從中美兩國老師講授《灰姑娘》看教育差異

從中美兩國老師講授《灰姑娘》看教育差異---來源：網路作者：不明---　　中國和美國的教育方式和教育理念有著很多的差異，並不一定美國的教育方法事事處處比我們高明，不過在有些時候，他們的教育方式也的確有令我們借鑒的地方。　　以講一個故事為例，我們可曾試過讓孩子從多種角度去思考問題，我們可曾試過將虛幻的童話和現實中的種種行動聯繫起來，我們可曾試過鼓勵孩子超過文章的作者成為更偉大的人？這都是值得我們思考的問題，不僅僅給老師，也給中國千千萬萬的家長們。　　+++　　美國老師是如何講灰姑娘的故事的:　　上課鈴響了，孩子們跑進教室，這節課老師要講的是《灰姑娘》的故事。　　老師先請一個孩子上台給同學講一講這個故事。　　孩子很快講完了，老師對他表示了感謝，然後開始向全班提問。　　* 1. 最喜歡誰和最不喜歡誰 　　老師： 你們喜歡故事裡面的哪一個？不喜歡哪一個？為什麼？　　學生： 喜歡辛黛瑞拉（灰姑娘），還有王子，不喜歡她的後媽和後媽帶來的姐姐。辛黛瑞拉善良、可愛、漂亮。後媽和姐姐對辛黛瑞拉不好。　　* 2. 一定要做一個守時的人 　　老師： 如果在午夜12點的時候，辛黛瑞拉沒有來得及跳上她的南瓜馬車，你們想一想，可能會出現什麼情況？　　學生： 辛黛瑞拉會變成原來臟髒的樣子，穿著破舊的衣服。哎呀，那就慘啦。　　老師： 所以，你們一定要做一個守時的人，不然就可能給自己帶來麻煩。　　另外，你們看，你們每個人平時都打扮得漂漂亮亮的，千萬不要突然邋裡邋遢地出現在別人面前，不然你們的朋友要嚇著了。女孩子們，你們更要注意，將來你們長大和男孩子約會，要是你不注意，被你的男朋友看到你很難看的樣子，他們可能就嚇昏了。　　（全班大笑）　　* 3. 繼母和姐姐自私但不是壞人 　　老師： 好，下一個問題：如果你是辛黛瑞拉的後媽，你會不會阻止辛黛瑞拉去參加王子的舞會？你們一定要誠實喲！　　學生： （過了一會兒，有孩子舉手回答）是的，如果我辛黛瑞拉的後媽，我也會阻止她去參加王子的舞會。　　老師： 為什麼？　　學生： 因為，因為我愛自己的女兒，我希望自己的女兒當上王后。　　老師： 是的，所以，我們看到的後媽好像都是不好的人，她們只是對別人不夠好，可是她們對自己的孩子卻很好，你們明白了嗎？她們不是壞人，只是她們還不能夠像愛自己的孩子一樣去愛其它的孩子。　　* 4. 我們需要很多的朋友 　　老師： 孩子們，下一個問題：辛黛瑞拉的後媽不讓她去參加王子的舞會，甚至把門鎖起來，她為什麼能夠去，而且成為舞會上最美麗的姑娘呢？　　學生： 因為有仙女幫助她，給她漂亮的衣服，還把南瓜變成馬車，把狗和老鼠變成僕人。　　老師： 對，你們說得很好！想一想，如果辛黛瑞拉沒有得到仙女的幫助，她是不可能去參加舞會的，是不是？　　學生： 是的！　　老師： 如果狗、老鼠都不願意幫助她，她可能在最後的時刻成功地跑回家嗎？　　學生： 不會，那樣她就可以成功地嚇到王子了。（全班再次大笑）　　老師： 雖然辛黛瑞拉有仙女幫助她，但是，光有仙女的幫助還不夠。所以，孩子們，無論走到哪裡，我們都是需要朋友的。我們的朋友不一定是仙女，但是，我們需要他們，我也希望你們有很多很多的朋友。　　* 5. 