教師格言

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教師格言1學校是造就人的工場。［捷］誇美紐斯2學校者，造就人才之地也，治天下之大事也。［中］鄭觀應3亡而存之，廢而舉之，愚而智之，弱而強之，條理萬端，皆歸本於學校。［中］梁啟超4 學校固然不是造就人才的唯一地方，但在學生時代的青年卻應該充分地利用學校的壞境與設備把自己鑄造成個東西。［中］胡適5教師，這是學生智力生活中的第一盞，繼而也是主要的一盞指路燈。［俄］蘇霍姆林斯基6先生之最大的快樂，是創造出值得自己崇拜的學生。［中］陶行知7教師應當意識到感受到每一個孩子的命運都由他負責，學校正在培養人的理智、健康和幸福，都取決於他的精神素養和他思想的完美性。［俄］蘇霍姆林斯基8平庸的教師只是敘述；好的教師講解；優異的教師示範；偉大的教師啟發。［美］瓦爾德9凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。［英］羅素10 對學生的愛，首先應當表現在教師毫無保留地貢獻出自己的精力、才能和知識。［俄］贊科夫11教師對兒童的愛應當同合理的嚴格要求相結合。［俄］贊科夫12做教師固然應當自尊，但也要讓學生的自尊心有發揮的機會。［法］盧梭13教師的言語——是一種什麼也替代不了的影響學生心靈的工具。［俄］蘇霍姆林斯基14為了在學生眼前點燃一個知識的火花，教師本身就要汲取一個光的海洋。［俄］蘇霍姆林斯基15教師一方面要獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中、生活中和科學中吸取優良的東西，然後再把這些優良的東西貢獻給學生。俄］加里寧16 使學校適合兒童——而不是使兒童適合學校。［英］尼爾17教師的藝術是：決不要讓學生把注意力放在那些無關緊要的瑣碎事情上，而要不斷地使他接觸他將來必須知道的重大關係，以便使他能夠正確地判斷人類社會中的善惡。［法］盧梭18一個真正的教師指點給他的學生的不是已投入了千百年勞動的現成大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起來建築大廈，教他建築。［法］第斯多惠19學校教育注重學生健全的人格，故處處要使學生自動。［中］蔡元培20如果你追求的只是那種表面的、顯而易見的刺激，以引起學生對學習和上課的興趣，那你就永遠不能引起學生對腦力勞動的真正的熱愛。［俄］蘇霍姆林斯基21合理的懲罰制度有助於形成學生堅強的性格，能培養學生的責任感，能鍛煉學生的意志和人格，能培養學生抵抗引誘和戰勝引誘的能力。［俄］馬卡連柯教師的職務是「千教萬教，教人求真」；學生的職務是「千學萬學，學做真人」。［中］陶行知惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。［中］陶行知教育應當使所提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來領受，而不是作為一種艱苦的任務去負擔。［美］愛因斯坦你在任何時候也不要急於給學生打不及格的分數。請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的願望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟於事的。［俄］蘇霍姆林斯基
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