孩子最不可愛時，最需要愛

　　一個悠閑的午後，二寶在爬行墊上玩耍，若熙在安靜地畫畫，氣氛靜謐而美好。可是還沒等我幸福多久，若熙就忽然跑過來搶二寶的玩具，我說了她一句，她居然不服氣地咬了弟弟一口，然後跑開了。

　　面對哭泣的二寶、委屈的大寶，我不禁皺起了眉頭。若熙雖然天真爛漫，但時不時會上演亂髮脾氣等不良行為，讓我很是頭疼。當我靜下心來反思自己，才恍然發現：原來任何不可愛的行為，其實都是在呼喚愛。

　　孩子上幼兒園後，每天早上就跟打仗似的，我性子急，孩子一磨蹭，就忍不住提醒她快點。可是今天，我一提醒她快點吃早飯，她就馬上把碗推開了。我一心想著上幼兒園不能遲到，於是拿著小書包就把她拽出了門。可是走了幾步，想想孩子故意磨蹭總有原因，我怎麼能不分青紅皂白就對她發脾氣呢？想到這兒，我調整了一下情緒，蹲下身溫柔地告訴她：「寶貝，剛才你那樣做是不對的。但是為什麼那樣做，可以告訴媽媽嗎，媽媽知道了原因，就不會怪你的。」若熙悶悶地說：「今天早飯想讓媽媽喂我吃。」

　　若熙媽說：耐心傾聽孩子內心的聲音

　　孩子的不可愛行為是想引起父母的注意，做父母的除了要學會控制自己的情緒外，更要學會耐心傾聽，從內心深處了解孩子不可愛的原因，而不是一味地指責，這樣即使她心裡有話也不會跟你說。久而久之，孩子會把自己的想法隱藏起來，父母再難走進她的內心。多點耐心，在指出孩子錯誤做法的同時，蹲下來傾聽孩子內心的聲音。

　　若熙的幼兒園由於某些原因換了老師，新老師比較嚴厲，喜歡讓孩子練習寫字，若熙有抵觸情緒。有一天接她放學，被老師告了一狀，大概意思是若熙不認真寫字，下課被關到教室里，若熙不服氣，把老師的備課本子塗花了。

　　塗花老師的本子是不對的，這是一個原則性的問題。在原則性問題上，我認為對待孩子就要狠一點，因為你很難有充分的理由說服孩子，很容易和孩子陷入僵持不下的爭辯之中，在這種情況下，要直截了當地嚴肅批評，不需要說教，甚至不需要多做解釋，讓他在成長過程中不斷反思。

　　所以在我的強烈要求下，若熙向老師道歉了。我告訴她，你做錯事必須要向老師道歉，不管出於什麼原因，塗老師的本子泄私憤都是不對的。可是回家和她認真交談後才知道，原來若熙以為老師不喜歡自己，所以對老師有抵觸情緒。

　　我問若熙，老師為什麼不喜歡你呢？若熙說，她上課動來動去，老師叫她罰站；另外老師覺得她作業寫得不好，不認真學習。

　　為了讓若熙喜歡上這位老師，我開始誘導她，讓她認真寫一次作業給老師看看；同時

　　每次放學時我總是提起她的老師：「今天你們老師穿的衣服可真漂亮；你出來時老師摸你的頭跟你說再見了呀；你看，老師對你笑了……」

　　慢慢地，若熙開始意識到，老師不是不喜歡自己，只是自己太調皮好動了，老師才會用懲罰叫自己安靜下來，只要自己好好上課，認真完成作業，老師就會表揚自己。她獲得了老師的表揚，表揚又成就了她被認可的滿足感，一個很好的良性循環就這樣開始了。

　　若熙媽說：原則問題不妥協

　　其實孩子的世界沒有虛假和道德標杆，所以他們才會將自己的不滿赤裸裸地表現出來，而我們家長要做的，就是要讓孩子明白原則性問題的是非對錯；同時也要以攻心為主，讓孩子心悅誠服地意識到自己的錯誤，並引導孩子往正面的方向發展。

　　有了二寶後，我每天忙得不可開交，就任由若熙玩手機。時間一長，就發現若熙不停地眨眼睛、揉眼睛，我這才意識到事情的嚴重，立馬告訴她不要再看手機，甚至威脅要沒收。若熙一聽，立馬把手機朝我丟過來，邊哭邊大聲喊：「我要看手機，我要看手機……」

　　我心裡一酸，其實孩子之所以沉迷電子遊戲，跟父母的缺少陪伴有很大關係。於是我跟若熙達成約定，她不可以看手機，媽媽也不可以，放學後誰也不許看手機。就這樣，若熙放學後我先輔導她做作業，然後再推著弟弟帶上她出去玩耍，從那以後，若熙再也不提看手機這事了，慢慢的視力也恢復了。

　　若熙媽說：孩子不可愛，因為缺愛

　　家長除了要多花時間陪伴孩子外，以身作則也很重要，如果家長由於忙於自身各種事情而忽視孩子的感受，那麼孩子就會以任性等一系列不可愛的行為去表達自己的不滿。

　　Mamimate小結

　　事實上，「任何不可愛的行為，都是在呼喚愛」，當孩子的感受和需要被否定、被拒絕、被無視，「問題行為」恰恰是恐懼和無力的行為表達，召喚著父母去靜心聆聽，去給予足夠的支持，幫助孩子重新展現可愛本真的風采。

作者：若熙媽

文章發表於《心理育兒》雜誌2015年11月刊