要愛自己,給自己機會 　　老師： 下面，請你們想一想，如果辛黛瑞拉因為後媽不願意她參加舞會就放棄了機會，她可能成為王子的新娘嗎？　　學生： 不會！那樣的話，她就不會到舞會上，不會被王子遇到，認識和愛上她了。　　老師： 對極了！如果辛黛瑞拉不想參加舞會，就是她的後媽沒有阻止，甚至支持她去，也是沒有用的，是誰決定她要去參加王子的舞會？　　學生： 她自己。　　老師： 所以，孩子們，就是辛黛瑞拉沒有媽媽愛她，她的後媽不愛她，這也不能夠讓她不愛自己。就是因為她愛自己，她才可能去尋找自己希望得到的東西。如果你們當中有人覺得沒有人愛，或者像辛黛瑞拉一樣有一個不愛她的後媽，你們要怎麼樣？　　學生： 要愛自己！　　老師： 對，沒有一個人可以阻止你愛自己，如果你覺得別人不夠愛你，你要加倍地愛自己；如果別人沒有給你機會，你應該加倍地給自己機會；如果你們真的愛自己，就會為自己找到自己需要的東西，沒有人可以阻止辛黛瑞拉參加王子的舞會，沒有人可以阻止辛黛瑞拉當上王后，除了她自己。對不對？　　學生： 是的！！！　　* 6. 你們會比偉大的作家更棒 　　老師： 最後一個問題，這個故事有什麼不合理的地方？　　學生： （過了好一會）午夜12點以後所有的東西都要變回原樣，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋沒有變回去。　　老師： 天哪，你們太棒了！你們看，就是偉大的作家也有出錯的時候，所以，出錯不是什麼可怕的事情。我擔保，如果你們當中誰將來要當作家，一定比這個作家更棒！你們相信嗎？　　孩子們歡呼雀躍。　　真棒的老師！我們是幾歲的時候才想到這些層面的呢！？　　+++　　中國老師是如何講灰姑娘的故事的:　　上課鈴響，學生，老師進教室。　　老師：今天上課，我們講灰姑娘的故事。大家都預習了嗎？　　學生：這還要預習？老得掉渣了。　　老師：灰姑娘是格林童話還是安徒生童話？他的作者是誰？哪年出生？作者生平事迹如何？　　學生：……書上不都寫了嗎？不會自己看啊？　　老師：這故事的重大意義是什麼？　　學生：得，這肯定要考的了。　　老師：好，開始講課文。誰先給分個段，並說明一下這麼分段的理由。　　學生：前後各一段，中間一段，總分總…….　　老師：開始講課了，大家認真聽講。　　學生：已經開始好久了 …. ……….. ………..　　老師：說到這裡，大家注意這句話。這句話是個比喻句，是明喻還是暗喻？作者為什麼這麼寫？　　學生：n人開始睡覺 …. ………..　　老師：大家注意這個詞，我如果換成另外一個詞，為什麼不如作者的好？　　學生：又n人開始睡覺 …. ………..　　老師：大家有沒有注意到，這段話如果和那段話位置換一換，行不行？為什麼？　　學生：我又不是你，我怎麼會注意到啊？又有n人開始睡覺….　　老師：怎麼這麼多人睡覺啊？你們要知道，不好好上課就不能考好成績，不能考好成績就不能上大學，不能上大學就不能……你們要明白這些做人的道理。　　剩下的還沒睡覺的，並且認真聽課的學生，真不愧是"精英"啊。中國式的教育 ……..　　註：灰姑娘的時鐘(初中教材) 教案示例　　一、導入新課　　"記住，半夜12點，決不能超過一秒鐘！要是過了12點你還在舞會上，哪怕只過一點兒，一切也都將會變回到老樣子：馬車變回到玩具，馬變回到鼷鼠，侍從變回到蜥蜴，身上穿的也將變回到原來的舊衣服！"