如何讀懂詩歌(教學設計）

一、舊知識複習：1、從題目入手讀懂詩； 2、看題目推斷表現手法；3、看題目推測情感流向；4、從注釋切入；5、從意象切入； 6、從「情語」切入； 7、從細節切入。二、課堂練習：1、你能從下面的題目中推斷出其主要表現手法嗎？陸遊的《卜運算元。詠梅》、于謙的《石灰吟》、杜甫的《孤雁》、王安石的《孤桐》2、趙師秀《約客》的哪句中能推測出作者所表達的思想感情？黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。3、從下面的題目中推測作者表達的思想感情。（1）李白《獨坐敬亭山》 （2）寇準的《春日登樓懷歸》4、從下面的注釋中推測作者表達的思想感情。（1）《過香積寺》末句「薄暮空潭曲,安禪制毒龍。」 「『安禪』：佛家術語，即安靜地打坐，在這裡指佛家思想。『毒龍』：用以比喻世俗人的慾望。」（2）2003年上海卷《赤壁》的作者杜庠，注釋：「明朝詩人，曾任知縣，不久罷歸；不得志，放情詩酒。」５、閱讀下面這首詩，然後回答問題。 齊安郡後池絕句 杜牧 菱透浮萍綠滿池，夏鶯千囀弄薔薇。盡日無人看微雨，鴛鴦相對浴紅衣。（1）杜牧是晚唐著名詩人，與 齊名，兩人素有「 」之稱。（2分）（2）這首絕句通篇寫景，寫景有什麼手法？（3分）（3）透過詩中情景我們看到了詩人此時怎樣的心境?（3分）６、閱讀下面韓愈〈湘中〉詩，回答問題。 猿愁魚踴水翻波，自古流傳是汨羅。蘋藻滿盤無處奠，空聞漁父扣弦歌。注釋：①貞元末年，韓愈官監察御史，因為關中旱飢，上疏請免徭役賦稅，遭讒被貶為連州陽山令。作此詩。②《詩經·召南·采》寫祭祀情況，蘋、藻（水草）都是祭物。」「於以采藻」、「於以奠之」 ③暗用楚辭《漁父》的典故。 （1）填空。「猿愁魚踴水翻波」一句既寫出了湘江 景象，也渲染出了韓愈被貶後的 心境，他到汨羅來欲借憑弔 予以宣洩。（3分） （2）從第三、四句看，韓愈的內心並未得到宣洩與慰藉。請作簡要賞析。（5分）７、閱讀下面司空曙《江村即事》詩，然後回答問題。 罷釣歸來不系船，江村月落正堪眠。縱然一夜風吹去，只在蘆花淺水邊。（1）這首詩歌的體裁是近體詩中的 ，詩的主體形象是一個 。 （2）你最喜歡詩中的哪一個詞語或句子，並簡要說說理由。（3）詩中所反映的是一種什麼生活態度或生活情調？ 第二課時 古代詩歌分類一、按體裁可以作如下分類：1、古體詩：古體詩，指唐以前的詩歌，包括詩經、楚辭、樂府詩等。「歌」、「歌行」、「引」、「曲」、「呤」等詩歌也屬古體詩。特點是不講究對仗，平仄和用韻自由。古體詩的發展軌跡：《詩經》→楚辭→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風、新樂府等。注意：①先秦時期產生較早的有三言、四言、五言、六言、七言、雜言諸體。四言如《詩經》、五言如《古詩十九首》、六言如屈原《離騷》。②樂府詩，源於西漢。指樂府官署所採集、創作的樂歌，也稱魏晉至唐代可以入樂的詩歌和後人仿效樂府古題的作品。如漢樂府《上邪》、《孔雀東南飛》等。標題中有的加有「歌」「行」「歌行」「引」「曲」「吟」等名稱。如白居易《長恨歌》、《琵琶行》，就是仿效樂府古題的作品。2、近體詩：也稱今體詩，是唐代形成的律詩和絕句的通稱。在句數、字數、平仄、用韻上都有嚴格規定。①絕句，從形式上看是四句。以五言、七言為主，稱五絕、七絕。②律詩，從形式上說—般為八句。分四聯，分別稱為首聯、頷聯、頸聯、尾聯。中間兩聯必須對仗。分五言、七言兩體，稱五律、七律。還有一種排律，每首至少五韻十句，也有多至百韻的。3、詞：又稱「詩餘」「長短句」。其特點：調有定格（自己的句式），句有定數（字數有規定），字有定聲（用聲非常嚴格）。字數不同可分為長調（91字以上）、中調（59－90字）、小令（58字以內）。詞有單調和雙調之分，雙調就是分兩大段，兩段的平仄、字數是相等或大致相等的，單調只有一段。詞的一段叫一闕或一片，第一段叫前闕、上闕、上片，第二段叫後闕、下闕、下片。詞以兩宋成就最高。4、曲：又稱「詞餘」，以元代成就最高。散曲主要指元雜劇和金、元時期大發展的北散曲，一般分為兩大類，即小令和套數。小令如[越調?天凈沙]秋思，套數如[般涉調?哨遍]高祖還鄉。南方的稱南曲，作為一種劇曲產生，包括雜劇和傳奇中的曲子。特點：可以在字數定格外加襯字，較多使用口語。散曲包括有小令、套數（套曲）兩種。套數是連貫成套的曲子，至少是兩曲，多則幾十曲。每一套數都以第一首曲的曲牌作為全套的曲牌名，全套必須同一宮調。它無賓白科介，只供清唱。二、按照表達方式還可以這樣分類：（1）抒情詩：主要抒發詩人對客觀事物的思想感情。包括寫景詩、詠物詩、詠史詩等。（2）敘事詩：一方面是敘述故事，一方面飽含詩人對故事中人物的豐富感情。（3）哲理詩：將議論入詩，表達對生活的理解和感悟，充滿了哲思和理趣。如宋代朱烹《觀書有感》等。三、按照詩歌常見的內容主題分類1、贈友送別詩。在古代詩歌中是相當常見的，古代交通不便，分別則難以再見，何況送別時總有背井離鄉之感，仕途失意之悲，所以送別詩中多抒發離愁別緒、惜別之情。 2、羈旅行役詩。主要是漂泊在外的客子眼中所見、耳中所聞、心中所感都包含著由此觸發的對遙遠故鄉的眺望，對溫馨家庭的憧憬，所以內容多為愁思的抒發，思念故鄉的情感的表達。3、托物言志詩。詩人不直接表露自己的思想、感情，而是採用象徵、興寄等手法，把自己的某種理想和人格融於某種具體事物的一類詩歌。所詠之物可以是植物花卉，也可以是動物，比如多見於古代詩歌的梅、蘭、竹、菊、松、蓮，比如蟬、雁，比如石灰、蝴蝶等等。陸遊的《詠梅》即托物言志，表達自己遭遇坎坷仍然不改高潔的情操。4、山水田園詩。詩人們以山水田園為審美對象，把細膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創造出一種田園牧歌式的生活，藉以表達對現實的不滿，對寧靜平和生活的嚮往。5、邊塞征戰詩。以描寫邊塞大漠奇特風光、征戰生活和將士思鄉為主要內容。如王昌齡的《從軍行》，高適、岑參等邊塞詩人的作品。邊塞詩中有建功立業的渴望，保家衛國的決心，也有報國無門的悲傷，壯志難酬的悲嘆，更有對統治者窮兵黷武的不滿，對故鄉親人的思念。6、詠史懷古詩。一般以古代歷史事件或古代人物為題材，或借古諷今，或寄寓個人懷才不遇的感傷，或表達昔盛今衰的興替之感。如張養浩《山坡羊?潼關懷古》：峰巒如聚，波濤如怒，山河表裡潼關路。望西都，意躊躇，傷心秦漢經行處。宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦！7、春怨宮怨詩。宮怨詩專寫古代帝王宮中宮女以及失寵後起的怨情；閨怨詩則主要抒寫古代民間棄婦和思婦（包括征婦、商婦、遊子婦等）的憂傷，或者少女懷春、思念情人的感情。秋夕 杜牧 閨怨 王昌齡銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。 閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。天階夜色涼如水，卧看牽牛織女星。 忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。 8、閑適隱逸詩。某些詩人看慣了官場的勾心鬥角，世俗社會的渾濁不堪，退居田野鄉間，與鄉人為伍，與明月作伴，抒寫清閑安逸生活，吟詠情性。反映這些生活的詩歌，也有不少獨得之作。這些詩多有寧靜的氛圍，詩人在詩中的表現多為悠閑、詳和，往往具有濃郁的農村生活氣息，質樸清新。如《鄉村四月》：綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。9、談禪說理詩。一般借物或借事喻理，比如蘇軾的《題西林璧》，陸遊的《游山西村》「山重水複疑無路，柳暗花明又一村」。其中哲理的感悟並不是抽象地說出，而多用形象化的手法加以表現，其中的哲理，必須借理解詩句含義入手。再如：觀書有感朱熹 冬夜讀書示子聿 陸遊半畝方塘一鑒開，天光雲影共徘徊。 古人學問無遺力，少壯工夫老始成。問渠那得清如許，為有源頭活水來。 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。鑒賞練習 寫出下列詩詞表達的思想感情 ：1、空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。（王維《鹿柴》）2、紅豆生南國，春來發幾枝？願君多採擷，此物最相思。（王維《相思》）3、白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。（王之煥《登鸛鵲樓》）4、渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。（王維《送元二使安西》）5、青海長雲暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡《從軍行》）6、朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。（李白《朝發白帝城》）7、蘭陵美酒鬱金香，玉碗盛來琥珀光。但使主人能醉客，不知何處是他鄉。（李白《客中作》） 8、黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。（杜甫《江畔獨步尋花》） 9、宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，空山一路鳥空鳴。（李華《春行即興》）（宜陽，唐時名福昌，於洛陽西南，洛河中游，建有連昌宮（唐代最大的行宮之一）。境內風景優美，為一著名遊覽勝地。「安史之亂」中受到嚴重破壞。10、草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。東風不為吹愁去，春日偏能惹恨長。（賈至《春詩二首》）11、釣罷歸來不系船，江村月落正堪眠。縱然一夜風吹去，只在蘆花淺水邊。（司空曙《江村即事》）12、昔日齷齪不足誇，今朝放蕩思無涯。春風得意馬蹄疾，一日看防盡長安花。（孟郊《登科後》）13、一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。（白居易《暮江吟》）14、男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州？請君暫上凌煙閣，若個書生萬戶候？（李賀《南園》（若個：哪個。） 15、多情卻似總無情，唯覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。（杜牧《秋夕》）16、向晚意不適，驅車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。（李商隱《登樂游原》）17、揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。（鄭谷《淮上與友人別》）18、荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃桔綠時。（蘇軾《贈劉景文》）19、梳洗罷，獨倚望江樓：過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲！（唐*溫庭筠《望江南》）第三課時 詩歌常見的意象及考查的形式一、明月1、以明月象徵對故鄉、親人、友人的思念之情。詩人遠離家鄉、親人,常年漂泊在外,不免對月而頓生思家念遠之情「我寄愁心與明月,隨風直到夜郎西。」(《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》2、寄託功名無成、歲月早逝的感傷。王昌齡的《出塞》「秦時明月漢時關,萬里長徵人未還。但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。」3、明月是國家興衰的見證。李白的《蘇台覽古》：「舊苑荒台楊柳新,菱歌清唱不勝春。 只今惟有西江月,曾照吳王宮裡人。」 劉禹錫的《石頭城》：「山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。淮水東邊舊時月，夜深還過女牆來。」4、邊塞凄苦生活、相思生活的見證，往往與「樂」相配。邊塞詩除了較常見的雪山大漠、戈壁長河、戍樓烽火等意象外,運用最頻繁的意象主要集中在「月」與「樂」兩個方面。如高適的《塞上吹笛》：「雪盡胡天牧馬還,月鳴羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風吹一夜滿關山。」 李益的《夜上受降城聞笛》：「回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜徵人盡望鄉。」二、樓「樓」的意象在古代詞曲中常以惆悵的抒情模式出現。辛棄疾在《鷓鴣天代人賦》中替一位內心充滿離恨與相思的女性抒發閨情。詞中道：「晚日寒鴉一片愁，柳塘新綠卻溫柔。若教眼底無離恨，不信人間有白頭。腸已斷，淚難收。相思重上小紅樓。情知已被山遮斷，頻倚闌干不自由。」