中國正力圖在世界人才競爭中佔有利地位

　　當科技進步和知識創新成為世界各國國力競爭的核心的時候，作為最大的發展中國家的中國也正加緊制定和調整高層次人才資源的開發戰略，力圖在世界人才競爭中佔據有利地位。

　　儘管中國自一九九九年就開始實施大學擴招政策，希望通過擴招提高高等教育的普及率，為中國的發展提供更多的人才。但截至目前，中國的中青年人才依然緊缺。

　　據教育部資料顯示，二00一年在中國的高校中四十歲以下的青年教師有三十六點四萬人，占教師總數的百分之六十八點四，而四十歲以下的教授僅有七千人，占教授總數的百分之十三點七。雖然這與一九九九年相比，已有了不小的提高，但對一個擁有十三億人口的國家來說，依然是遠遠不夠的。因此吸引、培養和造就高層次的人才，也就成為中國高校的頭等大事。

　　在這樣的背景之下，中國政府於一九九八年與香港李嘉誠基金會共同設立了「長江學者獎勵計劃」，旨在延攬大批海內外中青年學界精英參與中國高校建設，在若干年內造就一批具有國際領先水平的學術尖端人才。

　　三年來通過聘任特聘教授、講座教授，向其提供一定獎金，在聘任期內取得重大學術成就給予「長江學者成就獎」的方式，吸引了一批國內外高層次人才，「長江學者獎勵計劃」也成為世界公認的一種人才品牌。諾貝爾獎獲得者楊振寧先生曾評價說「『長江學者獎勵計劃』是一個非常了不起的壯舉，是二十世紀末二十一世紀初中國實施科教興國戰略的一個非常重要的環節。」

　　據中國教育部的消息，截至目前，中國已有六十九所高校聘任了四百一十二位特聘教授，其中外籍教授二十六位，此外在這些特聘教授有過國外留學或工作經歷的有近四百位之多，並有六位特聘教授先後成為兩院院士。從某種意義上講，該計劃的實施，對於中國有效地吸引國內外人才、穩定高層次人才到高校從事科研、教學工作，特別是吸引一批學術上卓有建樹的海外學者回國起了極大的作用。

　　除了該項計劃以外，中國政府還設立了高校教學成果獎，已評出獲獎項目一千二百二十三項，對教學改革、提高教學質量作出特殊貢獻的人員給予了獎勵。

　　另外中國還設立了「高校青年教師獎」和「跨世紀優秀人才培養計劃」以及「優秀青年教師資助計劃」、「高等學校骨幹教師資助計劃」和「留學回國人員科研啟動基金」等項目。

　　通過設立和實施這些項目、計劃，中國的科教興國戰略得到了很好的貫徹，並從中得到了不少的助益，大批的中國尖端科研項目的執行者或實施者，都與這些計劃、項目緊密相連，以中國的「九七三」(「國家重點基礎研究發展規劃」)計劃為例，僅「長江學者獎勵計劃」中的特聘教授就有二十人被聘為「九七三」計劃的首席科學家，佔全部項目的百分之十八點九。

　　面對日益激烈的國際競爭和中國現代化建設的需要，人才的競爭變得越來越緊迫。無論中國政府採取何種名目的人才培養方式、計劃、項目，其目的只有一個，使中國儘快地構築起人才高地、搶佔人才制高點，從而在知識經濟時代爭得競爭的先機。