南科大「轉正」何以成公眾關注熱點？

　　據教育部網站消息，教育部日前向廣東省政府發出通知，同意建立南方科技大學。教育部同時要求該校遵守《教育法》和《高等教育法》的基本精神，依法辦學，遵循國家基本教育制度。（4月24日中國新聞網）　　人們從來沒有像關注南科大的每一步成長這樣關注過教育事件。特別是在2011年6月，南方科技大學首批入學的45名學生全部放棄高考，一度引起各界高度關注。如今南科大獲得教育部正式批准，再次被公眾輿論推到了風口浪尖。人們關注此事，喜中見憂。　　喜的是南科大獲得了相應的辦學資質，在教育部的高校底冊有了「戶口」，折射出前期的籌建得到了權威部門的認可。憂的是提及南科大，人們就會浮現「教授治學、學術自治」的原則，它的橫空出世帶給人們對中國教育改革無盡的遐想，可「轉正」之後是否意味著「收編」，「收編」之後改革的聲音會不會成為記憶中的喧囂，從此落幕於多了一所大學而已。南科大承載著人們對於高等教育改革的訴求與期待，不管抱有怎樣的心態與猜想，公眾積极參与教育大事的討論終究是社會文明進步的好事。　　然而，將「收編」看作是改革的止步甚至喻示著失敗是悲觀的心態，更是看不到改革乃國之大勢的慣性思維。南科大所要的，也是國家所要的。一枝獨秀的突圍模式或許不再是當下中國深化改革的選擇，春色滿園才是我們所想要的改革。決策層已經提出，現在改革到了攻堅階段，沒有政治體制改革的成功，經濟體制改革不可能進行到底，已經取得的成果還有可能得而復失。而教育制度與體制的改革無疑是政治體制改革的應有之義和重要內容。教育改革的呼聲並非起於南科大，而早在南科大胎動之前就已聲浪迭起，直逼時弊。伴隨著《國家中長期教育改革與發展規劃綱要的》的正式試點實施，在升學、擇校、投入等一系列備受關注的問題上，改革之手正在剝繭抽絲。　　還要看到，從升旗儀式上中學生酣暢淋漓的演講聲討教育制度，到對「我是孔融讓不讓梨」的熱議，現行教育制度的弊端已暴露無遺。而教育體制改革牽涉到高考制度、高等教育制度、人才評價制度等等一整套制度體系的調整。改革需要試驗，需要有人去吃第一隻螃蟹。改革需要實踐，需要嘗出不錯的「味道」再倒逼「頂層設計」的「烹調」。能夠喊出「捨我其誰」的南科大已然一個勤於動腦動手的「廚子」，何不讓它繼續帶頭嘗鮮？！就是說，即便南科大真的被「收編」，已經試水的改革只有快馬加鞭，絕不會也不能偃旗息鼓。　　「寧要不完美的改革，不要不改革的危機」。這句話用在南科大身上再合適不過。南科大「轉正」不是教改的失敗。朱清時對轉正後的改革信心滿滿，同時也看到改革的艱巨性，一邊要摸著石頭過河，一邊是蹣跚前行中碰撞到的難題冰凍三尺，不可能一蹴而就，有時要妥協讓步，遇到困難繞過去。不過，這是所有改革必須面對的周折，也是改革必須經歷的陣痛；必須付出的成本，但改革的方向是永遠不會變的，翹首以待的公眾應該有這個信心，少些悲觀論調就是對南科大改革的最大支持。從這個角度上看，如果教育部在要求南科大依法辦學的同時，再送一個先改先試的「虎頭牌」，給它吃一顆「定心丸」就更好了。　　稿源：荊楚網　　作者：梁江濤