緊扣要素，輕鬆解題——詩歌鑒賞解題指要(3)

3.品味鍊字題。

　　這類題主要考查我們對精鍊詞語的感悟能力。這類題目，內容可著眼於該字所在的句子，可只分析該字所用的手法，情思則還需聯繫全詩。

　　示例：（2008年上海卷）閱讀下面的詩歌。完成第14～16題。（8分）

壬辰寒食①　　王安石

客思似楊柳，春風千萬條。更傾寒食淚，欲漲冶城②潮。

巾發雪爭出，鏡顏朱早凋。未知軒冕樂，但欲老漁樵。

〔注〕①寒食：清明前一天（一說前兩天）。②冶城：古地名，在今南京市西，臨長江。

16．聯繫全詩，賞析「雪」和「朱」的表達效果。（4分）

【解析】問「表達效果」雖然籠統，但其實答的還是三要素，只不過，要評價這兩個字對於表達情思的作用而已。

【提煉要素】內容：我對故鄉的思念就像春天的柳條一樣多，在寒食節流下的眼淚使治城的潮水都漲了起來，頭髮比雪還白，鏡子里的紅顏早已衰老，並不知道當官的樂趣，只是想歸隱山林，過著打魚砍柴的生活，一直到老。手法：「雪」字上用了比喻， 「朱」和「雪」形成對比。情思：時光易逝韶光不再，遊子思鄉，歸耕隱居之情。

【組織答案】 「雪」比喻白髮，「朱」和「雪」形成對比，頭髮比雪還白，鏡子里的紅顏早已衰老，表達了作者對時光易逝韶光不再，過早衰老的感慨。這樣寫更加突出的表現了作者思鄉之愁，和辭官歸隱的強烈願望。

【命題者給出的參考答案】「雪」隱喻了白髮（1分）。與「朱」相對，產生強烈的色彩對比（1分）。隱含著詩人對過早衰老的感嘆之情（1分）。這種悲嘆與全詩抒發的客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒融合在一起，使詩人關於衰老的感嘆更為深沉（1分）　

4. 名句賞析題。

　　這類題主要考查我們對詩歌中名句的理解和賞析能力。提煉要素時，手法可以只限於本句，但內容和則還是應該著眼於全詩並有所側重。

示例：（2008年天津卷）閱讀下面的詩，回答問題。（5分）

山居即事 王維

寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴果松樹遍，人訪蓽門稀。

嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。

（2）詩的後四句寫出了怎樣的景與情？

【解析】景就是內容，情就是情思，問題中沒有提及手法，在組織答案時簡略點出即可。

【提煉要素】內容：關上柴門感到寂寞，夕陽下，天空顯得蒼茫，到處都是松鶴，來訪的人卻很稀少。嫩綠的竹子莖上生出了新的粉霜，紅色的蓮花瓣落在了舊的衣服上，碼頭附近，炊煙升起，到處都是采菱而歸的人們。手法：後四句用的藝術手法主要是寓情於景。情思：表現作者對悠閑的歸隱生活的喜愛

【組織答案】後四句寫了夕陽斜照下，嫩綠的竹子莖上生出了新的粉霜，紅色的蓮花瓣落在了舊的衣服上，碼頭附近，炊煙升起，到處都是采菱而歸的人們。寓情於景，表現了作者對悠閑的歸隱生活的喜愛之情。

【命題者給出的參考答案】寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。表現閑適的心情。

內容、手法、情思是詩歌鑒賞中最本質的三個要素，是任何答案的核心。無論什麼類型的題目，無論什麼提問方式，只要學生不被形式所惑，針對問題，緊扣三個要素組織答案，必然能取得理想的分數。這種方法適合那些詩歌素養一般的學生，對讀詩較多，詩歌修養較好的學生也有一定的應試指導意義。