我很著急，可孩子對待學習總是不急

06-20

我很著急，可孩子對待學習總是不急

以前在我們培訓中心疏導過一個孩子叫小勇，他母親領他到我工作室諮詢的時候剛剛讀三年級，面前的孩子瘦小而蒼白，缺少了活潑與靈氣。他的母親顯得剛強麻利，可臉上充溢了憤怒和無奈。母子落座後沒等我開口，這位媽媽就開始滔滔不絕：「孩子七歲開始上小學，我雖然也是老師，但我們學校的條件差，所以我通過關係把他送進了市裡最好的小學，雖然學校離家遠，但為了他將來有競爭力，我吃些苦也是值得的。他一年級成績還可以，一直保持班裡的前十名，可到了二年級，成績就滑下來了，老師也說他像變了一個人，上課小動作比以前明顯多了，剛開始教育教育還有效，可現在臉皮厚的像城牆。老師越說我心理越急，回到家對他管的更嚴了，結果事與願違。我對他哄也哄了，誇也誇了，罵也罵了，打也打了，用了那麼多方法，可是他身上的毛病越來越多，連老師都不願意管他了，讓孩子轉學或退班已經說好幾次了。二年級下學期，我在他身上沒有少費勁兒，連上下學的時間都用上了，可他變的越來越不爭氣，在學校也不學了，總跟幾個壞孩子貪玩兒，在家裡更是軟硬不吃，我最怕出現的結果最終變成了現實，二年級期末升級考試，語文和數學加起來才考了90分，他在斑里名列倒數第六。他爸爸這次也真生氣了，脫下皮鞋揍他，他居然還哭著嚷：「班裡還有比我差的，還有考20分的呢！」他的表現簡直令我哭笑不得，王老師，難道我們做老師的真的教不好自己的孩子嗎？

這位母親嘮嘮叨叨，眉頭緊皺，淚水汪汪的抽噎。而小勇坐在我對面，一副無所謂的樣子，東瞧西看，好象媽媽的眼淚跟他絲毫沒有關係。這時，從教室走出兩個休息的學生，我示意讓小勇和他們一起到院子里玩兒，頓時，小勇來了精神氣兒，疾步溜了出去，不一會兒，院里響起了他爽朗的笑語聲。

「王老師，我說實話吧，我領著孩子看了好幾趟心理醫生，可按著心理醫生的方法做，在他身上根本就不起作用。」

「孩子壓根兒就不是心理上的問題，他只是改變了原來的學習態度。其實，老師和家長是兩個不同的概念，你打孩子的時候是不是有一種不解氣的感覺。」

「是的！」

「他的爸爸不太管孩子，因為你嫌他管的方式不對，於是，人家乾脆就很少過問了？」

「對呀！」

「你打孩子可以，他爸爸打孩子你心理就不是滋味了，又是你把孩子保護了起來？」

「我沒說這些呀！王老師你怎麼知道？」

「我能感覺到，你是位非常專制的媽媽，又是專制的妻子，家裡的大小事情都是你說了算。」

「恩！他爸爸平時對孩子好賴不管，王老師，你看這孩子還有救嗎？」

「沒救了！最起碼孩子在你身邊是很難調整的！」

「為什麼？」

「因為你是孩子的『親娘』！」我笑著給他警示。

「難道是後娘就好了？！」這位母親也笑了，輕輕擦拭著眼淚沒有絲毫掩飾住她的莫名其妙。

「你也是一名小學的老師，你是如何看待班裡優秀學生的？」

「那是我們做教師的驕傲呀！」

「呵呵！優秀的學生並不一定是我們老師教出來的，而是用激勵和賞識誘導出來的。而你對待自己的孩子恰恰缺失了這個環節，因為你這位母親的慾望值太高，孩子的成績無法達到你的滿意，儘管孩子達到了應該讓你驕傲的地步，可你在驕傲的後面又加上了「全部」兩個字，孩子幾乎成了你生命的全部，所有希望的全部，還有用來展示一位媽媽價值的全部，孩子變成了一種向別人展示你自己的工具！我也說實話，如果孩子降臨在這樣的媽媽身邊，他的成長可以說就是步入了地獄。雖然孩子讀一年級的時候成績很優異，可這優異並不能達到你的滿意，因為你的最大滿意值是雙百分，最小值也是95分以上，孩子每一次考試分數的波動都能牽痛你的心，事實是，孩子考來的分數都是你教來的，並不是通過孩子的努力學來的，為此，孩子失去了親身去體驗學習的機會，能體驗到的只有學習是不快樂的一件事兒，在偷偷的逃避中一次又一次的體驗你的責罵！就像一位媽媽教孩子開車，可方向盤和油門都有媽媽掌控著，孩子僅是一個乘車人，時間久了，孩子就會打盹瞌睡，甚至厭煩學開車，嚴重的連坐車也生厭！」