樓是生愁的地方，亦是消愁的地方。樓何以會成為生愁或消愁之地?一字以蔽之，望。樓為制高點，登高便於極目遠望。遠望則可睹景懷人，睹景思鄉，睹景憂其國。從而引發相應的愁緒。 三、水在中國古典詩詞中,「水」作為意象,主要有兩種暗示,一是暗示時間,二是暗示情緒愁思。暗示時間的大致可分為三類：第一類是暗示時移世易、朝代更替的。如唐代王勃的《滕王閣詩》：「閣中帝子今何在,唯見長江天際流。」宋代王安石詞《桂枝香》：「六朝舊事隨流水,但寒煙衰草凝綠」等等,都以水自然流逝來暗示時代變遷,給人頗多傷感。第二類是暗示歷史的不可逆轉性。如宋代蘇軾的《念奴嬌》「大江東去,浪淘盡,千古風流人物。」南宋辛棄疾詞中的《鷓鴣天》：「青山遮不住,畢竟東流去」等等,表現了詩人們一方面歌頌古代英雄之業績,另一方面也慨嘆人生之短促,給後人以啟迪。第三類是暗示事物的盛衰變化。如柳永詞《八聲甘州》:「是處紅衰翠減,苒苒物華休,惟有長江水,無語東流。」杜牧《金谷園》詩：「繁華事散逐香塵,流水無情草自春。」李煜的《浪淘沙》：「流水落花春去也,天上人間。」作為情趣愁思的意象。如唐代白居易詞《長相思》：「汴水流,泗水流，流到瓜洲古渡頭，吳山點點愁。」溫庭筠的《夢江南》：「過盡千帆皆不是，斜輝脈脈水悠悠，腸斷白萍洲。」五代馮延巳詞《謁金門》：「風乍起，吹皺一池春水。」李煜詞《虞美人》：「問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。」紅樓夢》中詩句：「恰便是遮不住的青山隱隱，流不斷的綠水悠悠。」上述這些以水暗示愁思的詞句，有兩個特點：一是以水的流動暗示愁思的不斷湧現,源源不斷,比喻愁之多；二是以水的視覺感、觸覺感溝通心中那種不可捉摸的愁緒,從而以通感的修辭方式表示愁的深情。四、花花作為詩詞中的意象一般暗示出下列幾種意義：表現傷春、惜春的情緒；表現對離人的追憶、留戀；表現對自己個人身世的哀傷;表示世事的變化。如晏殊詞《浣溪沙》:「滿目山河空念遠，落花風雨更傷春。」另一首《浣溪沙》：「無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊。」歐陽修的《蝶戀花》：「淚眼問花花不語，亂紅飛過鞦韆去。」 等等這些都是表現傷春、惜春的情緒。唐李商隱的《落花》詩：「高閣客竟去，小園花亂飛。」唐張泌的詩《寄人》：「多情只有春庭月，猶為離人照落花。」李清照的《一剪梅》：「花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁」等等這些都是表現對離人的追憶、留戀的。紅樓夢》中的《葬花吟》：「花謝花飛花滿天，紅銷香斷有誰憐?」等等這些都是表現對個人自己身世的哀傷。李煜的《浪淘沙》：「流水落花春去也，天上人間。」另一首《虞美人》：「春花秋月何時了，往事知多少」。如此等等，都是表示世事的變化。看到春花秋月，如煙往事便頓現目前，思緒便回溯到過去，沉醉在時間的流程中。閨閣女子目睹春花凋零，便悲嘆韶華即逝，芳齡不再；多情詩人看到春華秋實，便聯想自己的境遇。這種以花表白、傳達對春天的惋惜、哀傷，對離人、戀人的思憶、眷戀，對離合和世事無常的感嘆常含有對人這一生命本體的關懷。五、草木以草木繁盛反襯荒涼，以抒發盛衰興亡的感慨。如「過春風十里，盡薺麥青青。」（姜夔《揚州慢》）春風十里，十分繁華的揚州路，如今長滿了青青薺麥，一片荒涼了。「舊苑荒台楊柳新，菱歌清唱不勝春。」吳國的舊苑荒台上的楊柳又長出新枝（荒涼一片），遙想當年這裡笙歌曼舞，那盛景比春光還美（不勝春：春光也不勝它）。這裡是以楊柳的繁茂襯托荒涼。「階前碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。」（杜甫《蜀相》）一代賢相及其業績都已消失，如今只有映綠石階的青草，年年自生春色（春光枉自明媚），黃鸝白白髮出這婉轉美妙的叫聲，詩人慨嘆往事空茫，深表惋惜。「朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。」（劉禹錫《烏衣巷》）朱雀橋邊昔日的繁華已蕩然無存，橋邊已長滿雜草野花，烏衣巷已失去昔日的富麗堂皇，夕陽映照著破敗凄涼的巷口。六、梧桐梧桐在中國古典詩歌中和芭蕉差不多，大多表示一種凄苦之音。白居易《長恨歌》：「春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。」秋日冰冷的雨打在梧桐葉上，好不令人凄苦。李煜《相見歡》：「寂寞梧桐，深院鎖清秋。」溫庭筠《更漏子》：「梧桐樹，三更雨，不道離情正苦，一葉葉，一聲聲，空階滴到明。」李清照《聲聲慢》：「梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。」可見秋雨打梧桐，別有一分愁滋味。七、杜鵑杜鵑鳥俗稱布穀，又名子規、杜宇、子鵑，鷓鴣，杜鵑徹夜不停啼鳴，啼聲清脆而短促，喚起人們多種情思。如果仔細端詳，杜鵑口腔上皮和舌部都為紅色，古人誤以為它啼得滿嘴流血，湊巧杜鵑高歌之時，正是杜鵑花盛開之際，人們見杜鵑花那樣鮮紅，便把這種顏色說成是杜鵑啼的血。望帝，是傳說中周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇。後來禪位退隱，不幸國亡身死，死後魂化為鳥，暮春啼苦，至於口中流血，其聲哀怨凄悲，動人肺腑，名為杜鵑。杜鵑聲與「行不得也，哥哥」聲音非常相似，所以在中國古典詩詞中常與悲苦之事聯繫在一起。李白詩云：「楊花飄落子規啼，聞道龍標過五溪。」又如李白《蜀道難》：「又聞子歸啼夜月，愁空山。」白居易《琵琶行》：「杜鵑啼血猿哀鳴。」 文天祥《金陵驛二首》：「從今別江南路，化作啼鵑帶血歸。」杜鵑的啼叫又好像是說「不如歸去，不如歸去」，它的啼叫容易觸動人們的鄉愁鄉思，宋代范仲淹詩云：「夜入翠煙啼，晝尋芳樹飛，春山無限好，猶道不如歸。」 八、柳樹以折柳表惜別。漢代以來，常以折柳相贈來寄託依依惜別之情，由此引發對遠方親人的思念之情以及行旅之人的思鄉之情。由於「柳」、「留」諧音，古人在送別之時，往往折柳相送，以表達依依惜別的深情。這一習俗始於漢而盛於唐，漢代就有《折楊柳》的曲子，以吹奏的形式表達惜別之情。柳永在《雨霖鈴》中以「今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月」來表達別離的傷感之情。「笛中聞折柳，春色未曾看」，說的是笛聲中《折楊柳》的曲子倒是傳播得很遠，而楊柳青青的春色卻從來不曾看見，以此來表達傷春嘆別的感情。「此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？」說的是今夜聽到《折楊柳》的曲子，又有何人不引起思念故鄉的感情呢？九、鴻雁《漢書?蘇軾傳》載，匈奴單于欺騙漢使，稱蘇武已死，而漢使者故意說天子打獵時射下一隻北方飛來的鴻燕，腳上拴著帛書，是蘇武寫的。單于只好放了蘇武。後來就用「鴻燕」、「雁書」、「雁足」、「魚雁」等指書信。李清照詞云：「雁字回時，月滿西樓。」李清照另一首詞云：「好把音書憑過雁，東萊不似蓬萊遠。」大雁在這裡是傳書的信使。十、冰雪 蟬 梅花 松柏以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。如「洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。」（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）冰心：高潔的心性，古人用「清如玉壺冰」比喻一個人光明磊落的心性。以蟬品行高潔。古人以為蟬餐風飲露，是高潔的象徵，所以古人常以蟬的高潔表現自己品行的高潔。《唐詩別裁》說：「詠蟬者每詠其聲，此獨尊其品格。」梅花是一種高潔人格的象徵。 陸遊：「零落成泥碾作塵，只有香如故。」在對梅花的描寫中寄託了一種高潔的品格。《論語?子罕》中說：「歲寒，然後知松柏後凋也。」後世詩歌常用松柏象徵孤直耐寒的品格。劉禹錫：「後來富貴已凋落，歲寒松柏猶依然。」另外，如菊花象徵高潔的品質，桃花象徵美人，牡丹寄寓富貴，楊花有飄零之意。詩歌鑒賞中意象考查的形式一、詩句展現了一幅什麼樣的畫面？詩句描寫了怎樣的景象？南柯子　王炎春 （06全國卷）山冥去陰重，天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。　　 蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農①。要得一犁水足望年豐。［注］①三農：指春耕、夏耘、秋收。（1）上闕中「數枝幽艷濕啼紅」一句展現的是一幅什麼樣的畫面？作者寫這句是為惜春傷嗎？為什麼？答：一幅幾枝鮮花的花瓣上沾著水珠楚楚堪憐的畫面。不是為惜春傷懷。從兩方面可以看出：一是作者緊接著「數枝」句說：「莫為惜花惆悵對東風」；二在烏雲密布、寒雨將至時，作者更關心的是「要得一犁水足望年豐」。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2）試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發的思相感情。答：描寫了農民不避風雨、辛勤勞作的生活，發出了「人間辛苦是三農」的感嘆，表達了農民盼望風調雨順、五穀豐登的心情。二、詩中哪些意象體現了題眼(或詩眼)?詩人用哪些意象來扣題的?粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）譚敬昭 （2006年廣東卷）江上青山山外紅，遠帆片片點歸艭①。橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢②。註：①艭:小船。②海幢，即海幢寺。⑴詩中哪些意象體現了題目中的「晚望」?請分別從「晚」、「望」兩個方面回答。（3分）晚：歸艘鐘聲 望：江、青山、遠帆、老鶴⑵簡析詩中「帶」字的妙處。（3分）「帶」採用了擬人手法，賦予「老鶴」人的動作，不說鐘聲遠播，而說老鶴帶鐘聲到海幢，使畫面具有動感。三、詩中的意象有什麼寓意?丹陽送韋參軍 嚴維 (2006年湖北卷 )丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。 暮春滻水送別 韓琮綠暗紅稀出鳳城①，暮雲樓閣古今情。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。註：①鳳城：京城。(1) 兩首送別詩都寫到的「水」，各有什麼寓意？請作簡要說明。（4分）上一首用「水悠悠」象徵離別的惆悵和友情的悠長。下一首借「宮前水」的不斷流淌來抒發對人生、歷史以及社會的感慨。四、詩中的意象營造了一種什麼氛圍?詩人在詩中是如何營造意境的?（05遼寧卷）江寧夾口三首(其三) 宋?王安石 舟下建溪 宋?方惟深 落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。 客航收浦月黃昏，野店無燈欲閉門。 側出岸沙楓半死，系船應有去年痕。 倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。(1)兩首詩的首句均用了「月黃昏」三個字，且用意基本相同。請問，兩詩藉此營造的是一種什麼氛圍?表達的又是怎樣的心緒?請結合詩的具體內容簡要賞析。(4分)「月黃昏」三字為兩詩營造氛圍、表達心緒定下了基本色調。客船、「無燈」野(小)店、半死楓樹，這一切都籠罩在昏黃的月光中，暗淡朦朧，營造了一種凄迷、蕭索、沉寂的氛圍，表達了詩人孤寂悵惘的心緒。（「氛圍」「心緒」各2分。）(2)兩首詩的末句，一用「應有」，一用「猶有」，哪個更好?為什麼?請簡要賞析。(4分)(1) 可以有三種答案： ①「應有」更好。「應有」二字蘊含豐富，傳達出了詩人在孤寂中力尋舊影時的複雜心情，其中既有希冀與自信，也有失意與悵惘，更有尋而未見的不甘心，可謂傳神之筆；「猶有」二字則無此意趣。（「心情」只要答出其中兩個方面即可，不要求全面。） ②「猶有」更好。「猶有」二字，自然道出，卻出人意料，去年系舟的痕迹還保存到現在，說明在此停留的旅客不多，進一步傳達出了詩人那種孤寂悵惘的心緒；而「應有」二字卻不能道出此意。 ③二者各有其妙。(理由見上只答出哪一個更好而沒有具體分析的，不給分。)鑒賞練習1．閱讀下面一首《次北固山下》詩，完成（1）—（2）題。客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何由達？歸雁洛陽邊。（1）從這首詩看，詩人處在怎樣的境況之中？這首詩表達了怎樣的思想感情？（2）前人評價「海日生殘夜，江春入舊年」這兩句詩是「形容景物，妙絕千古」。你認為它「妙」在何處？2．閱讀下面一首杜甫《月夜憶舍弟》詩，完成（1）—（2）題。戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。 露從今夜白，月是故鄉明。有弟皆分散，無家問死生。 寄書長不達，況及未休兵。（1）簡述這首詩反映出當時怎樣的社會環境。（2）這首詩抒發了怎樣的思想感情？3．閱讀下面一首詩，完成（1）—（2）題。