【吐槽姬】女生遭輪流掌摑 處罰施暴者真的好嗎？

在「孩子打孩子」，「女生羞辱女生」的校園暴力里，你是否思考過，他們的戾氣從何而來？懲罰施暴者真的可以遠離暴力嗎？

本文系網易女人【吐槽姬】（公眾號：totucaoji）原創出品，請勿轉載。

1月10日下午放學，湖北嘉魚縣某中學七年級女學生XXX被本班的幾個女同學帶到了女生公寓架空層，幾個女同學對她進行了連續毆打，現場有同學還拍下了視頻，並在微信上進行傳播。

視頻里，打人者嬉笑著說：打重一點，還要再來一次！女學生XXX被打得滿臉發紅，卻絲毫不敢動彈。

1月14號晚上7:30左右，相關媒體將採訪電話打到縣教育局，值班工作人員回復記者說：「同學之間並無矛盾，是在一起開玩笑的行為，本身是好玩的事情。」

1月15日，當地教育局通報：違紀學生被處分，涉事班級班主任受懲戒，作出不當回復的教育局值班人員被停職調查，這段校園暴力的視頻也已經被禁止在網路上傳播。

對此，很多網友網路留言，其中最讓姬姐最揪心的回復是：我們中學太多了，見過好多，真的很可恨，社會姐。

通過一條條的留言，姬姐真切地感受到了網友的憤怒，感受到了親身經歷過類似事件的網友內心流露出的焦灼。顯然，這樣的暴力行為對受害者形成的影響是極其負面，並且可能貫穿終身。

但是這件事情並非如網友們吐槽的那麼簡單。事件本身固然重要，但人對事件的態度更重要。

施暴者也是受害者

縱覽近年的發生的校園暴力事件你就會發現，對女生的施加的校園暴力時常上演，不僅暴戾程度讓人驚恐，施暴人的生活環境和事後面臨的處理方式，也同樣讓人揪心。

2017年12月，陝西渭南初中的一位女生麗麗（化名）遭到四人毆打，5分鐘內她的臉部被掌摑45次。

不僅如此，她還遭到拳打腳踢，過程中，她和上例中的XXX女生一樣，動也不敢動。5分鐘內，施暴者還有說有笑。

如此殘暴的施暴場景的確令人髮指，網友們也對施暴的學生義憤填膺，直呼「這些小人渣不能放過！殺一儆百！」。

但是，嚴厲處罰施暴者真的能起到殺一儆百的作用嗎？

無獨有偶，2015年在永新也還發生了一起影響更為嚴重的「校園性別暴力」事件。同樣是多名初中生模樣的女孩對著另一下跪著的女孩連扇耳光，期間也是各種拳打腳踢，毆打時間長達5分鐘，被網友稱為「6.22永新圍毆女生事件」。

由於施暴視頻在網路廣泛傳播，網友的憤怒也愈演愈烈。在後續過程中，網友甚至對施暴者展開了人肉搜索。施暴一方共9人中，其中7人年齡均未滿16歲。

但是，這種「以暴制暴」的方式真的會對施暴者起到警示作用嗎？並不會，隨後便有疑似施暴者的微博小號在網路上與網友展開罵戰：我未成年，你這麼說我，呵呵。「以暴制暴」激發的只是施暴者的反抗情緒，並沒有起到消除暴力的作用。

更有甚者，還有人借施暴者的名義在網路上傳播黃色視頻，並且在網店上賣起了施暴者白衣大奶同款上衣。

施暴者也都是未成年人，網路暴力和網路羞辱對她們來說也是一種侵權，更是一種傷害。這顯然只能讓暴力愈演愈烈，並不能起到任何積極作用。

同年的7月份，一名14歲的女孩遭到同學脫衣服欺凌，整個過程中，施害者暴戾瘋狂，受害者哭號尖叫。警方經過調查，對涉事的8名嫌疑人做出了拘留5至8天並罰款500元的決定。