「對！對！對！，王老師，你說的太對了，我就是這樣一個媽媽，我以前怎麼就沒悟透這個『理兒』呢！」

「哈！哈！哈！你只知道賞識眼裡的優秀學生了，可你沒有研究那些學習欠佳的學生家長！」

「王老師，我現在終於明白了，老師和家長在教育孩子的心態上確實不是一碼事，我在學校的時候，都是以一顆平常心去賞識和教育孩子的，可回到家裡，這樣的平常心就變的急功近利起來，孩子的優點也就變成缺點了……」

「不識廬山真面目，只緣身在此山中，這麼好的一個孩子，你卻看不到他的優點，你是一位合格的老師，但你不是一位稱職的家長！」

後來，小勇被他媽媽轉進了自己的學校，因為孩子的成績太差，不良的學習習慣已經形成，學習心態的培養可謂是阻力重重，孩子每天背著書包去學校，只是變成了一種應付，他已經找不到學習激情點，該學的進展很慢，不該學的習慣總在孩子身上出現。不久後，小勇又被送回我們培訓中心進行學習心態的疏導。由於他二年級的知識沒學好，三年級的受挫面太寬，我們最終採用以退為進的誘導方案，從二年級的知識扶起，一個學期下來，孩子順利回到學校參加了期末統考，並獲得了優異的成績。現在三年已經過去了，小勇和我培訓過的其他孩子的名字一樣，逐漸被淡忘在了記憶中。可在今年的一次家長培訓課上，小勇的媽媽突然出現在了我們的家長學堂上，她高興的告訴我，小勇已經順利的考進了中學，孩子的學習心態一直都很好，她這位家長也變的很省心了。現在孩子大了，青春期的教育很重要，她來聽課就是想為自己充充電！

回到自己工作室我就產生了一種衝動，於是，我就把小勇的案例寫成了文字，我希望能使更多的家長朋友，能對家庭教育和家庭養育建立新的認識，孩子不愛學習和家長的教育方法有著密切的聯繫，生活中，許多父母都有著和小勇的媽媽共同的感受，就是孩子在學習上一點也不主動，什麼事情都讓家長操心著急：吃飯慢孩子不急家長急；上學要遲到孩子不急家長急；寫作業磨蹭孩子不急家長急；甚至大學畢業找工作孩子照樣不急，而家長卻像熱鍋上的螞蟻的四處奔走忙忙急急！……為什麼出現這樣的狀況，原因當然有許多，但其中一個根源就是現在家庭中的孩子少，家長看到孩子做事不中用就總想插手去幫助，甚至去替代孩子本能的勞動和思想，於是導致孩子不能成為生活中的主體，只是被動的處在「從屬」的位置，家長事事都「急」在了前頭，孩子當然也就不用在後面「急」了。

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精品導讀，總有一篇適合你的家庭教育

王老師教育案例：

孩子的夢若在，心就在

我很著急，可孩子對待學習總是不急

成績不佳的學生照樣是人才. 家是一個港灣，父母和孩子都不願意靠岸我很盡心，可孩子的成績讓我傷心注意力不集中就是多動症！輸不起，怎能贏得了（案例）讓孩子的心不再傷痕纍纍（原創）好習慣的養成，在家長的呵護中喪失（原創）家庭軟暴力會使孩子不長記性學生注意力不集中根源在哪裡？葉子的脫落,是因為樹沒有挽留一名中學生揮淚寫給爸爸的一封信魚兒沒有眼淚，因為它在水中我拿什麼拯救你，我的嬌兒讓孩子學會在逆境中成長嘮叨，只能為您的家庭教育帶來麻煩孩子對家長實施暴力的根源是「溺愛」為孩子的生活注入激情孩子搞的我很沒有面子不聽話的孩子（系列1）自己不想站起來，別人攙扶沒有用決心改邪歸正，但我已經無處藏身好的教育理念用在不當場合，它就是一味毒藥。父母永遠都沒有錯，就是錯了你也得聽父愛如海（王老師對父愛懷念的心路原創）交流孩子教育問題：王老師QQ949771208（空間更多教育隨筆）

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