的培養，雖顯浮躁，卻很稱得上「國際四大經濟中心」的稱號。當然，看到 孩子從託兒所開始培訓面試技巧，以競爭上好一些的幼兒園；窮人擠破頭把孩子送到貴族學校，為了以後孩子有上層的社交圈，更容易打開事業局面，條件利弊兼有。不過，條件所能帶來的發展，確實不一樣。正如小學一年級開始學習英語，每周7節由中國老師教授的英語，3節外教教授的口語課，記得在一年內，澳大利 亞，英國，加拿大，美國東西部的口音都領教過了。雖然口語由於開口少的緣故，發音語調算不上自然，但面對外國人，從未怯場，聽力不弱，學習第二門外語時，很是受用。人們總說80代的生活過於優越，物質上確實如此，而我們面對的競爭，從從前簡單的大學生鐵飯碗，到改革開放後的世界性競爭趨勢，不能不說，挑戰頗大。我們面臨的壓力，是一個人負擔少則2個，多則6個家庭成員的生活，一對夫婦則要負擔少則3個（單親加上孩子），多則13個家庭成員的經濟來源，且隨著醫療條件的改進，人們的平均年齡尚在不斷增長，瞻養的人數可能還會上升。如此的壓力，特 別是80代的祖輩很少有保險，退休金也很可憐，而且老人大多不習慣城市的冷漠，喜歡與鄰居先聊家常。若要換環境，語言又成了父輩們的大問題。而童年的物質優越感讓很多80代的人缺乏用度規劃，月光族也並非少數。而我們還有四五十年的職業生涯要走，面對的，是對教育環境更高要求的下一代，和並不能完全自理的長輩，不能不說擔子很重。而有些「幸運兒」父母的經濟條件不錯，於是沒學到些足以自立的本事，缺乏責任心，一旦坐吃山空，只怕，就不能用「一人吃飽，全家 不餓」以自慰了。日本如今的飛特族（freeter）和NEET很多，啃老族也見增。而日本的社會老齡化較中國更為嚴重，教育中的家庭因素比例亦比中國大（好的幼兒園方能進好小學，好小學才有希望考得上好中學，初中考高中，好高中才有可能入好大學，其間，沒有每個月接近半個月的平均工資的花費，好的補習班是上不起的，而高考內容卻很少涉及書本內容，不上補習班，基本上不可能考好）。而兒童生長在PSP，漫畫，高度發達的商業環境下，享樂主義怎可能不盛行？我雖不才，算是見過幾個所謂一流大學的大學生，打扮入時，而開口服飾，閉口戀愛，不然就是漫畫電影遊戲，問及未來理想，女生們嫁人倒不必工作，男士們也僅有一個想當公務員（當官有些世襲因素）。教育界嘆氣，批判現行制度，而心散，只偶爾看著一兩個為法制補全或阻止戰爭奔走呼號的人。這樣的民族，怎麼再發動如第二次世界大戰那般「雄赳赳、氣昂昂」的戰爭？他們用誰去打仗？用如稀有動物般的年青人么？若說西化，離開了外來語，年輕一代的日本人幾乎不會說話了。真正靜下心來做事的少，抽煙喝酒，倒是從中學生開始樣樣不拉。日本崇尚精英治國，因而如牛奶的飲用，一下子全國推行開來，即使家長吃不飽，也要供孩子喝牛奶，而如抽煙喝酒類的，你不吸，就是跟不上時尚，此時女生也不甘落後，靠交「煙友」，倒比其他方式都「高效」。有文曾道越是有層級的社會，越容易被馴化。日本就是這樣一個社會，只要讓他的領導層心服，或他的領導層沒有很強的佔有慾，一般出不了戰爭之類的大岔子。

我缺乏足夠的社會經驗，所述不過是所見所想，或許過於樂觀或悲觀，還請各位不吝賜教。不論如何，我相信中國的未來定是遠超於日本的，屆時的我們，不必很擔心入侵的外敵，而國無外患，必有內憂，如何防止重蹈覆轍，請用心看看我們自己寫就的慘痛。