國內校園暴力死穴揭秘

實際上，校園暴力影響學生的健康成長，一直是籠罩在眾多國家教育上空的陰霾。如美國時有發生的校園槍擊案、校園虐傷案，曾一次次震驚世界。2015年以來，韓國多家電視台拍攝了大量有關校園暴力的電視劇，如《憤怒的媽媽》《學校》等，真實再現了校園拉幫結派、打架鬥毆等嚴重問題。僅以2016年為例，國內也有不少校園暴力事件觸目驚心。

近年來，校園暴力在很多國家似乎都有愈演愈烈的趨勢，也成了國內教育界的突出問題。儘管相關部門開展的治理行動取得一定的成效，但如何能有效化解校園暴力呢？

在筆者看來，校園暴力可劃分為兩類：校園內部暴力和校園外部暴力。校園內部暴力按照涉事對象又可主要分為三類：學生與學生之間，學生與老師之間，學生與第三方之間。校園外部暴力可主要分為兩類：學生與學生之間，家長與學生之間。

學生之間的暴力衝突集中發生在中學階段

學生之間的暴力衝突集中發生在中學階段，小學及幼兒園雖有，但並不突出。具體來說，主要分以下三種類型：

普通學生之間。有調查顯示，近七成的校園暴力起因是瑣碎小事。他們常常會為了一些雞毛蒜皮的小事，從爭吵發展到互罵，最終到肢體衝突。儘管這些事情在成人看來微不足道，但是在一直被寵愛、很少被責罵且具有強烈自尊心的中學生看來，可能傷害到了他們的面子乃至尊嚴感。

有些學生本來是開玩笑，說著玩，鬧著玩，說著鬧著，哪一句話不入耳，哪一個動作難堪，就當真大怒了，火藥味十足。例如，在教室里，有些同學因為小事鬥嘴，互不服氣而約到走廊里，廝打起來。也可能是在宿舍里，同學們因為什麼事情發生衝突，甚至會把某個同學按在床上打起來。

學生與班委之間。班委在管理班級事務時，或是管理方式不當，或是處理方法不妥；或是有學生故意不服管理，或是有學生認為班委處事不公，這些都可能引爆衝突的火藥桶。

筆者所教的班級發生過這樣的事情：學校舉行籃球友誼賽，班長和籃球隊隊長在派誰上場這個問題上有分歧，比賽失利後，兩方學生在教室發生了激烈爭吵，差點引發肢體衝突。不過，當時筆者並不知情，而是事後偶然從學生那裡聽說此事。

學生與校霸之間。部分學校可能存在行為暫時頑劣、品質暫時惡劣的學生，這些學生可能會拉幫結派，欺負其他同學，甚至索要錢財，並威脅：如果敢告訴老師、家長，見一次，打一次。一些學生確實會被嚇唬住，任由校霸欺負。被欺負的學生情緒低落，上學戰戰兢兢，成績一落千丈。

2016年，某校女生穿著校服，竟然公開在校園裡扇另一個女生二三十個耳光，視頻曝光後，涉事地教育部門第一時間在網路公開了處理意見。還有因為校霸把學生打傷、打殘而引發的訴訟案件，也不時見諸報端。

師生之間的衝突：低年級是變相體罰，高年級是肢體衝突

初中、小學及幼兒園，師生之間衝突的主要表現是，少數老師體罰或變相體罰學生。

筆者的朋友是小學教師，她在上課時，發現一名女生站在座位上，同學們說是班主任罰站的。她沒有示意該女生坐下，該女生站著上了一節課。下課後，其他學生嘲笑該女生，該女生一氣之下，推窗跳樓，結果雙腿殘疾。悲劇發生後，筆者的朋友和班主任受到嚴肅處理。

有些學校的學生反映，他們班的班委向班主任提建議，在建議信里寫道：「數學老師的眼睛像老鷹的眼睛一樣惡狠。」數學老師在班主任辦公室發現該建議信後，把該生叫到辦公室，一腳把他踹翻在地，並狠狠打了兩拳。

高中及大中專階段，主要表現是師生之間的肢體衝突。高中生或大中專生身體發育接近成人，很多學生比老師還要高大、健壯。例如南方某重點高中就發生過這樣的悲劇：班主任收了學生的手機，學生拿刀到老師辦公室，趁老師不注意，從背後割喉致老師身亡。2016年，某高中一些學生集體圍攻監考老師，監考老師還手而受到嚴肅處理的事件也一度成為全國媒體關注的焦點。

學生與第三方之間無冤無仇，傷害嚴重

社會上一些人由於對社會不滿，或者出於其他原因，開車（或持刀）闖進校園碾壓學生或行兇砍人的事件也時有發生。這些第三方人士與學生無冤無仇，卻製造了校園暴力案件，甚至帶來嚴重傷害。此外，還有一些校外成年人教唆、脅迫、誘騙、利用在校中小學生，做出各種違法犯罪行為。

此外，校園外部的暴力也不能忽視。這主要分為兩種類型。一是學生之間的校外暴力。從媒體報道的案件來看，學生間的校外暴力主要發生在學校門口周邊附近。涉事者可能來自同一個學校，學校內部管理嚴格，不便下手；或者來自不同學校，另一學校的同學「殺」到有矛盾的同學的校門口，等放學後，在路上伺機突然下手。

二是學生和家長之間的校外暴力。學生和家長之間因為學習成績等問題，也常常產生衝突。在報道過的悲劇中，孩子有跳樓身亡的，家長也有被孩子打傷打死的。

預防師生間暴力衝突的關鍵在老師

如何預防師生間的暴力衝突？筆者認為，關鍵在老師，老師要保持理性，絕對不能諷刺挖苦、體罰或變相體罰學生。

一些地方出現學生毆打老師的事件，表面上看是意外的偶發事件，實際上，這是師生關係長期不和諧、師生矛盾長期無法妥善解決的必然結果。涉事學生反映，他們之所以突破道德底線，想要去打老師，主要是師生間的積怨太深了，涉事老師長期諷刺挖苦、侮辱他們，讓他們臉面丟盡，沒有人格尊嚴，在班級裡面抬不起頭。

有些學生長期不交作業，多次闖禍且屢教不改，甚至因此而讓老師受到批評。老師面對這樣的問題學生時，心態會有些失衡，這是可以理解的。不過，話又說回來，老師是成年人，學生是未成年人；老師是教育者，學生是受教育者；老師一定要以理服人，避免師生間產生正面衝突。

現實中，很多受到欺負的同學不敢把事情告訴老師、家長，擔心受到施暴者變本加厲的欺負。等到家長發現時，孩子可能已經受到很嚴重的創傷了，甚至長大後還會有心理陰影。因此，班主任一定要告訴家長和孩子，遇到這種現象，一定要第一時間告訴老師和家長，老師和家長會主持正義，懲罰施暴者。

此外，班主任還應做好和學生、家長的溝通工作，通則不痛，痛則不通。班主任不妨採用周記、家長QQ群、家長微信群等方式，了解班級動態，掌握學生思想狀況、生活狀況等，爭取把校園暴力扼殺在萌芽狀態。

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