雨晴 王 駕雨前初見花間蕊，雨後全無葉底花。蜂蝶紛紛過牆去，卻疑春色在鄰家。（1）本詩前兩句是扣住什麼來寫春景的？這樣寫表達了詩人怎樣的心情？（2）前人評價「卻疑春色在鄰家」為「神來之筆」，你認為這句詩「神」在何處？4．閱讀下面一首宋詩，完成（1）—（2）題。西 樓 曾 鞏海浪如雲去卻回，北風吹起數聲雷。朱樓四面鉤疏箔，卧看千山急雨來。（1）這首描寫了什麼景象？前兩句是從什麼角度來渲染這種景象的？（2）結合全詩，簡要分析詩中表達的詩人的情感。第四課時 詩歌的表達技巧詩歌的表達技巧包括表達方式、表現手法和修辭方式。表達方式（描寫、抒情、敘事、說明，常見考點為描寫和抒情）修辭手法 ：比喻、比擬、借代、誇張、通感、雙關、襯托、對比、反語、反覆等詩歌的表現手法是個大命題，只要是詩歌為更好地表現主旨而採用的藝術手法，都可歸為這一範疇，包括象徵、對比、襯托、想像聯想等，也包括借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、映襯烘托、先聲奪人、以小見大、虛實相生、比興、直抒胸臆等表現技巧。一、表達方式：描寫和抒情（一）描寫1、虛實結合虛實結合是指現實的景、事與想像的景、事互相映襯，交織一起表達同一樣的情感。 具體說來，詩歌中的「虛」包括以下三類： （1）神仙鬼怪世界和夢境。詩人往往藉助這類虛無的境界來反襯現實。例如《夢遊天姥吟留別》仙境就是一個虛象。詩云：「日月照耀金銀台」、「霓為衣兮風為馬」、「虎鼓瑟兮鸞回車」、「仙之人兮列如麻」。李白描繪了一幅美好的圖景，圖景的美好反襯出現實的黑暗。 （2）已逝之景之境。這類虛景是作者曾經經歷過或歷史上曾經發生過的景象，但是現時卻不在眼前。例如李煜《虞美人》中「雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改」，句中「故國」的「雕欄玉砌」存在，但此時並不在眼前，也是虛象。作者將「雕欄玉砌」與「朱顏」對照著寫，頗有故國凄涼，物是人非之感。（3）設想的未來之境或想像之景。例如柳永《雨霖鈴》中云：「今霄酒醒何處，楊柳岸曉風殘月」這是設想的別後的景物：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習習曉風吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛柳梢。虛實結合好處：有時是相反相成形成強烈的對比或烘托，從而突出中心。例如姜夔《揚州慢》中的虛景是指「春風十里」，寫往日揚州城十里長街的繁榮景象；實景是「盡薺麥青青」，寫詞人今日所見的凄涼情形。由這一虛一實兩幅對比鮮明的圖景，寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。 2、動靜結合。詩人描寫景物非常注重景物動態與靜態的相互映襯，可以動靜結合，也可以以靜寫動，以動寫靜，以動襯靜。動靜的結合往往和襯托相關。比如李白的《望廬山瀑布》「遙看瀑布掛前川」寫出了遙看瀑布的第一眼形象，像一條巨大的白練掛在山間，「掛」字化動為靜。再比如王維的《鳥鳴澗》「人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中」用花落、月出、鳥鳴突出了春澗的幽靜。 3、點面結合。萬事萬物都是彼此相互聯繫的，不是孤立存在的，被描寫的景物也一樣，它們總是和周圍的景物有著千絲萬縷的聯繫。因此，我們在寫景狀物時，不能孤立地靜止地寫主體物，還必須寫主體物周圍的聯繫物，點面結合，烘雲托月，使主體形象更豐滿，更有特色。 4、正側結合。在李白《夢遊天姥吟留別》中，「天姥連天向天橫，勢拔五嶽掩赤城」這兩句主要是運用正面描寫，表現其高峻奇偉之勢；「天台一萬八千丈，對此欲倒東南傾」，則是用側面描寫烘托天姥山的高峻奇偉。5、白描和細描白描抓住描寫對象，用準確有力的筆觸，明快簡潔的語言，樸素平易的文字，乾淨利素地勾畫出事物的形狀、光暗（聲響）等，以表現作者對事物的感受。抓住描寫對象，用準確有力的筆觸，明快簡潔的語言，樸素平易的文字，乾淨利素地勾畫出事物的形狀、光暗（聲響）等，以表現作者對事物的感受。如「春種一粒粟，秋收萬顆籽。田野無閑田，農夫皆餓死」。細節（動作）描寫如唐代張籍的《秋思》「洛陽城裡見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。」這首秋思寓情於事，藉助日常生活中一個富於包孕的片斷——寄家書時的思想活動和行動細節，非常真切細膩地表達了作客他鄉的人對家鄉親人的深切懷念。6、描寫角度（1）形狀、色彩：駱賓王的《鵝》「鵝、鵝、鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。」「曲項向天歌」寫形狀，鵝潔白的羽毛浮於綠水之上，紅掌撥動，綠水泛波，紅、白、綠三色對比有寒有暖，鮮明而協調，在藍天、白雲之下，在綠草如茵的碧水、清澈見底的池塘邊，「白毛」與「綠水」比美，「紅掌」與「清波」爭勝，多麼絢麗的畫面，多麼富於童趣和生活氣息。真可謂狀物如在眼前。（2）聲音：是為了營造某種氣氛或創設一種意境。如柳永《雨霖鈴》：「寒蟬凄切。對長亭晚，驟雨初歇。」作者開頭寫寒蟬凄慘悲切的叫聲，目的是為下文的離別渲染一種凄涼、傷感的氣氛。課堂練習：1、下面的詩句是怎樣描寫的？有什麼作用？兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。(杜甫《絕句》)2、閱讀下面白居易《夜雪》詩，試分析作者是如何通過描寫表現主題的。已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。 （訝yá：詫異）3、閱讀下面一首宋詩，鑒賞詩中是運用何種表達技巧來表現「雨之暴」這一主題的。有美堂瀑雨　蘇軾遊人腳底一聲雷，滿座頑雲撥不開。天外黑風吹海立，浙東飛雨過江來。十分瀲灧金樽凸，千杖敲鏗羯鼓催。喚起謫仙泉灑面，倒傾鮫室瀉瓊瑰。（二）抒情一般來說,主要有兩種類型：直接抒情（通過議論）和間接抒情。間接抒情又可分為兩種四小類：第一種相輔相成,即正襯,就是選用跟主體心情相似的景物來陪襯。包括兩小類：①以樂景寫樂情；②以哀景寫哀情。第二種相反相成,即反襯,即選用跟主體心情相反或相對的景物來陪襯。也包括兩小種：①以樂景寫哀情,②以哀景寫樂情。課堂練習：分別指出下面四首詩中情與景的關係1、落日心猶壯,秋風病欲蘇。古來存老馬,不必取長途。(杜甫《江漢》)。2、昔日齷齪不足誇,今朝放蕩思無涯。春風得意馬蹄疾,一日看盡長安花。(孟郊《登科後》)3、宦情羈思共凄凄,春半如秋意轉迷。山城過雨百花盡,榕葉滿庭鶯亂啼。 (柳宗元《柳州二月榕葉落盡偶題》4、草色青青柳色黃,桃花歷亂李花香,東風不為吹愁去,春日偏能惹悵長。(賈至《春思》)第五課時 修辭手法二、修辭手法 答題步驟：先製成用了什麼修辭，再結合詩句說明具體情況，最後說明表達效果。①比喻：有突出事物特徵，把抽象的事物形象化的作用。「遙望洞庭山水色，白銀盤裡一青螺」（劉禹錫《望洞庭》）答：用了比喻修辭。巧妙地以「螺」作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤裡的青螺，形象地描繪出了色調淡雅，山水渾然一體的情形。②借代：借代的運用使語言簡練、含蓄。「知否，知否？應是綠肥紅瘦「（李清照《如夢令》）答：借代。詩中用「綠」和「紅」兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。③誇張：有更突出、更鮮明地表達事物的作用。「白髮三千丈，緣愁似個長」（李白 ）答：誇張。愁生白髮，詩人用誇張的手法寫白髮竟有「三千丈」那麼長，寫出愁思的深重。④對偶：從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內容看，意義集中含蓄。「無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來」（杜甫《登高》）答：對偶。從篇法結構來講，這首詩四聯八句，句句皆對仗，對得圓渾自然，不見斧鑿之痕。「無邊落木」對「不盡長江」使詩的意境顯得廣闊深遠，「蕭蕭」的落葉聲對「滾滾」的水勢更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從這裡感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。⑤比擬：比擬有促使讀者產生聯想，使描寫的人、物、事表現的更形象、生動的作用。「霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂」（林逋《山園小梅》）答：這一聯採用擬人的手法。「先偷眼」極寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；「合斷魂」寫粉蝶因愛梅而至消魂，把粉蝶對梅得喜愛之情誇張到極點。⑥設問：問題引入，帶動全篇，中間設問，承上啟下，結尾設問，深化主題，令人回味。「問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。」（元曲小令，阿魯威作）答：以設問開篇，點明題旨，領起下面分層次地敘述三國人物的英雄業績。⑦ 反問 ：用來加強語氣，表達強烈感情。「江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？」（王安石《疊題烏江亭》）答：使用反問句式，語氣冷峻，強調了歷史之必然。課堂練習：分析下列詩句中運用的修辭手法及作用 1、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 (李白《贈王倫》) 2、朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。(李白《早發白帝城》) 3、花間一壺灑，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時同交歡，醉後各分散。永結無情游，相期邈雲漢。 (李白《月下獨酌》)第六課時 表現手法三、表現手法1、象徵：通過特定的、容易引起聯想的具體形象，表現與之相似或相近特點的概念、思想和感情。 「青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城」（李德裕《登崖州城作》）。這兩句描寫青山環繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正在嚴密封鎖，重重阻隔之中。象徵了自己被政敵迫害的景況，書寫思歸不得的憂傷。2、托物言志：詩人借某一事物表達自己的感情、志向、情操、愛好、願望、要求等。杜牧的《早雁》借描寫遭射四散驚飛孤單漂泊有家不能歸的大雁形象，表達了對朝廷無力無意拯救邊塞侵擾的不滿情緒，則是托物寓意。3、對比對照：把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較。「越王勾踐破吳歸，戰士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。」（李白《越中覽古》）前三句描寫昔日繁榮和最後一句描寫今日冷落凄涼形成強烈的對比，使讀者感受特別深切，其中蘊含著詩人深沉的歷史思考。4、襯托 或烘托。有正襯和反襯兩種。「大江東去，浪淘盡、千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。」（蘇軾《念奴嬌 ? 赤壁懷古》）這首詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從「千古風流人物」寫起，由此引出赤壁之戰時的「多少豪傑」，最後才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。5、用典：鑒賞詩歌的用典主要明確兩點：一是典故的來源及其含義；二是用典的作用。用典的作用在唐以前詩歌中主要表現為增加詩歌的容量，使詩典雅耐讀，富於文采；在唐以後的詩詞曲中主要是懷古傷今，詠史言志。用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現實生活中某些問題的立場和態度、個人的意緒和願望等等，屬於借古抒懷。「想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎」（辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》）這首詞除了回顧作者43年前南下經歷一層外，全是用事。「想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎」寫的是劉裕當年北伐抗敵的英雄氣概。作者借讚揚劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現出作者抗金的主張和恢復中原的決心。