文章用仙女的再三叮囑作為開篇，向灰姑娘警示過時的後果。這說明本文的論題是什麼，先不要著急回答。先讓我們一起研讀《灰姑娘的時鐘》。　　二、指導預習　　①提示預習的要點（可用投影或小黑板出示）　　A、體會本文中童話語言和推理語言的特點。　　B、分析作者怎麼樣從故事中提出問題，逐步推論，進而最後得出結論的寫作特色。　　C、識記文中自己認為生疏的詞語和"自讀提示"中要求學生掌握的詞語。　　②學生各自默讀（朗讀）課文並完成作業（教師指導完成，並及時修正）　　A、邊讀邊標示自然段和生疏的詞語。　　B、認讀並理解下列詞語　　a祈禱：一種宗教形式。"祈"就是向神求祈，"禱"義同於"祈"。　　B無暇顧及：沒有空注意到。"暇"空閑；"顧"注意、照管；"及"達到。　　C修道院：天主教和東正教等教徒出家修道的機構。也指天方教會中神甫的機構。　　D倫理：指人與人之間相處的各種道德準則。　　C、本文《灰姑娘的時鐘》所記敘的"灰姑娘"的故事是屬於哪一種主要情節的故事？請用一句話簡明概括。（"以約定時間為主要情節的故事"，這句話在第13段中。）　　三、研讀課文　　①朗讀全文並思考怎樣劃分段落（分析文章的結構層次）。　　（朗讀課文可以請若干個同學進入角色，逐段連續讀完；也可以組為單位朗讀並分析文章的結構。）　　②學生回答如何劃分段落層次。（學生各學習小組回答問題，教師引導並修正後概括板書。）　　③組織學生分析歸納本文的論點。（論點是"時間等於金錢"，這話在末段的首句中。）　　四、研討問題（問題與答案分別用投影打出來）　　①本文的論題是什麼？（本文的論題是"遵守時間"的話題。標題"灰姑娘的時鐘"是一偏正短語，"時鐘"是中心語，"時鐘"就意味著時間。）　　②根據課文，比較理解"定時法則"和"不定時法則"。（答案見"能力訓練"）　　③課文第13段中有這樣兩句話："還有一點引起我的注意的，是與仙女約定的嚴守時間問題。這其中包含著耽誤了約定時間魔法便會失效這一極為嚴厲的懲罰手段"。那麼，怎樣理解灰姑娘因失約而受到的嚴厲懲罰這一問題？（答案見"能力訓練"）　　五、課後作業　　①閱讀課文，體會所涉及到的本文的重點難點。　　②複習並修正課上"研討問題"中的三個問題。　　③歸納並概括出本文的結構層次。中國與美國在教育方面存在的差異　　從一個童話的講授方式可以看出，中國與美國在教育方面的確存在著很大的差異。　　一個看似普通簡單的而熟悉的童話故事，美國教師能設計了12個問題，給學生傳授了許多人文的東西，提出了要守時、要注重儀錶、人們都需要朋友、繼母也是有愛心的、要愛自己、出錯並不可怕等六個觀點，將品德教育融入課堂，教人做一個懂得禮儀、誠實守時的人，體會父母的愛和朋友的幫助，更要學會愛自己，可謂潤物細無聲，比泛泛的說教更容易讓學生接受，效果更為明顯。　　相比之下，中國的教育，側重於分析字、詞、句，如何劃分段落層次，歸納中心思想。教給學生的無非就是做人要真誠、善良，要遵守時間，學生除了學到這些，還有小女孩們幻想著穿上玻璃鞋找到自己的王子，嫁到金碧輝煌的宮殿中去。　　美國的教育就象是一個圓，由一個點隨意向四周各個方向拓展，而中國的教育更象一個正方形，向外的拓展，局限於少數的設計好的幾個方向。