揭開育兒「謠言」的真面目
80後父母越來越多,對育兒知識的渴求也越來越迫切。「中國家庭育兒方式研究」調查表明,72%的年輕媽媽把網路作為獲取孕育知識的最常用渠道。但網上知識卻大多「不靠譜」。美國華盛頓國家兒童醫療中心以「兒童睡眠安全」為關鍵詞,在1300個網站和美國兒科學會官方網站上查找發現,大量網路育兒信息都是錯誤的。各類網站中,博客傳遞信息的準確率最低,僅為30.9%;社會網站中,有43.5%的網站提供了準確信息,多達25%的網站提供的是「無用」信息,還有28%提供了錯誤信息;就連官方網站的信息準確率也只有80.1%。錯誤信息可能比沒有信息更糟糕。本期,我們就為父母們解析一下生活中比較常見的育兒「謠言」。關鍵詞一:疾病孩子不發燒不會得肺炎 正確解讀:一般小兒肺炎起病急,病情進展快,孩子會出現發熱、咳嗽、呼吸困難、愛哭鬧等大家都熟悉常見的表現,而有的肺炎患兒可能不發熱,但是咳嗽喘息比較重,或是既不發熱,也不咳嗽。這主要和肺炎的種類有關,例如衣原體、支原體性肺炎就沒有發熱或是低熱的現象。有黃疸不用著急 正確解讀:大約有一半以上的寶寶都會有黃疸,若是出院時皮膚已經恢復正常就不用擔心,若是還有輕微黃疸,就得在出院3天左右定期到醫院做跟蹤隨訪,多數寶寶兩周左右就退盡了。黃疸穩定下減退的情況下家長可以不用多慮,可要是漸漸加重或退而復升,足月的寶寶2周以後的黃疸,家長就得提高警惕,及時到醫院就診,防止病理性黃疸,避免黃疸過高引發的膽紅素腦病。關鍵詞二:飲食吃得精細營養就好 正確解讀:一些家長把「好營養」等同為米要白,面要精,魚肉要豐盛,粗糧和雜糧盡量少吃。精白米面在加工過程中維生素、無機鹽損失較大,長此以往很容易導致營養素缺乏症。因此,食物的選擇必須是多樣化的,主食越雜越好,食譜越廣越好。這樣可使各種營養素相互補充,營養更全面。不及時添加輔食營養不良 正確解讀:其實開始給寶寶添加輔食的目的,並非是補充營養,而是訓練寶寶習慣另外一種進食方式。添加輔食的最初,都是一天僅僅喂一小勺單一食品,媽媽觀察寶寶是否接受、是否過敏。如果寶寶接受而且不過敏,則這樣少量單一地添加幾天之後,可以開始嘗試添加少量的另外一種食物。關鍵詞三:保健微量元素檢查缺鈣就要補鈣 正確解讀:父母一般認為,給寶貝檢查微量元素最直接能看到寶貝缺什麼。然後會按照檢測結果缺什麼給寶貝補什麼。其實,微量元素檢測出來孩子缺鈣,孩子未必就真的缺鈣。因為,人體有個平衡機制,一般情況下血液中不會缺鈣。一旦微量元素檢查出血液中缺鈣,則需要考慮鈣的沉著能力差。這時,適量補充維生素D,就可以解決這個問題。因為維生素D可以促進鈣磷的正常代謝,幫助鈣磷沉著在骨骼上。打生長激素孩子就能長高 正確解讀:生長激素並不是所有個矮的孩子都適合,缺乏的人用了才有效。哪些人會缺乏?產傷、窒息、腦垂體損傷、先天性發育不好,還有後天的顱內腫瘤等,都會影響生長激素的分泌。不過,患有腫瘤、糖尿病的孩子即使缺乏生長激素,也不能隨意使用這類藥物,否則還會加重病情。關鍵詞四:疫苗接種疫苗就不會生病了 正確解讀:接種疫苗後,人體內產生相應的抗體,從而能抵抗同種病原微生物的侵犯,保護寶寶不得病。然而,由於接種疫苗對人體免疫系統的刺激相對比較輕微,同時存在著一定的個人間差異,部分寶寶接種疫苗後體內抗體量還是比較低,不足以完全抵抗病原微生物的侵犯,特別是在病原生物流行性、感染性比較強的狀況下,部分接種過疫苗的寶寶還是會得病,但是癥狀會相對輕微,很少發生嚴重疾病。打疫苗有副作用影響健康 正確解讀:由於疫苗的使用對象為正常健康人群,要求比藥品的製造技術複雜,生產周期更長,安全性要求更高。接種疫苗要求在醫生指導之下,正確掌握禁忌症,安全性是有保證的。事實上大多數疫苗的不良反應,如接種部位酸痛、輕微發熱等,是短暫而且是臨時的。關鍵詞五:用藥感冒就給用抗菌素 正確解讀:很多父母誤以為感冒是由細菌感染所引起,其實,90%~95%的感冒都是由病毒感染所致,而抗菌素對病毒沒有殺滅作用,所以寶寶患感冒時,如果沒有並發細菌感染,是不需要服用抗菌素的,尤其是廣譜抗菌素。因為這樣做不僅對病毒沒有殺滅作用,而且還可能由於濫用抗菌素,導致細菌產生抗藥性。孩子也能吃大人的葯 正確解讀:兒童不是縮小版的成人,切不可隨意用成人葯。就拿感冒藥來說,成人的免疫力比兒童強很多,如果感冒,說明病毒或者細菌感染更為嚴重,需要較大劑量的藥物才能痊癒。兒童免疫力較低,較少的致病原就會引起感冒。兒童感冒藥與成人感冒藥在劑量、配方、成分上都不一樣,因此兒童感冒就不宜用成人感冒藥。關鍵詞六:早教早教能讓孩子更聰明 正確解讀:早期教育絕不是神童教育,早期教育的目的是為了全面培養孩子的基本素質。在早教機構,家長不要把重點放在寶寶學會多少技能,而是注重把老師的育兒方法及理念學過來。早教的意義在於幫助家長及時把握寶寶的敏感期,協助寶寶一起感受新事物。親子閱讀就是給孩子講故事 正確解讀:親子閱讀是運用多樣的閱讀方法,讓孩子在聽一聽、看一看、玩一玩的閱讀過程中感受、體驗、掌握閱讀內容,喚起兒童的創造力、想像力。在這個過程中,父母也重拾童心,感受了閱讀的樂趣,營造了家庭的學習氣氛。家長可以選擇多種親子閱讀形式,以保持孩子對閱讀的興趣。如朗讀、跟讀、吟誦這些形式,結合繪畫、表演、遊戲等活動,可以讓親子閱讀有些變化。
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