引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯想而尋意於言外。「過春風十里，盡薺麥青青」（姜夔《揚州慢》）「春風十里」引用杜牧的詩句，表現往日揚州十里長街的繁榮景況，是虛寫；「盡薺麥青青」，寫詞人今日所見的凄涼情形，是實寫。這兩幅對比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。6、渲染：對環境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強藝術效果。「風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回」，（杜甫《登高》）首聯俯仰所見所聞，一連出現六個特寫鏡頭，渲染秋江景物的特點7、對寫法（對面落筆反客為主）：在表現懷人主題的詩歌中，詩人為了更好地表達思念親人的情感，往往藉助於一種較為特殊的表現手法――「對寫法」。所謂「對寫法」，就是詩中主人公明明在苦苦思念對方，詩人卻不進行直接的描述，而是從對方著筆，將這種深摯的思念之情委婉含蓄地表達出來。如王維的《九月九日憶山東兄弟》： 獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。8、起興：「起」是開頭，「興」是先言他物，以引起所詠之詞。這種手法是「借物托起，因物聯想，觸景生情，借題發揮」。但所「興」之事物，必須要與所詠之事情有必然的聯繫。如「孔雀東南飛，五里一徘徊」就是以孔雀的哀怨、纏綿喻焦劉夫妻感情的深厚，不忍分別。課堂練習：下面這首詩主要用了什麼表達技巧？1、國破山河在，城春草木深。 (杜甫《春望》)2、、余幼好此奇服兮，年既老而不衰。帶長鋏之陸離兮，冠切雲之崔嵬。被明月兮珮寶璐，(屈原《涉江》)3、《除夜作》：旅館寒燈獨不眠，客心何事轉凄然？故鄉今夜思千里，霜鬢明朝又一年。4、讀下面王冕《白梅》詩，回答問題：為了塑造梅花的形象，作者主要運用了哪些寫作手法？表達了怎樣的思想感情？　冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。 忽然一夜清香發，散作乾坤萬里春。 第七課時 風格與高考題型一、風格風格是由創作個性決定的作品在思想與藝術上總的特色。風格就大處而言，有浪漫主義和現實主義之分。從詩詞曲的總體風格來講有詩庄、詞媚、曲諧（俗）之說，詞又有豪放和婉約之別。1、不同的風格有不同的特徵：浪漫主義：善於抒發對理想世界的熱烈追求，常用誇張手法，語言熱情奔放，想像瑰麗神奇。代表的詩人有屈原、李白、李賀、蘇軾、龔自珍等。現實主義：注重按照生活本來的樣了精確細膩地描寫現實，真實地反映人民的生活與追求。代表的詩人有杜甫、辛棄疾、陸遊等2、許多詩人形成了自己的獨特的風格：蘇軾、辛棄疾：豪放；柳永、李清照：婉約；李煜、劉禹錫：雋永；謝朓、謝靈運：自然；　李白：清新飄逸；杜甫：沉鬱頓挫；屈原：雄渾悲壯；王安石：雄健高峻；陶淵明：淡遠閑靜王維：恬淡優美；王昌齡：雄壯豪邁；李賀：雄渾奇特；曹操：豪放磅礴。二、詩歌鑒賞題七種題型類型一：分析「詩眼」型提問方式：①對詩中某字某句，你認為寫得好不好？為什麼？②從某兩句中分別找出最能體現詩人感情的一個字。③此詩某聯某句中的某個字有的版本作某字，你覺得這兩個字中哪個更好，為什麼？④某字在表情達意上的作用是什麼？解答提示：古人作詩常追求一字傳神。設計這種題型，是要求品味出這些經古人錘鍊出的字妙在何處。回答問題時不能就字論字，應放回句中，結合全詩的意境、題旨和詩人的感情來分析。答題要點：①肯定「好」或肯定哪一個更好；②解釋該字在句中的語表義或語境義；③展開聯想和想像，把這個你認為「好」的字還原句中描摹景象；④點出該字表達了什麼感情或烘託了怎樣的意境。示例：閱讀下面一首詞，然後回答問題。(2004年浙江卷)菩薩蠻 李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上怨。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。古典詩詞特別講究鍊字，請簡要分析「空」字在表情達意上的作用？答：「空」字表達了苦苦等待而沒有結果的孤寂惆悵，增添了全詞的愁味，使主題更加鮮明。類型二：分析關鍵詞語型提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什麼？解答提示：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索、感情基調及思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題要點：(1)該詞對突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。示例： 春夜洛城聞笛 李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故國情?「折柳」二字是全詩的關鍵，「折柳」寓意是什麼？你是否同意「關鍵」之說，為什麼?[答]「折柳」的寓意是「惜別懷遠」，而詩歌的主旨正是思鄉之情(要點1)。這種思鄉之情是從聽到「折柳」曲的笛聲引起的(要點2)。可見「折柳」是全詩的關鍵。類型三：分析句意型提問方式：①最後兩句是什麼意思？表達了作者怎樣的思想感情？②結合全詩談談你對第四聯或第四句的理解或賞析。解答提示：解釋詩句的意思要注意兩層：語表義和語里義；並結合全詩，指出它的作用，或表達了什麼感情和思想觀點。答題要點：①闡明語表義，有時要發掘它的深層意思；②指出詩句的描寫作用，或表達了什麼感情和旨趣。示例：談談對李白《聽蜀僧潛彈琴》第四聯「不覺碧山暮，秋雲暗幾重」的理解。（2004年天津卷）[答]①寫出了曲終時的景色和詩人沉醉於琴聲之中的狀態；②側面描寫了琴聲的魅力。類型四：分析意境型提問方式：提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境氛圍？提問變體：這首詩展現了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？答題要點：(1)描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實於原詩；二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。(2)概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。(3)分析作者的思想感情。要答具體。示例：閱讀下面一首朱淑真《秋夜》宋詞，然後回答問題。(2004年福建卷)夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。此詩無一「情」字，而無處不含「情」。請從三、四句中找出最能體現詩人感情的一個字，並在對全詩整體感悟的基礎上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。[答]「涼」。「涼」字既寫天涼，又寫心境的孤寂(或心涼)。由床之月寫到天上之月，過渡(頂針)巧妙(要點1)；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂的意境(要點2)：從而表達詩人心情(要點3)。類型五：分析主旨型提問方式：①關於這首詩(詞)的內容，有人認為是這樣，有人認為是那樣，也有人認為是二者兼有，你的看法如何？請簡要說明理由。②這首詩(詞)明寫眼前實景，暗寓歷史的滄桑。就詩(詞)中有關句子，結合全詩(詞)加以賞析。答題要點：①分析具體詩句寫了什麼：②抒發了什麼情感，暗寓了什麼。示例：歐陽炯《江城子》一詞明寫眼前實景，暗寓歷史滄桑。試結合全詩加以賞析。(2004年全國卷)晚日金陵岸草平，落霞明，水無情。六代繁華，暗逐逝波聲。空有姑蘇台上月，如西子鏡，照江城。[答]「水無情」明寫落日餘暉中金陵城外長江浩蕩東去的景色(要點1)；暗指六朝帝王被歷史無情淘汰，他們荒淫豪奢的生活一去不復還(要點2)。或：「空有姑蘇台上月」明寫六朝繁華已去，只剩下月亮高掛了(要點1)；暗寓警示後人不要重蹈六朝的覆轍(要點2)。類型六：分析語言型提問方式：這首詩歌在語言上有何特色？提問變體：這首詩歌具有怎樣的語言風格？談談這首詩歌的語言藝術。解答提示：這類提問，著重的是詩歌語言的層面，考生應該從語言的風格或特點來解答。一般從以下這些詞語中選擇答案：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、詞藻華麗、委婉含蓄、簡潔冼煉、沉鬱頓挫、渾厚雄壯、多用口語，明白如話答題要點：①總評語言風格(特色)②結合詩句內容加以分析。示例： 長干曲四首(其一) 崔顥君家何處住？妾住在橫塘。停舟暫借問，或恐是同鄉。問：品評這首詩歌語言上的特色。 答：這首詩歌的語言樸素自然，明快清新，有如民歌。「何處住，在橫塘」，通過自問自答的對話形式，採用樸素的口頭語言，不加雕琢，烘托出一個樸素直率的船家女形象。類型七：分析表達技巧型提問方式：這首詩歌採用了何種表現手法?提問變體：這首詩歌運用了怎樣的藝術手法(技巧)？詩人是怎樣來抒發自己的情感的？解答提示：這類提問，著重的是詩歌整體的藝術表現特色，主要應該從詩歌的整體構思、詩歌整體的藝術技巧方面來解答。答題要點：①指出運用了何種表達技巧(手法)(總述)②結合詩句具體內容闡釋為什麼或怎樣運用了這種技巧(手法)(分述)③明確此技巧(手法)有效傳達出詩人怎樣的感情。示例：閱讀下面一首 梅堯臣《東溪》宋詩，然後回答問題。(2004年重慶卷)行到東溪看水時，坐臨孤嶼發船遲。野鳧眠岸有閑情，老樹著花無丑枝。短短薄茸齊似剪，平平沙石凈於篩。情雖不厭住不得，薄暮歸來車馬疲。自唐以來，古人作詩主張「外師造化，中得心源」，即是說人既要以自然為師，從自然景物中捕捉形象，又要在內心深處引發思想感情。請指出這首詩中最能體現這一主張的一聯詩句，並說說它體現了作者怎樣的思想感情，又是如何體現的。[答]詩句是「野鳧眠岸有閑情，老樹著花無丑枝」。此聯用了寓情於景的手法(要點1)；野鳧本無所謂「閑」或「不閑」，有閑適之意的只能是作者，故兩句詩明寫自然，暗達人意(要點2)；通過閑情」的「野鳧」和「無丑枝」的「老樹」表達出了作者的閑情逸趣和對大自然優美景色的讚美之情(要點3)。課堂練習：1、下面《早行》詩主要用了什麼表現手法?有何效果?露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。2、請分析《春怨》詩的語言特色。打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。3、古典詩詞特別講究鍊字。請簡要分析「空」字在表情達意上的作用。菩薩蠻 李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。 玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。4．閱讀下面一首宋詞，然後回答問題。柳梢青"送盧梅坡 劉過 泛菊①杯深，吹梅②角遠，同在京城。聚散匆匆，雲邊孤雁，水上浮萍。　　教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。後夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。[注]①泛菊：飲菊花酒。 ②吹梅:吹奏《梅花落》。⑴「聚散匆匆」一句，在內容上強調什麼？在上片的結構上起什麼作用？⑵作者在表達感情時主要運用了什麼手法？請結合全詞內容具體說明。5．閱讀下面兩首古詩，回答問題。　 墨梅 王冕 寒菊 鄭思肖　　我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。　 花開不並百花叢， 獨立疏籬趣未窮。　　不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤。 寧可枝頭抱香死， 何曾吹落北風中？　（１）這兩首詩在思想內容和表現手法方面有什麼相似之處？（寫出兩點即可）　（２）在《寒菊》一詩的「寧可枝頭抱香死」這句中，你認為哪個字用得最為傳神？請簡述理由。　（３）兩首詩在語言風格上有何不同？6．閱讀下面兩首詩詞，回答問題。　　 從軍行 王昌齡　　 青海長雲暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。　　 漁家傲 范仲淹　 　塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。　　 濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白髮征夫淚。（１）《從軍行》和《漁家傲》在所寫內容上有什麼共同點？（２）《從軍行》和《漁家傲》在寫法上有何異同？　（３）兩首詩詞在思想風格上有何不同之處？