科學應對「開學綜合征」(圖)——訪心理專家孫凌

科學應對「開學綜合征」(圖)——訪心理專家孫凌作者:見習記者 丁佳文

2012-09-27 天津網-數字報刊

  近日,有不少家長反映,開學都快一個月了,孩子們還未「收心」,很多孩子出現了情緒低落、焦慮、犯困等現象,甚至表現出頭暈等症。家長們心裡納悶:孩子這是怎麼啦?天津市安定醫院(天津市精神衛生中心)青少年心理科主任孫凌解釋說,這是「開學綜合征」的一些具體表現,要想克服這方面問題,家長和老師起著至關重要的作用,需及時幫助孩子做好心理調節。  孫凌主任談到,開學第一個月的時間內,「開學綜合征」的患者大概佔總體患者的三分之一,從幼兒園到高中,各個年齡階段的學生都有。「開學綜合征」又稱為「開學恐懼症」,核心是適應障礙問題,以新生最為多見,癥狀主要是學生在進入一個新環境和人際交往圈時,出現焦慮不安、煩躁、精力下降、失眠、上課注意力不集中,對上學產生厭倦、害怕、恐懼的心理,甚至有些學生出現對父母和老師的極度逆反,極少數學生在此種精神狀態下會出現自傷或自殺的行為。另外,個別學生會出現經常性腹痛,或頭暈,或尿頻,或哮喘等特殊表現,這些同學在醫院做相關疾病檢查時,檢查結果一般是正常的,沒有發現什麼器質性病變,其實,他們「病」在心理。  幼兒園及小學階段  提前「造勢」 「甜蜜」誘導  開學了,王一一卻不願意去幼兒園。媽媽每天送她去幼兒園,她都又哭又鬧,在家一提幼兒園就不吃飯,甚至摔東西。家長沒有辦法,只好考慮不再送她去幼兒園,改由爺爺奶奶代看。  孫凌認為,這是幼兒園較常見的分離焦慮現象,多發生在一些自理能力較弱、性格較內向的幼兒身上。寒假期間,孩子每天與父母、親人朝夕相處,有著強烈的依戀情感,一旦要去幼兒園,情感上缺少了依戀和安全感,於是焦慮就來了。此外,幼兒園是一個大集體,孩子不能像在家裡那樣有求必應,一些學習和生活能力比較弱的孩子可能得不到老師的獎勵,這也是孩子對幼兒園排斥的原因之一。  一方面,家長要善於「造勢」,在幼兒園或小學開學前這段時間裡,家長要與孩子經常討論上學的話題,給孩子以積極的心理暗示。經常用「提前提醒告知法」告訴孩子,「你長大了,9月份就要上幼兒園了」,讓孩子有這種要上幼兒園的心理意識,他才不會在開學時感到心理上的唐突和陌生。對於幼兒園孩子的家長,應該告訴孩子幼兒園裡有好玩的玩具,可以唱歌、跳舞、做遊戲,有很多的小朋友可以一起玩耍,以輕鬆愉快的口氣告訴孩子幼兒園裡好玩、有趣的事情,以便激發孩子想上幼兒園的願望。此外,有選擇地接觸上幼兒園不哭不鬧的孩子,起到榜樣示範作用,會對孩子快樂入園起到積極的作用。  另一方面,幼兒園孩子或者小學生的自理能力相對較弱,家長鍛煉孩子習慣離開家長,儘可能減少孩子的依戀心理,訓練自立能力,如自己吃飯、自己上廁所等,以便更好地適應集體生活。鼓勵孩子與人交往,多帶孩子到社區和其他小朋友玩耍,提高孩子的合群能力。   對於老師,開學後可以拋給學生一些能產生健康情緒的「甜蜜」誘導,激發他們對新知識的興趣,引導孩子進入新角色,並喚醒其對校園生活和同學友情的嚮往。同時,老師要多和學生進行溝通,讓學生進行假期心得交流,正確引導學生慢慢地適應開學後的生活。   中學階段   端正學習態度 加強溝通交流  李佳是高一新生,在初中時成績優秀,心理上有一種優越感。成功考入重點高中後,發現別的同學成績都不錯。在學習上不能適應全英語教學,由初中班級前幾名跌到高中的中下游,心理上不平衡,非常失落。於是開始逃學,老師家長發現後嚴厲斥責。李佳甚至出現了輕生的念頭。  孫凌主任表示,近期心理門診接待了不少剛入學的初一和高一的新生,他們的共性是精神狀態變差,感覺不適應,出現明顯的焦慮不安和失眠,有時思想不受自己控制,總是想一些亂七八糟的事。  同樣情況下,出現「開學綜合征」的學生大多有一些共同的心理特點:內向、敏感、多疑、易追求完美、依賴性強、固執,害怕生活中的變化等。他們對陌生環境或人際交往充滿擔心或恐懼,也擔心自己的不適或缺點被同學注意到,擔心被同學瞧不起。這些負性情緒容易形成惡性循環,導致他們出現失控狀態。  從這個例子看出,李佳家長責罵孩子是錯誤的,這樣容易使青春期的孩子產生逆反心理。首先,父母增強和孩子之間的溝通交流,要盡量多抽時間陪孩子,比如周末帶孩子外出活動,打球、購物、遊玩等。在家裡,家長要營造一個寬鬆、平靜的學習氣氛,確保孩子有一個良好的休息環境。  其次,父母應該幫助孩子端正態度,制訂合理的學習計劃。家長要幫新生擺平心態,不管自己身上曾經有多少光環,都要把過去忘掉,踏踏實實投入到新的高中學習中來,這才是最為重要的。進入新學期,計劃的內容應適中,期望值不宜太高,不能執行幾天就自動放棄。另外要預習新學期的功課,如:語文通讀課文,英語預習單詞,數理化預習前幾章,畫出難點等,有的放矢地為新學期做好準備。制訂學習計劃、樹立目標、建立自信心,消除假期後的失落感。  另外,放假時,許多孩子的生活秩序打亂了,常常是看電視或上網到很晚,而早上又貪睡不能按時起床。這種狀況如果不改變,孩子的心裡還在「放假」,對上學會有一定的抗拒心理。家長應及時地糾正孩子的生活習慣,為了幫助孩子適應學校的學習和生活,家長應該監督幫助孩子訂好作息時間表,每天督促孩子按時起床、飲食,保證孩子有旺盛的精力投入到新學期的學習中。  最後,對於老師而言,應該和家長反饋情況,學校老師應與父母聯繫,加強校方的配合,共同「會診」把脈。在教授新內容時,對於剛剛度過悠長假期的學生們來說,讓他們馬上進入緊張狀態,會加劇他們的不適應感。這時候,老師們應該先對上學期學習過的內容做一個簡要複習,並且開始的課程進度可以適當放慢,這樣更有利於學生進入學習狀態。如果仍無效果,可找專業的心理醫師進行心理輔導。適當情況下及時採取專業治療,能更快地使孩子恢復正常。


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