導師的一個很重要的作用是提供平台

有一次聚會聊天，有老一輩科學家在。在祝賀老科學家學術貢獻的同時，祝賀他桃李滿天下，他的學生們也大都學業有成。老先生微笑著淡淡地說，我就是給他們提供了一個平台。我當時心裡就被震了一下。給學生提供一個學習和發展的平台，這個思想和胸懷太偉大了。我在看到我的學生們忙碌的時候，在與學生交流的時候，在為個別學生的進展不順或遲緩著急的時候，耳邊就時不時地迴響起這句淡淡的話。我覺得，導師給研究生提供平台，是研究生培養過程中的一個核心內容，也應該是研究生教育中的一個核心思想。

在一次研究組組會上，閑聊的時候聊到理想的研究生生活應該是怎樣的？我說我理想中的研究生應該是這樣的：研究生隨著導師進入一個新的學科領域（或新的方向），導師給你提供條件，你不需要擔心科研經費，不用擔心儀器設備，只需要發揮你自己的智慧和才華，發揮你的特長和學習能力，充分利用這些條件（包括研究組的、實驗室的、研究所的和科學院的），大膽去探索學科領域內一些重要而有趣的現象（問題），安心工作幾年，最後完成學位論文，能夠發表高質量學術論文。經過幾年的磨練，全副武裝後的自己，以一個全新的自信的學術人，走向職場，走向社會，去開始下一段新的人生。

如果研究生是靠導師按部就班設計論文研究內容，自己只是充當實施實驗過程和收集數據的作用，雖然最後實驗完成了，也發表了能夠獲得學位的學術論文，實際上還會有些不足，如自己還沒有完全掌握做學術研究所需要的最根本的一些東西，像如何挖掘和發現重要的科學問題？如何設計實驗？如何發展一個領域或方向等？如果沒有掌握這些能力，說明自己還沒有長大，也就是說以這樣的狀態走向職場，自己日後是難以獨立的。這就是我們看到周邊有一些研究生在學期間發表了很不錯的學術論文，看似有很好的發展前景，但多年後卻沒有發展起來，能力缺失是一個很重要的原因。所以，研究生做學術研究，應該是在導師提供的平台上，在導師的幫助和支持下，做獨立的、重要的、具有開拓性和挑戰性的工作，有意識去挑戰自己的能力，培養和訓練自己的能力，而不是僅僅去從事導師設計的所謂的「大文章」流水線上的某一個內容。當然，研究生完成導師的科研任務是應該的，有時候是必需的，但處在流水線上的研究生，其個人獨立能力的培養是需要導師和研究生個人都要有意識去培養和完善的。「大文章」的設計需要學術眼光和工作積累，能夠參與是一種難得的學習和提高的機會。這就需要研究生本人的智慧和悟性了。

在一個整個學術界缺失有效健全的自我凈化和約束的體制內，在以科研經費決定一切的大環境下，科學研究和研究生培養都會面臨一些潛在的危機和問題。有些研究生會對一些現象有些困惑，有的學生問他們學校的有些教授學術水平並不高，不少導師英文也說不了幾句，英文文獻也沒有讀幾篇，但有充足的經費，招收的研究生數量也多，每年都有不錯的論文發表，這種現象如何評價？

我們說一個學術人的學術水平在學術界業內是有評價的，學術共同體應該有一個共識。但在當今是不是這樣，我自己也不是很清楚。毫無疑問，我國的研究生在國家學術論文數量和質量的貢獻上是巨大的，為國家在國際上的排名起了決定性的作用。

研究生成就了導師，這是學術界一個美麗的風景。不管導師學術水平如何，只要導師熱心，情願提供平台，願意幫助學生，自己不懂，也就不去干涉學生的創造，儘力提供力所能及的支持和幫助。這樣學生能夠早日自立，如果學生有悟性，有潛力，個人的學術發展也會不錯，甚至可能會更好。如果學生想日後發展順利，最重要的一點是要注重學風的培養，有意識去知曉學術界的規矩，培養嚴謹的態度和學風，不能由於導師不懂而胡作非為，更不能發生類似學術不端的情況。

所以，在當今的大環境下，學術水平高的導師可以成就學生，學術水平低的導師也可以成就學生。不管是什麼情況，研究生最需要重視的的一個方面就是：學習和科研的平台。

名師出高徒沒錯，「窮人的孩子早當家」也有道理，「巧婦難為無米之炊」的道理更是淺顯。導師能夠在某些方面成就學生，但優秀研究生所創造的學術成績真的不是導師的功勞。

來源：本文來自王德華科學網博客，經授權轉載。