如何讀懂詩歌一、舊知識複習：1、從題目入手讀懂詩； 2、看題目推斷表現手法；3、看題目推測情感流向；4、從注釋切入；5、從意象切入； 6、從「情語」切入； 7、從細節切入。二、課堂練習：1、你能從下面的題目中推斷出其主要表現手法嗎？陸遊的《卜運算元。詠梅》、于謙的《石灰吟》、杜甫的《孤雁》、王安石的《孤桐》2、趙師秀《約客》的哪句中能推測出作者所表達的思想感情？黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。3、從下面的題目中推測作者表達的思想感情。（1）李白《獨坐敬亭山》 （2）寇準的《春日登樓懷歸》4、從下面的注釋中推測作者表達的思想感情。（1）《過香積寺》末句「薄暮空潭曲,安禪制毒龍。」 「『安禪』：佛家術語，即安靜地打坐，在這裡指佛家思想。『毒龍』：用以比喻世俗人的慾望。」（2）2003年上海卷《赤壁》的作者杜庠，注釋：「明朝詩人，曾任知縣，不久罷歸；不得志，放情詩酒。」５、閱讀下面這首詩，然後回答問題。 齊安郡後池絕句 杜牧 菱透浮萍綠滿池，夏鶯千囀弄薔薇。盡日無人看微雨，鴛鴦相對浴紅衣。（1）杜牧是晚唐著名詩人，與 齊名，兩人素有「 」之稱。（2分）（2）這首絕句通篇寫景，寫景有什麼手法？（3分）（3）透過詩中情景我們看到了詩人此時怎樣的心境?（3分）６、閱讀下面韓愈〈湘中〉詩，回答問題。 猿愁魚踴水翻波，自古流傳是汨羅。蘋藻滿盤無處奠，空聞漁父扣弦歌。注釋：①貞元末年，韓愈官監察御史，因為關中旱飢，上疏請免徭役賦稅，遭讒被貶為連州陽山令。作此詩。②《詩經·召南·采》寫祭祀情況，蘋、藻（水草）都是祭物。」「於以采藻」、「於以奠之」 ③暗用楚辭《漁父》的典故。 （1）填空。「猿愁魚踴水翻波」一句既寫出了湘江 景象，也渲染出了韓愈被貶後的 心境，他到汨羅來欲借憑弔 予以宣洩。（3分） （2）從第三、四句看，韓愈的內心並未得到宣洩與慰藉。請作簡要賞析。（5分）７、閱讀下面司空曙《江村即事》詩，然後回答問題。 罷釣歸來不系船，江村月落正堪眠。縱然一夜風吹去，只在蘆花淺水邊。（1）這首詩歌的體裁是近體詩中的 ，詩的主體形象是一個 。 （2）你最喜歡詩中的哪一個詞語或句子，並簡要說說理由。（3）詩中所反映的是一種什麼生活態度或生活情調？ 第二課時 古代詩歌分類一、按體裁可以作如下分類：1、古體詩：古體詩，指唐以前的詩歌，包括詩經、楚辭、樂府詩等。「歌」、「歌行」、「引」、「曲」、「呤」等詩歌也屬古體詩。特點是不講究對仗，平仄和用韻自由。古體詩的發展軌跡：《詩經》→楚辭→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風、新樂府等。注意：①先秦時期產生較早的有三言、四言、五言、六言、七言、雜言諸體。四言如《詩經》、五言如《古詩十九首》、六言如屈原《離騷》。②樂府詩，源於西漢。指樂府官署所採集、創作的樂歌，也稱魏晉至唐代可以入樂的詩歌和後人仿效樂府古題的作品。如漢樂府《上邪》、《孔雀東南飛》等。標題中有的加有「歌」「行」「歌行」「引」「曲」「吟」等名稱。如白居易《長恨歌》、《琵琶行》，就是仿效樂府古題的作品。2、近體詩：也稱今體詩，是唐代形成的律詩和絕句的通稱。在句數、字數、平仄、用韻上都有嚴格規定。①絕句，從形式上看是四句。以五言、七言為主，稱五絕、七絕。②律詩，從形式上說—般為八句。分四聯，分別稱為首聯、頷聯、頸聯、尾聯。中間兩聯必須對仗。分五言、七言兩體，稱五律、七律。還有一種排律，每首至少五韻十句，也有多至百韻的。3、詞：又稱「詩餘」「長短句」。其特點：調有定格（自己的句式），句有定數（字數有規定），字有定聲（用聲非常嚴格）。字數不同可分為長調（91字以上）、中調（59－90字）、小令（58字以內）。詞有單調和雙調之分，雙調就是分兩大段，兩段的平仄、字數是相等或大致相等的，單調只有一段。詞的一段叫一闕或一片，第一段叫前闕、上闕、上片，第二段叫後闕、下闕、下片。詞以兩宋成就最高。4、曲：又稱「詞餘」，以元代成就最高。散曲主要指元雜劇和金、元時期大發展的北散曲，一般分為兩大類，即小令和套數。小令如[越調?天凈沙]秋思，套數如[般涉調?哨遍]高祖還鄉。南方的稱南曲，作為一種劇曲產生，包括雜劇和傳奇中的曲子。特點：可以在字數定格外加襯字，較多使用口語。散曲包括有小令、套數（套曲）兩種。套數是連貫成套的曲子，至少是兩曲，多則幾十曲。每一套數都以第一首曲的曲牌作為全套的曲牌名，全套必須同一宮調。它無賓白科介，只供清唱。二、按照表達方式還可以這樣分類：（1）抒情詩：主要抒發詩人對客觀事物的思想感情。包括寫景詩、詠物詩、詠史詩等。（2）敘事詩：一方面是敘述故事，一方面飽含詩人對故事中人物的豐富感情。（3）哲理詩：將議論入詩，表達對生活的理解和感悟，充滿了哲思和理趣。如宋代朱烹《觀書有感》等。三、按照詩歌常見的內容主題分類1、贈友送別詩。在古代詩歌中是相當常見的，古代交通不便，分別則難以再見，何況送別時總有背井離鄉之感，仕途失意之悲，所以送別詩中多抒發離愁別緒、惜別之情。 2、羈旅行役詩。主要是漂泊在外的客子眼中所見、耳中所聞、心中所感都包含著由此觸發的對遙遠故鄉的眺望，對溫馨家庭的憧憬，所以內容多為愁思的抒發，思念故鄉的情感的表達。3、托物言志詩。詩人不直接表露自己的思想、感情，而是採用象徵、興寄等手法，把自己的某種理想和人格融於某種具體事物的一類詩歌。所詠之物可以是植物花卉，也可以是動物，比如多見於古代詩歌的梅、蘭、竹、菊、松、蓮，比如蟬、雁，比如石灰、蝴蝶等等。陸遊的《詠梅》即托物言志，表達自己遭遇坎坷仍然不改高潔的情操。4、山水田園詩。詩人們以山水田園為審美對象，把細膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創造出一種田園牧歌式的生活，藉以表達對現實的不滿，對寧靜平和生活的嚮往。5、邊塞征戰詩。以描寫邊塞大漠奇特風光、征戰生活和將士思鄉為主要內容。如王昌齡的《從軍行》，高適、岑參等邊塞詩人的作品。邊塞詩中有建功立業的渴望，保家衛國的決心，也有報國無門的悲傷，壯志難酬的悲嘆，更有對統治者窮兵黷武的不滿，對故鄉親人的思念。6、詠史懷古詩。一般以古代歷史事件或古代人物為題材，或借古諷今，或寄寓個人懷才不遇的感傷，或表達昔盛今衰的興替之感。如張養浩《山坡羊?潼關懷古》：峰巒如聚，波濤如怒，山河表裡潼關路。望西都，意躊躇，傷心秦漢經行處。宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦！7、春怨宮怨詩。宮怨詩專寫古代帝王宮中宮女以及失寵後起的怨情；閨怨詩則主要抒寫古代民間棄婦和思婦（包括征婦、商婦、遊子婦等）的憂傷，或者少女懷春、思念情人的感情。秋夕 杜牧 閨怨 王昌齡銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。 閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。天階夜色涼如水，卧看牽牛織女星。 忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。 8、閑適隱逸詩。某些詩人看慣了官場的勾心鬥角，世俗社會的渾濁不堪，退居田野鄉間，與鄉人為伍，與明月作伴，抒寫清閑安逸生活，吟詠情性。反映這些生活的詩歌，也有不少獨得之作。這些詩多有寧靜的氛圍，詩人在詩中的表現多為悠閑、詳和，往往具有濃郁的農村生活氣息，質樸清新。如《鄉村四月》：綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。9、談禪說理詩。一般借物或借事喻理，比如蘇軾的《題西林璧》，陸遊的《游山西村》「山重水複疑無路，柳暗花明又一村」。其中哲理的感悟並不是抽象地說出，而多用形象化的手法加以表現，其中的哲理，必須借理解詩句含義入手。再如：觀書有感朱熹 冬夜讀書示子聿 陸遊半畝方塘一鑒開，天光雲影共徘徊。 古人學問無遺力，少壯工夫老始成。問渠那得清如許，為有源頭活水來。 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。鑒賞練習 寫出下列詩詞表達的思想感情 ：1、空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。（王維《鹿柴》）2、紅豆生南國，春來發幾枝？願君多採擷，此物最相思。（王維《相思》）3、白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。（王之煥《登鸛鵲樓》）4、渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。（王維《送元二使安西》）5、青海長雲暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡《從軍行》）6、朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。（李白《朝發白帝城》）7、蘭陵美酒鬱金香，玉碗盛來琥珀光。但使主人能醉客，不知何處是他鄉。（李白《客中作》） 8、黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。（杜甫《江畔獨步尋花》） 9、宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，空山一路鳥空鳴。（李華《春行即興》）（宜陽，唐時名福昌，於洛陽西南，洛河中游，建有連昌宮（唐代最大的行宮之一）。境內風景優美，為一著名遊覽勝地。「安史之亂」中受到嚴重破壞。10、草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。東風不為吹愁去，春日偏能惹恨長。（賈至《春詩二首》）11、釣罷歸來不系船，江村月落正堪眠。縱然一夜風吹去，只在蘆花淺水邊。（司空曙《江村即事》）12、昔日齷齪不足誇，今朝放蕩思無涯。春風得意馬蹄疾，一日看防盡長安花。（孟郊《登科後》）13、一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。（白居易《暮江吟》）14、男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州？請君暫上凌煙閣，若個書生萬戶候？（李賀《南園》（若個：哪個。） 15、多情卻似總無情，唯覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。（杜牧《秋夕》）16、向晚意不適，驅車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。（李商隱《登樂游原》）17、揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。（鄭谷《淮上與友人別》）18、荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃桔綠時。（蘇軾《贈劉景文》）19、梳洗罷，獨倚望江樓：過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲！（唐*溫庭筠《望江南》）第三課時 詩歌常見的意象及考查的形式一、明月1、以明月象徵對故鄉、親人、友人的思念之情。詩人遠離家鄉、親人,常年漂泊在外,不免對月而頓生思家念遠之情「我寄愁心與明月,隨風直到夜郎西。」(《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》2、寄託功名無成、歲月早逝的感傷。王昌齡的《出塞》「秦時明月漢時關,萬里長徵人未還。但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。」3、明月是國家興衰的見證。李白的《蘇台覽古》：「舊苑荒台楊柳新,菱歌清唱不勝春。 只今惟有西江月,曾照吳王宮裡人。」 劉禹錫的《石頭城》：「山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。淮水東邊舊時月，夜深還過女牆來。」4、邊塞凄苦生活、相思生活的見證，往往與「樂」相配。邊塞詩除了較常見的雪山大漠、戈壁長河、戍樓烽火等意象外,運用最頻繁的意象主要集中在「月」與「樂」兩個方面。如高適的《塞上吹笛》：「雪盡胡天牧馬還,月鳴羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風吹一夜滿關山。」 李益的《夜上受降城聞笛》：「回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜徵人盡望鄉。」二、樓「樓」的意象在古代詞曲中常以惆悵的抒情模式出現。辛棄疾在《鷓鴣天代人賦》中替一位內心充滿離恨與相思的女性抒發閨情。詞中道：「晚日寒鴉一片愁，柳塘新綠卻溫柔。若教眼底無離恨，不信人間有白頭。腸已斷，淚難收。相思重上小紅樓。情知已被山遮斷，頻倚闌干不自由。」樓是生愁的地方，亦是消愁的地方。樓何以會成為生愁或消愁之地?一字以蔽之，望。