孩子磨蹭、馬虎？推薦幾個絕招，屢試不爽~

有媽媽反映說：「孩子在家寫作業真是太讓人費心了，老師布置的作業，他回家後不做，就知道玩，看完動畫片，才肯做作業，做作業時注意力又不集中，經常心不在焉，東摸西看。還沒寫到三分之一，屁股就坐不住了，一會兒去喝水、上廁所，一會兒又咬著蘋果邊吃邊寫，做的作業也經常遺漏、出錯，這樣磨磨蹭蹭，把功課做完，要做到晚上九點多。作為父母真的感到很苦惱，不知該怎麼辦？」

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蟲兒飛 兒歌-TheBestShow

磨蹭、馬虎是孩子在學習中常見的毛病。兩種現象的產生都有一個形成過程，不是哪一天突然磨蹭或突然馬虎的。教育者教育方法不當是其形成的重要因素。孩子學習磨蹭的幾種情況：

第一種是學習興趣低落，硬著頭皮應付，疲塌無奈，能拖就拖，缺乏自信，不負責任；

第二種「慢性子」，行動遲緩，慢條斯理，緊張不起來，任你著急催促，依然故我；

第三種是缺乏時間觀念、效率觀念，不知道時間對人生的重要意義。因此，矯治磨蹭要分別不同情況，對症下藥。

第一種情況要在激發學習興趣、增強自信、提高責任心上下功夫。第二、三種情況要在專時專用、提高學習效率上努力。家長可從以下方面培養孩子良好的學習習慣：

1、增強學習快感，培養直接興趣。　　著名物理學家楊振寧曾說過：他不贊成有人說他是「刻苦」學習的，因為他在學習中從沒感到「苦」，相反，體會到的是無窮的「樂」。學習若能給孩子帶來快樂，那麼孩子一定會喜歡學習，年齡越小的孩子，學習興趣越是以直接興趣為主。

首先，多表揚，少批評。要善於發現每個孩子的優點。有些家長開口閉口就是「這麼簡單都不會，光知道玩」，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，在學習中有壓抑感，於是厭惡學習。如果孩子是真的做錯了，當然也要給予批評，但讓孩子明白大人為什麼要批評他，讓他明白道理。

2、明確學習目的，培養間接興趣。　　優秀家長的經驗也證明：學習目的的教育應該聯繫孩子的思想和實際，堅持耐心細緻的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，採用多種多樣的形式，把學習目的與生活目的聯繫起來，這樣才可以收到良好的效果。例如，有的孩子喜歡機器人，家長可以告訴他學好了物理或數學就可以研究自己的機器人了，這種引導可以促使孩子對基本知識的學習產生興趣。所以家長們既要充分利用孩子的直接興趣，激發其勤奮學習，更要通過學習目的教育來提高孩子的間接興趣。

3、利用孩子的好奇心，培養學習興趣。　　孩子具有好奇、好問、好動的持點，家長應充分利用它來激發孩子的學習興趣。有的孩子把鬧鐘拆開，有的孩子不停問為什麼、家長若不了解孩子的特點把這看成淘氣、搗亂，對孩子採取批評、冷淡、不理睬的態度，就會損害孩子智慧幼芽的生長，挫傷他們求知的積極性。另外對孩子的提問要積極回答，如果家長不會則可告訴孩子爸爸媽媽願意跟孩子一起把問題弄明白，但是說到要做到切不可敷衍了事 。否則，以後孩子不懂的問題也就不會問了，這樣就會戳傷孩子的積極性和好奇心。

4、創立有利於學習興趣培養的外部環境。

　　只有肥沃的土壤才能長出好莊稼，只有良好的家庭環境才可能培養出智力優秀、聰明活潑的孩子。首先，父母要以身作則，熱愛學習。家長是孩子的第一任老師，身教重於言教。若父母飯後捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，看書習字，孩子耳濡目染，孩子也會經常看書、學習。其次，盡量保持孩子學習的房間安靜舒適，不要在孩子做功課的房間里接待客人或做一些其他影響注意力的事

5、安排好時間，做好學習計劃。

家長對孩子學習的關心要有所行動，制定學習計劃是行動之一。家長要幫助孩子確定重點和目標，讓孩子在做作業時有時間觀念。可以根據作業量和難易程度給孩子規定一個時間範圍，並給於一定的激勵。家長還可以建議孩子邀請同學到家裡共同做作業，這樣可以互相幫助，形成比學的學習氛圍，讓孩子們比賽，看誰做的又對又快，並讓最後「勝出的」孩子分享心得和高效的做題方法，幫助一起寫作業的小夥伴，從而產生成就感，孩子就會更加熱愛學習。

6、指導孩子形成自我檢查學習效果的習慣。

有些孩子馬虎導致的作業錯誤，常常由爸爸媽媽或其他長輩給檢查出來，一一指正。這種方法對克服馬虎的毛病不但沒有好處，還可能導致孩子的依賴心理而更加馬虎。正確的做法是指導孩子自己檢查、驗證學習效果。家長的檢查在孩子檢查之後，而且不要具體指出錯誤，而是劃定出錯範圍，讓孩子自己查證。特別要培養一次做對的習慣。

比如，由於馬虎，作業或考試出了問題，取消某項外出遊玩的計劃，取消一次看電視或電影的娛樂活動；也可以罰自己背誦兩段有關講認真、不馬虎的格言、名言、諺語，或者學講一個有關的故事。

成功教育從習慣養成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。習慣是一個人存放在神經系統的資本，一個人養成好的習慣，一輩子都用不完它的利息。幾年前，當幾十位諾貝爾獎得主聚會時，記者問其中一位獲諾貝爾獎的科學家：「請問您在哪所大學學到您認為最重要的東西。」這位科學家平靜的說：「在幼兒園。」「在幼兒園學到了什麼。」「學到把自己的東西分一半給夥伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，做錯事要道歉，仔細的觀察事物。」這位科學家出人意料的回答，直接說明了兒時養成的良好習慣對人一生具有決定性的意義，當然，學習習慣的養成也是如此。

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