寫身邊熟悉人的一件事

一、教材分析本次習作是寫熟悉的人的一件事。學生應該完成一篇寫事的文章，所寫的這件事是發生在自己熟悉的人身上的。這裡所說的熟悉的人，不局限於親人、朋友、同學，還可以是老師、鄰居。教師要引導學生在眾多的真實事例中，選取最值得寫的事例，對事例的記敘要突出人物在事情經過中某方面的突出表現，要善於通過語言、動作、神態的描寫反映人物的性格特點或精神品質。學生完成初稿後，教師要引導他們在小組內進行交流，並在聽取同學意見的基礎上修改潤色。二、教學目標1．理解題目的要求，選擇恰當的有個性的素材。2. 學習通過人物語言、動作、神態、心理的描寫表現人物的精神品質。3. 與同伴進行交流，發現習作中的問題，修改潤色。三、教學準備1．準備板書所需用的「路標」詞。2．根據教學內容設計教學課件。3．作文稿紙。四、教學過程（一）激趣導入創情境1．欣賞一組圖片，請同學們大聲地叫出圖片中人物的名字（出示投影片）。2．請同學說一說對圖片中的哪位動畫人物的哪件事印象最深刻，這件事反映了人物的什麼特點。3．由圖片中的故事轉入本次習作的課題：寫生活中存在的，你所熟悉的人的一件小事。（板書課題：一件小事）（二）展學評導析要點1．請同學們看大屏幕。（出示：習作提示）2．指名讀。其他同學邊聽邊思考，找出本次習作提示中的要點。3．學生彙報。（教師板書：熟悉的人 一件事 值得寫）4．明確什麼是自命題作文。（板書）（三）回顧生活廣聯繫1．請同學閉上眼睛，想一想準備寫哪個人的哪件事。2．學生說，教師點撥，交流評價。（1）學生盡情說。（2）師小結引導：剛才同學們說得很好，既是熟悉的人，也講了一件事。那麼這件事到底值不值得寫呢？老師給你們三個溫馨小提示。（出示投影片）（3）學生再說，師隨機點評。（4）小結：選材要新鮮有趣，即便是普通小事，也要寫出不普通的生活細節。（出示投影片：人人心中想，個個筆下無。）（四）範例引路精選材1．出示一篇例文。2．指名讀文章，請學生思考：文章講了一件什麼事？3．學例文，談感受。（1）作者想表現出同桌小雅的哪一點？（2）文中的哪些地方讓你感覺值得寫？4．小結：作者是通過語言、動作及神態的描寫，把蘊藏在普通之中的小雅不普通心靈美一步步寫具體的。（師板書：語言、動作、神態）（五）構思草稿巧立意1．導思尋標：① 圍繞中心選擇典型事例，要注意真實新穎，要素齊全，詳略得當。出示幻燈片：靜思難忘事，著眼動情處② 選擇一個特定場合，通過人物的外貌、動作、語言、神態加自身感受來表現人物最顯著的言行特點與精神風貌。出示幻燈片：多方式組合，細節才豐滿構思導圖：①此刻，___________________________________________；②回憶上次，_________________________________ ____ ；③還記得，_______________________________________________________；④現實狀態加推想：______________________________________________。2. 生寫師幫：學生寫，教師巡視指導、提示、啟思。(六)評議交流賽表達1．學生展示2．集體評議（1）請學生談一談自己心目中的好作文所具備的條件？（2）學生交流，教師小結並出示星級評價方案：《小學生作文分級評價方案》（簡表）字數與文面：作文能力一級：累計字數達標，分段表述，使用標點見聞想像，具體清晰，書寫工整切題與選材：作文能力二級：累計切合題意，適用文體，中心明確真實新穎，要素齊全，多元表達感悟與構思：作文能力三級：累計體驗真切，感情真摯，凸顯新意首尾呼應，條理清楚，詳略得當語言與言語：作文能力四級：累計文通句順，用詞貼切，沒有廢話詞語生動，句子新美，想像獨特自評 他評 師評 實際平均得 分（3）師生共同評價一篇習文。(七)同桌互改細推敲1．同桌交換，參照評價標準欣賞夥伴的作文，標記出寫得好的地方，對不滿意的地方提出修改建議。2．學生彙報：用修改後的言語與原稿進行對比。3．小結：強化「三分文章七分改」的意識。(八)查驗總結再定向1．請同學再次讀讀自己的習作，參考同學的建議，修改自己的文章。2．請學生彙報一處自己覺得改得最得意的地方。3．教師總結全課：我們先分析習作提示——（明要點）；然後我們聯繫生活實際，交流自己積累的素材——（廣聯繫）；在交流的過程中，老師幫助同學們精心篩選新奇有趣、與眾不同的素材——（精選材）；同學們確定自己寫作目的，寫出「人人心中想，個個筆下無」的認識——（巧立意）；通過一篇例文我們學習小作者如何把值得寫的地方出色地表達出來——（賽表達）；最後我們師生共評、同桌互評，並對自己的文章進行修改——（細推敲），使我們的習作越來越精彩。以上這六個步驟，我們寫任何一篇文章都適用。
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