類似的事件其實幾乎每天都在上演，暴力中的受害者和施暴者幾乎都是未成年人，但是，施暴的方式卻幾位殘酷，著實令人憂心。受害者的遭遇令人心痛，施暴者的成長更讓人憂慮。對施暴者的進行懲罰和教育當然可以起到一定的警戒作用，但是，那都是事後補救措施，暴力已然對受害者造成了身心傷害，暴戾心理也已經在施暴者內心深植，在以後的人生中成為社會的對立面。暴力只要在未成年中展開，那麼雙方就都是受害者。

他們為何如此暴戾？

究竟是什麼原因，讓校園暴力一再上演？

西北政法大學行政法學院的教授褚宸舸多年來一直關注著青少年犯罪，他在調查中發現，無論是施暴者還是受暴者，家庭因素的影響很大，教授發現：「這些學生當中，家庭有問題的比較多。比如說一些留守兒童，父母不和或者父母離異的。」從這個角度看，施暴的孩子其實也是受害者，他們並不是天然惡，而是缺乏健全的環境讓他們健康成長。

的確如此。我們的社會經濟發展太快了，外出務工的家長也太多了，留在家裡的孩子基本處於一種散養的狀態。雖然，他們一般有爺爺奶奶、外公外婆的照看，但是，心理、價值觀的培養塑造上會存在很多漏洞。

所以，究竟是誰在羞辱那些受害的未成年？究其根本是不健全的家庭關係，是失衡的未成年人心理教育。

國家級心理諮詢師彭熠在接受媒體採訪時曾說過：「未成年人身心還沒有發育成熟，所以，他們的行為很明顯地帶有模仿性和習得性。之所以產生暴力行為，很大程度上也是因為其模仿性在作怪。這種模仿首先可能來源於家庭，例如父母打罵孩子、夫妻吵架等家庭暴力。長此以往，孩子們很可能會不把暴力當回事，完全出於好玩的心理而見怪不怪。」

懲罰受害者真的有效嗎？

總攬以往的校園暴力案例，其實心理問題對施暴者的影響非常大，但是，對他們的處理卻都結束於對施暴者的校規懲戒。

湖北嘉魚縣的女生遭掌摑事件的最終解決方法是對違紀學生給予紀律處分；陝西渭南的校園暴力事件對施暴者的處理是「四個涉嫌打人者已經全部落網」；對於「6.22永新圍毆女生事件」中，警方要求對涉事女生加強教育，學校則是對施暴女生加強思想道德教育；對14歲女孩脫衣羞辱的施暴者則是受到的行政處罰。

這樣的處罰真的有效嗎？

從過往的事件中，姬姐體會到了施暴者兩種非常明顯的心理：其一，他們內心當中存在很大的憤怒，他們在尋找一個發泄物進行情緒發泄；其二，他們覺得好玩，就像是遊戲里的打打殺殺一樣，他們不覺得暴力是多麼嚴肅地事情。

所以要治本，還需要對施暴者進行心理輔導。

首先是家庭，家長應該注意培養和孩子之間的健康陪伴關係。

心理專家楊捷說過：「對於家長來說，家庭教育方式和親子互動很重要，也視幫助孩子去建立健康積極的同伴關係的重要手段。」正如范雨素在接受網易女人採訪時提到的：推動性別平等和社會公平的最有效方法就是讓留守兒童接受良好教育，讓他們健康成長。只有他們身心健康，社會才能和諧。

其次，家庭和學校在注重學生學習成績、道德素質的同時，更應該重視對學生的心理關照。在不健康心理環境中成長的孩子，他們不懂得「尊重人」，也沒有健全的心理來控制他們自身的行為。而「平等、尊重」的觀念，恰恰是一個人的健全心理中應具備的基本要素。

在不重視心理教育的環境中成長，孩子們會產生很多問題，他們會訴諸暴力，甚至會心理扭曲。這不僅會傷及他們周圍的未成年人，也會毀掉他們自己的未來，甚至會影響到他們的下一代。所以，在校園暴力事件中，打人的孩子，本身也是受害者。

或許他們內存怒火，或許他們並無惡意，但是，他們都缺少來自家長、學校的心理關愛。預防校園暴力，需要我們幫助每一個未成年人在內心建構一種「平衡機制」，當他們能夠處理好自己內心的憤怒、恐懼、不安之時，校園才能真正的遠離暴力。

看姬姐更多有態度的文章，歡迎大家關注公眾號【吐