樓為制高點，登高便於極目遠望。遠望則可睹景懷人，睹景思鄉，睹景憂其國。從而引發相應的愁緒。 三、水在中國古典詩詞中,「水」作為意象,主要有兩種暗示,一是暗示時間,二是暗示情緒愁思。暗示時間的大致可分為三類：第一類是暗示時移世易、朝代更替的。如唐代王勃的《滕王閣詩》：「閣中帝子今何在,唯見長江天際流。」宋代王安石詞《桂枝香》：「六朝舊事隨流水,但寒煙衰草凝綠」等等,都以水自然流逝來暗示時代變遷,給人頗多傷感。第二類是暗示歷史的不可逆轉性。如宋代蘇軾的《念奴嬌》「大江東去,浪淘盡,千古風流人物。」南宋辛棄疾詞中的《鷓鴣天》：「青山遮不住,畢竟東流去」等等,表現了詩人們一方面歌頌古代英雄之業績,另一方面也慨嘆人生之短促,給後人以啟迪。第三類是暗示事物的盛衰變化。如柳永詞《八聲甘州》:「是處紅衰翠減,苒苒物華休,惟有長江水,無語東流。」杜牧《金谷園》詩：「繁華事散逐香塵,流水無情草自春。」李煜的《浪淘沙》：「流水落花春去也,天上人間。」作為情趣愁思的意象。如唐代白居易詞《長相思》：「汴水流,泗水流，流到瓜洲古渡頭，吳山點點愁。」溫庭筠的《夢江南》：「過盡千帆皆不是，斜輝脈脈水悠悠，腸斷白萍洲。」五代馮延巳詞《謁金門》：「風乍起，吹皺一池春水。」李煜詞《虞美人》：「問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。」紅樓夢》中詩句：「恰便是遮不住的青山隱隱，流不斷的綠水悠悠。」上述這些以水暗示愁思的詞句，有兩個特點：一是以水的流動暗示愁思的不斷湧現,源源不斷,比喻愁之多；二是以水的視覺感、觸覺感溝通心中那種不可捉摸的愁緒,從而以通感的修辭方式表示愁的深情。四、花花作為詩詞中的意象一般暗示出下列幾種意義：表現傷春、惜春的情緒；表現對離人的追憶、留戀；表現對自己個人身世的哀傷;表示世事的變化。如晏殊詞《浣溪沙》:「滿目山河空念遠，落花風雨更傷春。」另一首《浣溪沙》：「無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊。」歐陽修的《蝶戀花》：「淚眼問花花不語，亂紅飛過鞦韆去。」 等等這些都是表現傷春、惜春的情緒。唐李商隱的《落花》詩：「高閣客竟去，小園花亂飛。」唐張泌的詩《寄人》：「多情只有春庭月，猶為離人照落花。」李清照的《一剪梅》：「花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁」等等這些都是表現對離人的追憶、留戀的。紅樓夢》中的《葬花吟》：「花謝花飛花滿天，紅銷香斷有誰憐?」等等這些都是表現對個人自己身世的哀傷。李煜的《浪淘沙》：「流水落花春去也，天上人間。」另一首《虞美人》：「春花秋月何時了，往事知多少」。如此等等，都是表示世事的變化。看到春花秋月，如煙往事便頓現目前，思緒便回溯到過去，沉醉在時間的流程中。閨閣女子目睹春花凋零，便悲嘆韶華即逝，芳齡不再；多情詩人看到春華秋實，便聯想自己的境遇。這種以花表白、傳達對春天的惋惜、哀傷，對離人、戀人的思憶、眷戀，對離合和世事無常的感嘆常含有對人這一生命本體的關懷。五、草木以草木繁盛反襯荒涼，以抒發盛衰興亡的感慨。如「過春風十里，盡薺麥青青。」（姜夔《揚州慢》）春風十里，十分繁華的揚州路，如今長滿了青青薺麥，一片荒涼了。「舊苑荒台楊柳新，菱歌清唱不勝春。」吳國的舊苑荒台上的楊柳又長出新枝（荒涼一片），遙想當年這裡笙歌曼舞，那盛景比春光還美（不勝春：春光也不勝它）。這裡是以楊柳的繁茂襯托荒涼。「階前碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。」（杜甫《蜀相》）一代賢相及其業績都已消失，如今只有映綠石階的青草，年年自生春色（春光枉自明媚），黃鸝白白髮出這婉轉美妙的叫聲，詩人慨嘆往事空茫，深表惋惜。「朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。」（劉禹錫《烏衣巷》）朱雀橋邊昔日的繁華已蕩然無存，橋邊已長滿雜草野花，烏衣巷已失去昔日的富麗堂皇，夕陽映照著破敗凄涼的巷口。六、梧桐梧桐在中國古典詩歌中和芭蕉差不多，大多表示一種凄苦之音。白居易《長恨歌》：「春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。」秋日冰冷的雨打在梧桐葉上，好不令人凄苦。李煜《相見歡》：「寂寞梧桐，深院鎖清秋。」溫庭筠《更漏子》：「梧桐樹，三更雨，不道離情正苦，一葉葉，一聲聲，空階滴到明。」李清照《聲聲慢》：「梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。」可見秋雨打梧桐，別有一分愁滋味。七、杜鵑杜鵑鳥俗稱布穀，又名子規、杜宇、子鵑，鷓鴣，杜鵑徹夜不停啼鳴，啼聲清脆而短促，喚起人們多種情思。如果仔細端詳，杜鵑口腔上皮和舌部都為紅色，古人誤以為它啼得滿嘴流血，湊巧杜鵑高歌之時，正是杜鵑花盛開之際，人們見杜鵑花那樣鮮紅，便把這種顏色說成是杜鵑啼的血。望帝，是傳說中周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇。後來禪位退隱，不幸國亡身死，死後魂化為鳥，暮春啼苦，至於口中流血，其聲哀怨凄悲，動人肺腑，名為杜鵑。杜鵑聲與「行不得也，哥哥」聲音非常相似，所以在中國古典詩詞中常與悲苦之事聯繫在一起。李白詩云：「楊花飄落子規啼，聞道龍標過五溪。」又如李白《蜀道難》：「又聞子歸啼夜月，愁空山。」白居易《琵琶行》：「杜鵑啼血猿哀鳴。」 文天祥《金陵驛二首》：「從今別江南路，化作啼鵑帶血歸。」杜鵑的啼叫又好像是說「不如歸去，不如歸去」，它的啼叫容易觸動人們的鄉愁鄉思，宋代范仲淹詩云：「夜入翠煙啼，晝尋芳樹飛，春山無限好，猶道不如歸。」 八、柳樹以折柳表惜別。漢代以來，常以折柳相贈來寄託依依惜別之情，由此引發對遠方親人的思念之情以及行旅之人的思鄉之情。由於「柳」、「留」諧音，古人在送別之時，往往折柳相送，以表達依依惜別的深情。這一習俗始於漢而盛於唐，漢代就有《折楊柳》的曲子，以吹奏的形式表達惜別之情。柳永在《雨霖鈴》中以「今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月」來表達別離的傷感之情。「笛中聞折柳，春色未曾看」，說的是笛聲中《折楊柳》的曲子倒是傳播得很遠，而楊柳青青的春色卻從來不曾看見，以此來表達傷春嘆別的感情。「此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？」說的是今夜聽到《折楊柳》的曲子，又有何人不引起思念故鄉的感情呢？九、鴻雁《漢書?蘇軾傳》載，匈奴單于欺騙漢使，稱蘇武已死，而漢使者故意說天子打獵時射下一隻北方飛來的鴻燕，腳上拴著帛書，是蘇武寫的。單于只好放了蘇武。後來就用「鴻燕」、「雁書」、「雁足」、「魚雁」等指書信。李清照詞云：「雁字回時，月滿西樓。」李清照另一首詞云：「好把音書憑過雁，東萊不似蓬萊遠。」大雁在這裡是傳書的信使。十、冰雪 蟬 梅花 松柏以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。如「洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。」（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）冰心：高潔的心性，古人用「清如玉壺冰」比喻一個人光明磊落的心性。以蟬品行高潔。古人以為蟬餐風飲露，是高潔的象徵，所以古人常以蟬的高潔表現自己品行的高潔。《唐詩別裁》說：「詠蟬者每詠其聲，此獨尊其品格。」梅花是一種高潔人格的象徵。 陸遊：「零落成泥碾作塵，只有香如故。」在對梅花的描寫中寄託了一種高潔的品格。《論語?子罕》中說：「歲寒，然後知松柏後凋也。」後世詩歌常用松柏象徵孤直耐寒的品格。劉禹錫：「後來富貴已凋落，歲寒松柏猶依然。」另外，如菊花象徵高潔的品質，桃花象徵美人，牡丹寄寓富貴，楊花有飄零之意。詩歌鑒賞中意象考查的形式一、詩句展現了一幅什麼樣的畫面？詩句描寫了怎樣的景象？南柯子　王炎春 （06全國卷）山冥去陰重，天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。　　 蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農①。要得一犁水足望年豐。［注］①三農：指春耕、夏耘、秋收。（1）上闕中「數枝幽艷濕啼紅」一句展現的是一幅什麼樣的畫面？作者寫這句是為惜春傷嗎？為什麼？答：一幅幾枝鮮花的花瓣上沾著水珠楚楚堪憐的畫面。不是為惜春傷懷。從兩方面可以看出：一是作者緊接著「數枝」句說：「莫為惜花惆悵對東風」；二在烏雲密布、寒雨將至時，作者更關心的是「要得一犁水足望年豐」。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2）試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發的思相感情。答：描寫了農民不避風雨、辛勤勞作的生活，發出了「人間辛苦是三農」的感嘆，表達了農民盼望風調雨順、五穀豐登的心情。二、詩中哪些意象體現了題眼(或詩眼)?詩人用哪些意象來扣題的?粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）譚敬昭 （2006年廣東卷）江上青山山外紅，遠帆片片點歸艭①。橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢②。註：①艭:小船。②海幢，即海幢寺。⑴詩中哪些意象體現了題目中的「晚望」?請分別從「晚」、「望」兩個方面回答。（3分）晚：歸艘鐘聲 望：江、青山、遠帆、老鶴⑵簡析詩中「帶」字的妙處。（3分）「帶」採用了擬人手法，賦予「老鶴」人的動作，不說鐘聲遠播，而說老鶴帶鐘聲到海幢，使畫面具有動感。三、詩中的意象有什麼寓意?丹陽送韋參軍 嚴維 (2006年湖北卷 )丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。 暮春滻水送別 韓琮綠暗紅稀出鳳城①，暮雲樓閣古今情。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。註：①鳳城：京城。(1) 兩首送別詩都寫到的「水」，各有什麼寓意？請作簡要說明。（4分）上一首用「水悠悠」象徵離別的惆悵和友情的悠長。下一首借「宮前水」的不斷流淌來抒發對人生、歷史以及社會的感慨。四、詩中的意象營造了一種什麼氛圍?詩人在詩中是如何營造意境的?（05遼寧卷）江寧夾口三首(其三) 宋?王安石 舟下建溪 宋?方惟深 落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。 客航收浦月黃昏，野店無燈欲閉門。 側出岸沙楓半死，系船應有去年痕。 倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。(1)兩首詩的首句均用了「月黃昏」三個字，且用意基本相同。請問，兩詩藉此營造的是一種什麼氛圍?表達的又是怎樣的心緒?請結合詩的具體內容簡要賞析。(4分)「月黃昏」三字為兩詩營造氛圍、表達心緒定下了基本色調。客船、「無燈」野(小)店、半死楓樹，這一切都籠罩在昏黃的月光中，暗淡朦朧，營造了一種凄迷、蕭索、沉寂的氛圍，表達了詩人孤寂悵惘的心緒。（「氛圍」「心緒」各2分。）(2)兩首詩的末句，一用「應有」，一用「猶有」，哪個更好?為什麼?請簡要賞析。(4分)(1) 可以有三種答案： ①「應有」更好。「應有」二字蘊含豐富，傳達出了詩人在孤寂中力尋舊影時的複雜心情，其中既有希冀與自信，也有失意與悵惘，更有尋而未見的不甘心，可謂傳神之筆；「猶有」二字則無此意趣。（「心情」只要答出其中兩個方面即可，不要求全面。） ②「猶有」更好。「猶有」二字，自然道出，卻出人意料，去年系舟的痕迹還保存到現在，說明在此停留的旅客不多，進一步傳達出了詩人那種孤寂悵惘的心緒；而「應有」二字卻不能道出此意。 ③二者各有其妙。(理由見上只答出哪一個更好而沒有具體分析的，不給分。)鑒賞練習1．閱讀下面一首《次北固山下》詩，完成（1）—（2）題。客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何由達？歸雁洛陽邊。（1）從這首詩看，詩人處在怎樣的境況之中？這首詩表達了怎樣的思想感情？（2）前人評價「海日生殘夜，江春入舊年」這兩句詩是「形容景物，妙絕千古」。你認為它「妙」在何處？2．閱讀下面一首杜甫《月夜憶舍弟》詩，完成（1）—（2）題。戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。 露從今夜白，月是故鄉明。有弟皆分散，無家問死生。 寄書長不達，況及未休兵。（1）簡述這首詩反映出當時怎樣的社會環境。（2）這首詩抒發了怎樣的思想感情？3．閱讀下面一首詩，完成（1）—（2）題。雨晴 王 駕雨前初見花間蕊，雨後全無葉底花。