揭開育兒「謠言」的真面目

80後父母越來越多，對育兒知識的渴求也越來越迫切。「中國家庭育兒方式研究」調查表明，72%的年輕媽媽把網路作為獲取孕育知識的最常用渠道。但網上知識卻大多「不靠譜」。美國華盛頓國家兒童醫療中心以「兒童睡眠安全」為關鍵詞，在1300個網站和美國兒科學會官方網站上查找發現，大量網路育兒信息都是錯誤的。各類網站中，博客傳遞信息的準確率最低，僅為30.9%；社會網站中，有43.5%的網站提供了準確信息，多達25%的網站提供的是「無用」信息，還有28%提供了錯誤信息；就連官方網站的信息準確率也只有80.1%。錯誤信息可能比沒有信息更糟糕。本期，我們就為父母們解析一下生活中比較常見的育兒「謠言」。關鍵詞一：疾病孩子不發燒不會得肺炎 正確解讀：一般小兒肺炎起病急，病情進展快，孩子會出現發熱、咳嗽、呼吸困難、愛哭鬧等大家都熟悉常見的表現，而有的肺炎患兒可能不發熱，但是咳嗽喘息比較重，或是既不發熱，也不咳嗽。這主要和肺炎的種類有關，例如衣原體、支原體性肺炎就沒有發熱或是低熱的現象。有黃疸不用著急 正確解讀：大約有一半以上的寶寶都會有黃疸，若是出院時皮膚已經恢復正常就不用擔心，若是還有輕微黃疸，就得在出院3天左右定期到醫院做跟蹤隨訪，多數寶寶兩周左右就退盡了。黃疸穩定下減退的情況下家長可以不用多慮，可要是漸漸加重或退而復升，足月的寶寶2周以後的黃疸，家長就得提高警惕，及時到醫院就診，防止病理性黃疸，避免黃疸過高引發的膽紅素腦病。關鍵詞二：飲食吃得精細營養就好 正確解讀：一些家長把「好營養」等同為米要白，面要精，魚肉要豐盛，粗糧和雜糧盡量少吃。精白米面在加工過程中維生素、無機鹽損失較大，長此以往很容易導致營養素缺乏症。因此，食物的選擇必須是多樣化的，主食越雜越好，食譜越廣越好。這樣可使各種營養素相互補充，營養更全面。不及時添加輔食營養不良 正確解讀：其實開始給寶寶添加輔食的目的，並非是補充營養，而是訓練寶寶習慣另外一種進食方式。添加輔食的最初，都是一天僅僅喂一小勺單一食品，媽媽觀察寶寶是否接受、是否過敏。如果寶寶接受而且不過敏，則這樣少量單一地添加幾天之後，可以開始嘗試添加少量的另外一種食物。關鍵詞三：保健微量元素檢查缺鈣就要補鈣 正確解讀：父母一般認為，給寶貝檢查微量元素最直接能看到寶貝缺什麼。然後會按照檢測結果缺什麼給寶貝補什麼。其實，微量元素檢測出來孩子缺鈣，孩子未必就真的缺鈣。因為，人體有個平衡機制，一般情況下血液中不會缺鈣。一旦微量元素檢查出血液中缺鈣，則需要考慮鈣的沉著能力差。這時，適量補充維生素D，就可以解決這個問題。因為維生素D可以促進鈣磷的正常代謝，幫助鈣磷沉著在骨骼上。打生長激素孩子就能長高 正確解讀：生長激素並不是所有個矮的孩子都適合，缺乏的人用了才有效。哪些人會缺乏？產傷、窒息、腦垂體損傷、先天性發育不好，還有後天的顱內腫瘤等，都會影響生長激素的分泌。不過，患有腫瘤、糖尿病的孩子即使缺乏生長激素，也不能隨意使用這類藥物，否則還會加重病情。關鍵詞四：疫苗接種疫苗就不會生病了 正確解讀：接種疫苗後，人體內產生相應的抗體，從而能抵抗同種病原微生物的侵犯，保護寶寶不得病。然而，由於接種疫苗對人體免疫系統的刺激相對比較輕微，同時存在著一定的個人間差異，部分寶寶接種疫苗後體內抗體量還是比較低，不足以完全抵抗病原微生物的侵犯，特別是在病原生物流行性、感染性比較強的狀況下，部分接種過疫苗的寶寶還是會得病，但是癥狀會相對輕微，很少發生嚴重疾病。打疫苗有副作用影響健康 正確解讀：由於疫苗的使用對象為正常健康人群，要求比藥品的製造技術複雜，生產周期更長，安全性要求更高。接種疫苗要求在醫生指導之下，正確掌握禁忌症，安全性是有保證的。事實上大多數疫苗的不良反應，如接種部位酸痛、輕微發熱等，是短暫而且是臨時的。關鍵詞五：用藥感冒就給用抗菌素 正確解讀：很多父母誤以為感冒是由細菌感染所引起，其實，90%～95%的感冒都是由病毒感染所致，而抗菌素對病毒沒有殺滅作用，所以寶寶患感冒時，如果沒有並發細菌感染，是不需要服用抗菌素的，尤其是廣譜抗菌素。因為這樣做不僅對病毒沒有殺滅作用，而且還可能由於濫用抗菌素，導致細菌產生抗藥性。孩子也能吃大人的葯 正確解讀：兒童不是縮小版的成人，切不可隨意用成人葯。就拿感冒藥來說，成人的免疫力比兒童強很多，如果感冒，說明病毒或者細菌感染更為嚴重，需要較大劑量的藥物才能痊癒。兒童免疫力較低，較少的致病原就會引起感冒。兒童感冒藥與成人感冒藥在劑量、配方、成分上都不一樣，因此兒童感冒就不宜用成人感冒藥。關鍵詞六：早教早教能讓孩子更聰明 正確解讀：早期教育絕不是神童教育，早期教育的目的是為了全面培養孩子的基本素質。在早教機構，家長不要把重點放在寶寶學會多少技能，而是注重把老師的育兒方法及理念學過來。早教的意義在於幫助家長及時把握寶寶的敏感期，協助寶寶一起感受新事物。親子閱讀就是給孩子講故事 正確解讀：親子閱讀是運用多樣的閱讀方法，讓孩子在聽一聽、看一看、玩一玩的閱讀過程中感受、體驗、掌握閱讀內容，喚起兒童的創造力、想像力。在這個過程中，父母也重拾童心，感受了閱讀的樂趣，營造了家庭的學習氣氛。家長可以選擇多種親子閱讀形式，以保持孩子對閱讀的興趣。如朗讀、跟讀、吟誦這些形式，結合繪畫、表演、遊戲等活動，可以讓親子閱讀有些變化。
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