聽課要做到「五到」——【老百曉在線 www.lbx777.com】

宋朝著名學者朱熹說過：「讀書有三到：心到、眼到、口到。三到之中，心到最急。」聽課除了這三到之外還有兩到，那就是耳到和手到。聽課的要求是耳聽、眼看、手記、口問、腦思。　　一、耳聽--專心聽講　　教師向學生傳授知識，主要運用語言講授，專心聽講便成為提高課堂學習效果的關鍵。要想聽好課，首先要有強烈的求知慾，聚精會神，集中精力。其次，要善於聽課，即掌握科學的聽課方法。一般認為聽課需注意以下幾點：（1）聽課要特別注意開頭和結尾。教師開頭講的往往上新課的導語，提示了新授知識的重點和難點，說明了與舊知識的內在聯繫，起到承上啟下的作用。結尾則是老師對新授內容的高度概括，其到畫龍點睛的作用。（2）對於預習時記下的重點和難點，更應認真聽。要善於從老師那裡主動到搜索、捕捉知識。（3）注意捕捉老師講解時所用的關鍵詞和線索詞語。關鍵詞能點明歷史現象的實質或分析史實得出的結論。線索詞語則可提示將要出現的重要信息，以引起聽課的注意。（4）聽課不能完全從興趣出發，要考慮學習的需要，對抽象的理論知識也要認真聽，而且要緊跟老師的思路，聽懂了就會產生興趣。　　二、眼看--注意觀察　　從馬克思主義認識論的角度看，人的感知是認識的開始，而觀察則是重要的感知。絕大多數歷史知識無法通過觀察直接感知，只能通過一些手段間接感知，例如，歷史地圖、實物、模型、圖表、圖畫、圖示等。因此，在課堂聽課時要認真觀察，尤其是對老師的板書、講課時所用的教材插圖，都要結合老師的講述認真細緻地觀察，並在此基礎上進行想像，這有助於對歷史知識的感知和理解。　　三、手記--作好筆記　　俗話說：「好記性不如爛筆頭。」要記好筆記，首先要明白課堂筆記應記什麼。課堂筆記不同於會議記錄，有聞必錄，當然也不能只記綱目，過於簡單，那樣不便於課後複習參考。課堂筆記要記下老師講課的提綱，記下講課的重點、難點，記下老師補充的重要內容，還要記下自己的疑問，記下與舊知識的聯繫，記下自己的聯想與認識等。其次，要明白怎樣去記。記筆記時一頁紙不必記滿，可在旁邊留下一些空白，便於補充和修改；如果有的內容來不及記，可先記下提綱或註明來源，書上有的可做記號，課後再補上；對於課堂上的疑問，也可以註明，便於課後請教老師。　　四、口問--主動問答　　所謂學問，即又學又問，問就是請教老師，這即可以在課下，也可以在課上。課堂教學中，教師經常談話法，提出一系列問題，要求學生積極回答，以達到檢查、啟發、鞏固的目的。對於老師提出的問題，應認真思考，積極踴躍地回答。這有利於集中自己的注意力，促進思維，也有利於鍛煉自己的口頭表達能力。　　五、腦思--積極思維　　在課堂學習中，通過老師的講解，學生感知了大量的、具體的歷史史實，這是學歷史的基礎。但歷史學習不能僅僅滿足於了解這些基本史實，還要進一步領會、理解，從而獲得理性的認識。實現這種歷史學習的深化主要靠積極思維。積極思維主要表現在三個方面：一是聽課時要善於發現問題，提出問題。愛因斯坦曾說過：「提出一個問題，往往比解決一個問題更重要……」德國物理學家海森堡也曾說過：「提出正確問題，往往等於解決了問題的大半。」二是表現在積極思考老師提出的問題。老師講課時，往往提出一些具有啟發性的問題，對於老師所創設的這種問題情景，千萬不能置身於事外，消極等待，而是要主動參與討論，積極應答。三是聽課時還要注意學習老師的思維方法，爭取使自己的思維與老師的思維同步。為了提高思維的效率，應該學會掌握思維的規律和方法。例如，學會用對立統一、發展變化的觀點認識歷史事件、歷史人物和歷史現象等。從某種意義上講，掌握了科學的思維規律和方法，也就掌握了根本的學習方法。為此，在聽課時一定要注意老師講課時所運用的思維形式、思維規律、思維方法，看老師是如何思考問題的。這樣做不僅可以使自己的思維與老師同步，而且還可以從老師那裡學到科學的思維方法，提高思維能力。　　〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗 　　

[2011-04-28]
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