蜂蝶紛紛過牆去，卻疑春色在鄰家。（1）本詩前兩句是扣住什麼來寫春景的？這樣寫表達了詩人怎樣的心情？（2）前人評價「卻疑春色在鄰家」為「神來之筆」，你認為這句詩「神」在何處？4．閱讀下面一首宋詩，完成（1）—（2）題。西 樓 曾 鞏海浪如雲去卻回，北風吹起數聲雷。朱樓四面鉤疏箔，卧看千山急雨來。（1）這首描寫了什麼景象？前兩句是從什麼角度來渲染這種景象的？（2）結合全詩，簡要分析詩中表達的詩人的情感。第四課時 詩歌的表達技巧詩歌的表達技巧包括表達方式、表現手法和修辭方式。表達方式（描寫、抒情、敘事、說明，常見考點為描寫和抒情）修辭手法 ：比喻、比擬、借代、誇張、通感、雙關、襯托、對比、反語、反覆等詩歌的表現手法是個大命題，只要是詩歌為更好地表現主旨而採用的藝術手法，都可歸為這一範疇，包括象徵、對比、襯托、想像聯想等，也包括借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、映襯烘托、先聲奪人、以小見大、虛實相生、比興、直抒胸臆等表現技巧。一、表達方式：描寫和抒情（一）描寫1、虛實結合虛實結合是指現實的景、事與想像的景、事互相映襯，交織一起表達同一樣的情感。 具體說來，詩歌中的「虛」包括以下三類： （1）神仙鬼怪世界和夢境。詩人往往藉助這類虛無的境界來反襯現實。例如《夢遊天姥吟留別》仙境就是一個虛象。詩云：「日月照耀金銀台」、「霓為衣兮風為馬」、「虎鼓瑟兮鸞回車」、「仙之人兮列如麻」。李白描繪了一幅美好的圖景，圖景的美好反襯出現實的黑暗。 （2）已逝之景之境。這類虛景是作者曾經經歷過或歷史上曾經發生過的景象，但是現時卻不在眼前。例如李煜《虞美人》中「雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改」，句中「故國」的「雕欄玉砌」存在，但此時並不在眼前，也是虛象。作者將「雕欄玉砌」與「朱顏」對照著寫，頗有故國凄涼，物是人非之感。（3）設想的未來之境或想像之景。例如柳永《雨霖鈴》中云：「今霄酒醒何處，楊柳岸曉風殘月」這是設想的別後的景物：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習習曉風吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛柳梢。虛實結合好處：有時是相反相成形成強烈的對比或烘托，從而突出中心。例如姜夔《揚州慢》中的虛景是指「春風十里」，寫往日揚州城十里長街的繁榮景象；實景是「盡薺麥青青」，寫詞人今日所見的凄涼情形。由這一虛一實兩幅對比鮮明的圖景，寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。 2、動靜結合。詩人描寫景物非常注重景物動態與靜態的相互映襯，可以動靜結合，也可以以靜寫動，以動寫靜，以動襯靜。動靜的結合往往和襯托相關。比如李白的《望廬山瀑布》「遙看瀑布掛前川」寫出了遙看瀑布的第一眼形象，像一條巨大的白練掛在山間，「掛」字化動為靜。再比如王維的《鳥鳴澗》「人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中」用花落、月出、鳥鳴突出了春澗的幽靜。 3、點面結合。萬事萬物都是彼此相互聯繫的，不是孤立存在的，被描寫的景物也一樣，它們總是和周圍的景物有著千絲萬縷的聯繫。因此，我們在寫景狀物時，不能孤立地靜止地寫主體物，還必須寫主體物周圍的聯繫物，點面結合，烘雲托月，使主體形象更豐滿，更有特色。 4、正側結合。在李白《夢遊天姥吟留別》中，「天姥連天向天橫，勢拔五嶽掩赤城」這兩句主要是運用正面描寫，表現其高峻奇偉之勢；「天台一萬八千丈，對此欲倒東南傾」，則是用側面描寫烘托天姥山的高峻奇偉。5、白描和細描白描抓住描寫對象，用準確有力的筆觸，明快簡潔的語言，樸素平易的文字，乾淨利素地勾畫出事物的形狀、光暗（聲響）等，以表現作者對事物的感受。抓住描寫對象，用準確有力的筆觸，明快簡潔的語言，樸素平易的文字，乾淨利素地勾畫出事物的形狀、光暗（聲響）等，以表現作者對事物的感受。如「春種一粒粟，秋收萬顆籽。田野無閑田，農夫皆餓死」。細節（動作）描寫如唐代張籍的《秋思》「洛陽城裡見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。」這首秋思寓情於事，藉助日常生活中一個富於包孕的片斷——寄家書時的思想活動和行動細節，非常真切細膩地表達了作客他鄉的人對家鄉親人的深切懷念。6、描寫角度（1）形狀、色彩：駱賓王的《鵝》「鵝、鵝、鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。」「曲項向天歌」寫形狀，鵝潔白的羽毛浮於綠水之上，紅掌撥動，綠水泛波，紅、白、綠三色對比有寒有暖，鮮明而協調，在藍天、白雲之下，在綠草如茵的碧水、清澈見底的池塘邊，「白毛」與「綠水」比美，「紅掌」與「清波」爭勝，多麼絢麗的畫面，多麼富於童趣和生活氣息。真可謂狀物如在眼前。（2）聲音：是為了營造某種氣氛或創設一種意境。如柳永《雨霖鈴》：「寒蟬凄切。對長亭晚，驟雨初歇。」作者開頭寫寒蟬凄慘悲切的叫聲，目的是為下文的離別渲染一種凄涼、傷感的氣氛。課堂練習：1、下面的詩句是怎樣描寫的？有什麼作用？兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。(杜甫《絕句》)2、閱讀下面白居易《夜雪》詩，試分析作者是如何通過描寫表現主題的。已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。 （訝yá：詫異）3、閱讀下面一首宋詩，鑒賞詩中是運用何種表達技巧來表現「雨之暴」這一主題的。有美堂瀑雨　蘇軾遊人腳底一聲雷，滿座頑雲撥不開。天外黑風吹海立，浙東飛雨過江來。十分瀲灧金樽凸，千杖敲鏗羯鼓催。喚起謫仙泉灑面，倒傾鮫室瀉瓊瑰。（二）抒情一般來說,主要有兩種類型：直接抒情（通過議論）和間接抒情。間接抒情又可分為兩種四小類：第一種相輔相成,即正襯,就是選用跟主體心情相似的景物來陪襯。包括兩小類：①以樂景寫樂情；②以哀景寫哀情。第二種相反相成,即反襯,即選用跟主體心情相反或相對的景物來陪襯。也包括兩小種：①以樂景寫哀情,②以哀景寫樂情。課堂練習：分別指出下面四首詩中情與景的關係1、落日心猶壯,秋風病欲蘇。古來存老馬,不必取長途。(杜甫《江漢》)。2、昔日齷齪不足誇,今朝放蕩思無涯。春風得意馬蹄疾,一日看盡長安花。(孟郊《登科後》)3、宦情羈思共凄凄,春半如秋意轉迷。山城過雨百花盡,榕葉滿庭鶯亂啼。 (柳宗元《柳州二月榕葉落盡偶題》4、草色青青柳色黃,桃花歷亂李花香,東風不為吹愁去,春日偏能惹悵長。(賈至《春思》)第五課時 修辭手法二、修辭手法 答題步驟：先製成用了什麼修辭，再結合詩句說明具體情況，最後說明表達效果。①比喻：有突出事物特徵，把抽象的事物形象化的作用。「遙望洞庭山水色，白銀盤裡一青螺」（劉禹錫《望洞庭》）答：用了比喻修辭。巧妙地以「螺」作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤裡的青螺，形象地描繪出了色調淡雅，山水渾然一體的情形。②借代：借代的運用使語言簡練、含蓄。「知否，知否？應是綠肥紅瘦「（李清照《如夢令》）答：借代。詩中用「綠」和「紅」兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。③誇張：有更突出、更鮮明地表達事物的作用。「白髮三千丈，緣愁似個長」（李白 ）答：誇張。愁生白髮，詩人用誇張的手法寫白髮竟有「三千丈」那麼長，寫出愁思的深重。④對偶：從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內容看，意義集中含蓄。「無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來」（杜甫《登高》）答：對偶。從篇法結構來講，這首詩四聯八句，句句皆對仗，對得圓渾自然，不見斧鑿之痕。「無邊落木」對「不盡長江」使詩的意境顯得廣闊深遠，「蕭蕭」的落葉聲對「滾滾」的水勢更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從這裡感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。⑤比擬：比擬有促使讀者產生聯想，使描寫的人、物、事表現的更形象、生動的作用。「霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂」（林逋《山園小梅》）答：這一聯採用擬人的手法。「先偷眼」極寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；「合斷魂」寫粉蝶因愛梅而至消魂，把粉蝶對梅得喜愛之情誇張到極點。⑥設問：問題引入，帶動全篇，中間設問，承上啟下，結尾設問，深化主題，令人回味。「問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。」（元曲小令，阿魯威作）答：以設問開篇，點明題旨，領起下面分層次地敘述三國人物的英雄業績。⑦ 反問 ：用來加強語氣，表達強烈感情。「江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？」（王安石《疊題烏江亭》）答：使用反問句式，語氣冷峻，強調了歷史之必然。課堂練習：分析下列詩句中運用的修辭手法及作用 1、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 (李白《贈王倫》) 2、朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。(李白《早發白帝城》) 3、花間一壺灑，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時同交歡，醉後各分散。永結無情游，相期邈雲漢。 (李白《月下獨酌》)第六課時 表現手法三、表現手法1、象徵：通過特定的、容易引起聯想的具體形象，表現與之相似或相近特點的概念、思想和感情。 「青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城」（李德裕《登崖州城作》）。這兩句描寫青山環繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正在嚴密封鎖，重重阻隔之中。象徵了自己被政敵迫害的景況，書寫思歸不得的憂傷。2、托物言志：詩人借某一事物表達自己的感情、志向、情操、愛好、願望、要求等。杜牧的《早雁》借描寫遭射四散驚飛孤單漂泊有家不能歸的大雁形象，表達了對朝廷無力無意拯救邊塞侵擾的不滿情緒，則是托物寓意。3、對比對照：把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較。「越王勾踐破吳歸，戰士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。」（李白《越中覽古》）前三句描寫昔日繁榮和最後一句描寫今日冷落凄涼形成強烈的對比，使讀者感受特別深切，其中蘊含著詩人深沉的歷史思考。4、襯托 或烘托。有正襯和反襯兩種。「大江東去，浪淘盡、千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。」（蘇軾《念奴嬌 ? 赤壁懷古》）這首詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從「千古風流人物」寫起，由此引出赤壁之戰時的「多少豪傑」，最後才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。5、用典：鑒賞詩歌的用典主要明確兩點：一是典故的來源及其含義；二是用典的作用。用典的作用在唐以前詩歌中主要表現為增加詩歌的容量，使詩典雅耐讀，富於文采；在唐以後的詩詞曲中主要是懷古傷今，詠史言志。用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現實生活中某些問題的立場和態度、個人的意緒和願望等等，屬於借古抒懷。「想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎」（辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》）這首詞除了回顧作者43年前南下經歷一層外，全是用事。「想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎」寫的是劉裕當年北伐抗敵的英雄氣概。作者借讚揚劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現出作者抗金的主張和恢復中原的決心。引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯想而尋意於言外。