做一名有故事的老師
靜心回首時,在我們的心中是否有一些讓我們難忘和感動的教育故事呢?一個沒有故事的教師是不完美的,而故事越多的教師,幸福越多,抱怨也會越少。
我們教師應該是有故事的人,因為特殊的職業讓我們可以接觸到更多鮮活的生命,也自然為我們提供了更多的故事素材。
從當班主任的那天起,我就要求自己每天堅持寫日誌,更要求自己每天為教育創作一個真實的故事,也正是這種尋找故事的心態讓我更珍惜工作中遇到的挫折,更理智地面對各類問題學生的叛逆行為。
在和學生的故事中,我曾用一個「風乾的蘋果」見證與一個家庭貧困學生的承諾,讓我們彼此都懂得了珍惜與堅持;我曾用野草紮起的「鮮花」去撫慰大病初癒學生的心靈,拉近了與新接班級陌生學生心靈的距離;我曾用善意的謊言幫助一位信心不足的學生「作弊」,讓他重新找回了樂觀的自己;我曾經強迫一個性格內向的插班生在規定的時間內記下班裡所有學生的姓名,讓她在心情得到舒展的同時也收穫了真摯的友誼;我曾經為自己特殊的生日聚會和動情的許願而潸然淚下;我曾經為學生每天晚上放學從寢室傳來送我的歌聲而欣慰感動……在對故事的品味中,我享受著每天感動的精彩,更享受著生命的成長賦予教育的幸福。
那麼,靈感從哪裡來,故事從何處寫起呢?
首先,我覺得故事源於教師對教育的執著與投入的心態。在很多人的眼裡,教育是平凡而又枯燥的,但如果你能用投入的心態細細品味,你就會發現在這個愛的「家園」里,每天都會有精彩故事上演,老師與學生也都會在各自的角色中創造著平凡的感動。
其次,故事的精彩源於我們對學生無私的關愛。在這種關愛的指導下,老師能透過形式準確地定位我們每一種行為的動機;在無私的心境中,我們會越過應試的成績關心孩子每天的生命質量。在這種心態下,我們也就擁有了發現的眼睛,也自然能捕捉到師生之間流動的靈感。
做一名有故事的教師,我們可以在尋找故事的心態下打破重複與單調的枯燥,教育的天空也會因為投入的心靈而折射出生命的彩虹。做一名有故事的教師,我們可以在喧囂的塵世中不迷失自己,因為當找不到教育故事的時候,也就是我們應該調整心靈坐標和捫心自問的時候。
在記錄身邊的故事時,我們最容易忽略的是在我們失意時、無助時心靈深處所沉澱的感悟。故事每天都會發生,但不會每次都有精彩,因為故事的美麗如同油畫的色彩,它需要我們用真心和投入去描摹。同樣的素材、同樣的背景卻可以讓我們用不同的心靈感受演繹出不同的故事經歷和結局,同樣也可獲得不同的情感升華與心靈的感動。
做一個有故事的教師,讓自己的教育人生充滿期待和精彩!
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