這樣的教育方式，必然制約了中國的學生的思維力和創造力，中國除了古代聊以自慰的四大發明，而近代與西方國家在發明創造上的巨大差距，想來在教育方面存在的不足也是導致這種現狀的原因之一。　　感想與啟示：中國的教育目前還是一種應試教育，除了讓學生取得好的成績，我們還應當注重加強哪些方面的教育呢？　　從美國老師講授灰姑娘的方式來看，我覺得如下幾點需要中國的老師加強。　　一是教育學生要博愛與寬容。博愛，即泛愛-切人。作為一種愛人和濟世的思想，其實在我國己有了幾千年的歷史。墨子提出"兼愛"口號，要求人們"愛無差等"、"遠施周遍"，這就是博愛；《論語》中也有"汜(泛)愛眾而親仁"之說，泛愛，也就是博愛之義；三國時曹植詩中有"長者能博愛，天下寄其身"的話，就直接說出了博愛這個詞兒。博愛，又是一種寬容。她用理解、尊重、關心來對待別人、看待萬物，她體現了人道主義的人文精神。人與人之間應該求同存異，儘可能多地為別人設身處地地想一想，儘可能地理解對方、體諒對方，消除人為的隔閡。　　對後媽的理解，我們一般都是對後媽以批評的態度，幾乎從沒有從另一個角度來思考。美國教師引導孩子發現後媽還有她美好的一面，這正是一種博愛，一種寬容，一種站在對方角度去思考問題的方式。而經歷了文革的中國人，在博士愛與寬容方面與老祖宗們提倡的已經欲來欲遠了，對於觀點、利益與自己有衝突的對方，千方百計去尋找對方的錯誤，恨不能一棍子打死，再踏上一隻腳。當前在社會上一些尖銳的對立，新浪博客中許多激烈的辯論（比如某位白領MM對北京老人的指責），大概也緣於國人的這種心態吧？　　什麼時候，國人把老祖宗"博愛與寬容"的告誡重新拾起來，建設和諧社會才不能成為一種空話。　　二是加強心理健康教育,要愛自己！近年來,經常看到這樣一些報道：為了一些小事、小小的挫折，許多孩子竟然自殺，告別人世，惋惜之餘，不禁感嘆，現在小孩子的心理也太脆弱了。美國教師關於"沒有一個人可以阻止你愛自己，如果你覺得別人不夠愛你，你要加倍地愛自己；如果別人沒有給你機會，你應該加倍地給自己機會；如果你們真的愛自己，就會為自己找到需要的東西--沒有人能夠阻止辛黛瑞拉參加王子的舞會，沒有人可以阻止辛黛瑞拉當上王后，除了她自己。"的觀點，正是需要我們來告訴中國的孩子的，要愛自己！不要保護自己的生命當兒戲。　　三是要敢於挑戰權威。作為一個外國的童話故事，灰姑娘的故事在中國也已經講述了有幾代人了，有誰去發現故事中的錯誤，肯定有人想到過，但沒有人講出來。原因還是在於國人缺乏挑戰權威的勇氣，對專家我們從來都是仰視，不敢去平視，缺乏疑問的眼光。老師們對於灰姑娘千篇一律講授方式，其實也是一種不敢打破框框的表現，講課時，先讀教學參考書，看看別人是怎麼講的，按照前人的走下去，缺乏自己的獨特感悟，即使有自己的觀點，也不敢越雷池（教參）一步。社會價值觀的轉變與生活節奏的加快，使許多人變得浮躁，很難安下心來作深入的思考，什麼時候，中國的教師能夠靜下心來，先自己來深入讀上幾遍，讀出自己的理解、情感，讀出了文章的妙處，以自己的理解、自己的方式去講授，引導學生去領悟教參上所沒有的東西，則中國的教育甚幸，中國的學生甚幸，中國的未來甚幸。
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