「過春風十里，盡薺麥青青」（姜夔《揚州慢》）「春風十里」引用杜牧的詩句，表現往日揚州十里長街的繁榮景況，是虛寫；「盡薺麥青青」，寫詞人今日所見的凄涼情形，是實寫。這兩幅對比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。6、渲染：對環境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強藝術效果。「風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回」，（杜甫《登高》）首聯俯仰所見所聞，一連出現六個特寫鏡頭，渲染秋江景物的特點7、對寫法（對面落筆反客為主）：在表現懷人主題的詩歌中，詩人為了更好地表達思念親人的情感，往往藉助於一種較為特殊的表現手法――「對寫法」。所謂「對寫法」，就是詩中主人公明明在苦苦思念對方，詩人卻不進行直接的描述，而是從對方著筆，將這種深摯的思念之情委婉含蓄地表達出來。如王維的《九月九日憶山東兄弟》： 獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。8、起興：「起」是開頭，「興」是先言他物，以引起所詠之詞。這種手法是「借物托起，因物聯想，觸景生情，借題發揮」。但所「興」之事物，必須要與所詠之事情有必然的聯繫。如「孔雀東南飛，五里一徘徊」就是以孔雀的哀怨、纏綿喻焦劉夫妻感情的深厚，不忍分別。課堂練習：下面這首詩主要用了什麼表達技巧？1、國破山河在，城春草木深。 (杜甫《春望》)2、、余幼好此奇服兮，年既老而不衰。帶長鋏之陸離兮，冠切雲之崔嵬。被明月兮珮寶璐，(屈原《涉江》)3、《除夜作》：旅館寒燈獨不眠，客心何事轉凄然？故鄉今夜思千里，霜鬢明朝又一年。4、讀下面王冕《白梅》詩，回答問題：為了塑造梅花的形象，作者主要運用了哪些寫作手法？表達了怎樣的思想感情？　冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。 忽然一夜清香發，散作乾坤萬里春。 第七課時 風格與高考題型一、風格風格是由創作個性決定的作品在思想與藝術上總的特色。風格就大處而言，有浪漫主義和現實主義之分。從詩詞曲的總體風格來講有詩庄、詞媚、曲諧（俗）之說，詞又有豪放和婉約之別。1、不同的風格有不同的特徵：浪漫主義：善於抒發對理想世界的熱烈追求，常用誇張手法，語言熱情奔放，想像瑰麗神奇。代表的詩人有屈原、李白、李賀、蘇軾、龔自珍等。現實主義：注重按照生活本來的樣了精確細膩地描寫現實，真實地反映人民的生活與追求。代表的詩人有杜甫、辛棄疾、陸遊等2、許多詩人形成了自己的獨特的風格：蘇軾、辛棄疾：豪放；柳永、李清照：婉約；李煜、劉禹錫：雋永；謝朓、謝靈運：自然；　李白：清新飄逸；杜甫：沉鬱頓挫；屈原：雄渾悲壯；王安石：雄健高峻；陶淵明：淡遠閑靜王維：恬淡優美；王昌齡：雄壯豪邁；李賀：雄渾奇特；曹操：豪放磅礴。二、詩歌鑒賞題七種題型類型一：分析「詩眼」型提問方式：①對詩中某字某句，你認為寫得好不好？為什麼？②從某兩句中分別找出最能體現詩人感情的一個字。③此詩某聯某句中的某個字有的版本作某字，你覺得這兩個字中哪個更好，為什麼？④某字在表情達意上的作用是什麼？解答提示：古人作詩常追求一字傳神。設計這種題型，是要求品味出這些經古人錘鍊出的字妙在何處。回答問題時不能就字論字，應放回句中，結合全詩的意境、題旨和詩人的感情來分析。答題要點：①肯定「好」或肯定哪一個更好；②解釋該字在句中的語表義或語境義；③展開聯想和想像，把這個你認為「好」的字還原句中描摹景象；④點出該字表達了什麼感情或烘託了怎樣的意境。示例：閱讀下面一首詞，然後回答問題。(2004年浙江卷)菩薩蠻 李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上怨。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。古典詩詞特別講究鍊字，請簡要分析「空」字在表情達意上的作用？答：「空」字表達了苦苦等待而沒有結果的孤寂惆悵，增添了全詞的愁味，使主題更加鮮明。類型二：分析關鍵詞語型提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什麼？解答提示：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索、感情基調及思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題要點：(1)該詞對突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。示例： 春夜洛城聞笛 李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故國情?「折柳」二字是全詩的關鍵，「折柳」寓意是什麼？你是否同意「關鍵」之說，為什麼?[答]「折柳」的寓意是「惜別懷遠」，而詩歌的主旨正是思鄉之情(要點1)。這種思鄉之情是從聽到「折柳」曲的笛聲引起的(要點2)。可見「折柳」是全詩的關鍵。類型三：分析句意型提問方式：①最後兩句是什麼意思？表達了作者怎樣的思想感情？②結合全詩談談你對第四聯或第四句的理解或賞析。解答提示：解釋詩句的意思要注意兩層：語表義和語里義；並結合全詩，指出它的作用，或表達了什麼感情和思想觀點。答題要點：①闡明語表義，有時要發掘它的深層意思；②指出詩句的描寫作用，或表達了什麼感情和旨趣。示例：談談對李白《聽蜀僧潛彈琴》第四聯「不覺碧山暮，秋雲暗幾重」的理解。（2004年天津卷）[答]①寫出了曲終時的景色和詩人沉醉於琴聲之中的狀態；②側面描寫了琴聲的魅力。類型四：分析意境型提問方式：提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境氛圍？提問變體：這首詩展現了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？答題要點：(1)描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實於原詩；二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。(2)概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。(3)分析作者的思想感情。要答具體。示例：閱讀下面一首朱淑真《秋夜》宋詞，然後回答問題。(2004年福建卷)夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。此詩無一「情」字，而無處不含「情」。請從三、四句中找出最能體現詩人感情的一個字，並在對全詩整體感悟的基礎上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。[答]「涼」。「涼」字既寫天涼，又寫心境的孤寂(或心涼)。由床之月寫到天上之月，過渡(頂針)巧妙(要點1)；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂的意境(要點2)：從而表達詩人心情(要點3)。類型五：分析主旨型提問方式：①關於這首詩(詞)的內容，有人認為是這樣，有人認為是那樣，也有人認為是二者兼有，你的看法如何？請簡要說明理由。②這首詩(詞)明寫眼前實景，暗寓歷史的滄桑。就詩(詞)中有關句子，結合全詩(詞)加以賞析。答題要點：①分析具體詩句寫了什麼：②抒發了什麼情感，暗寓了什麼。示例：歐陽炯《江城子》一詞明寫眼前實景，暗寓歷史滄桑。試結合全詩加以賞析。(2004年全國卷)晚日金陵岸草平，落霞明，水無情。六代繁華，暗逐逝波聲。空有姑蘇台上月，如西子鏡，照江城。[答]「水無情」明寫落日餘暉中金陵城外長江浩蕩東去的景色(要點1)；暗指六朝帝王被歷史無情淘汰，他們荒淫豪奢的生活一去不復還(要點2)。或：「空有姑蘇台上月」明寫六朝繁華已去，只剩下月亮高掛了(要點1)；暗寓警示後人不要重蹈六朝的覆轍(要點2)。類型六：分析語言型提問方式：這首詩歌在語言上有何特色？提問變體：這首詩歌具有怎樣的語言風格？談談這首詩歌的語言藝術。解答提示：這類提問，著重的是詩歌語言的層面，考生應該從語言的風格或特點來解答。一般從以下這些詞語中選擇答案：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、詞藻華麗、委婉含蓄、簡潔冼煉、沉鬱頓挫、渾厚雄壯、多用口語，明白如話答題要點：①總評語言風格(特色)②結合詩句內容加以分析。示例： 長干曲四首(其一) 崔顥君家何處住？妾住在橫塘。停舟暫借問，或恐是同鄉。問：品評這首詩歌語言上的特色。 答：這首詩歌的語言樸素自然，明快清新，有如民歌。「何處住，在橫塘」，通過自問自答的對話形式，採用樸素的口頭語言，不加雕琢，烘托出一個樸素直率的船家女形象。類型七：分析表達技巧型提問方式：這首詩歌採用了何種表現手法?提問變體：這首詩歌運用了怎樣的藝術手法(技巧)？詩人是怎樣來抒發自己的情感的？解答提示：這類提問，著重的是詩歌整體的藝術表現特色，主要應該從詩歌的整體構思、詩歌整體的藝術技巧方面來解答。答題要點：①指出運用了何種表達技巧(手法)(總述)②結合詩句具體內容闡釋為什麼或怎樣運用了這種技巧(手法)(分述)③明確此技巧(手法)有效傳達出詩人怎樣的感情。示例：閱讀下面一首 梅堯臣《東溪》宋詩，然後回答問題。(2004年重慶卷)行到東溪看水時，坐臨孤嶼發船遲。野鳧眠岸有閑情，老樹著花無丑枝。短短薄茸齊似剪，平平沙石凈於篩。情雖不厭住不得，薄暮歸來車馬疲。自唐以來，古人作詩主張「外師造化，中得心源」，即是說人既要以自然為師，從自然景物中捕捉形象，又要在內心深處引發思想感情。請指出這首詩中最能體現這一主張的一聯詩句，並說說它體現了作者怎樣的思想感情，又是如何體現的。[答]詩句是「野鳧眠岸有閑情，老樹著花無丑枝」。此聯用了寓情於景的手法(要點1)；野鳧本無所謂「閑」或「不閑」，有閑適之意的只能是作者，故兩句詩明寫自然，暗達人意(要點2)；通過閑情」的「野鳧」和「無丑枝」的「老樹」表達出了作者的閑情逸趣和對大自然優美景色的讚美之情(要點3)。課堂練習：1、下面《早行》詩主要用了什麼表現手法?有何效果?露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。2、請分析《春怨》詩的語言特色。打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。3、古典詩詞特別講究鍊字。請簡要分析「空」字在表情達意上的作用。菩薩蠻 李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。 玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。4．閱讀下面一首宋詞，然後回答問題。柳梢青"送盧梅坡 劉過 泛菊①杯深，吹梅②角遠，同在京城。聚散匆匆，雲邊孤雁，水上浮萍。　　教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。後夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。[注]①泛菊：飲菊花酒。 ②吹梅:吹奏《梅花落》。⑴「聚散匆匆」一句，在內容上強調什麼？在上片的結構上起什麼作用？⑵作者在表達感情時主要運用了什麼手法？請結合全詞內容具體說明。5．閱讀下面兩首古詩，回答問題。　 墨梅 王冕 寒菊 鄭思肖　　我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。　 花開不並百花叢， 獨立疏籬趣未窮。　　不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤。 寧可枝頭抱香死， 何曾吹落北風中？　（１）這兩首詩在思想內容和表現手法方面有什麼相似之處？（寫出兩點即可）　（２）在《寒菊》一詩的「寧可枝頭抱香死」這句中，你認為哪個字用得最為傳神？請簡述理由。　（３）兩首詩在語言風格上有何不同？6．閱讀下面兩首詩詞，回答問題。　　 從軍行 王昌齡　　 青海長雲暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。　　 漁家傲 范仲淹　 　塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。　　 濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白髮征夫淚。（１）《從軍行》和《漁家傲》在所寫內容上有什麼共同點？（２）《從軍行》和《漁家傲》在寫法上有何異同？　（３）兩首詩詞在思想風格上有何不同之處？
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