思考力是第一競爭力！

06-19

——《如何提升自己的思考力水平》（2）

（一）思考力的本質

在《測評一下：您的思維方式需要改善嗎》的試卷中，有這樣一道試題：「任何知識的價值都無法與自己的思考力相媲美？」請問，您如何理解這句話的含義：1、同意這個觀點；2、不同意這個觀點；3、覺得有一點道理但不完全認同這個說法；4、說不清；5、請談談您對這句話的理解……

對於這個問題，有人認為知識重要，因為知識是思考力的基礎，沒有知識和信息就沒有思維活動，甚至可以說知識量的大小直接制約著思考力的大小。有人則認為思考力重要，因為在知識和信息輸入大腦的過程中，其本身就需要伴隨相應能力的思維和思考活動，否則知識和信息就無法得到正確理解，也無法有效輸入大腦。知識是「死」的，思考力是「活」的……

思考力=思考+能力。其實思考力的意義遠遠超出了這個層面，知識與思考力的關係也並非如此簡單。思考力達到一定水平之後就能夠激發出無窮的創造力，它不但能夠觸類旁通、見微知著，而且可以通過已知判斷未知，通過局部判斷整體，通過現在知曉過去和未來，通過現象洞悉本質。佛教中有個術語叫「開悟」，開悟就是一種思維能力，是思考力水平達到某個發展階段之後表現出來的思維能力。在思考力成長的初期，知識對思考力的基礎作用確實很明顯，但當思考力成長到一定的階段之後，知識對思考力的制約作用就會越來越小，以至於思考力可以創造知識，並表現為「自由」發揮的洒脫。也就是說，當知識量積累到一定程度之後就會產生質的飛躍——這種質的飛躍表現出思維的創造和創新能力，統稱為思考力。

一般來說，文化是創造力的對象化；創造力是思考力的對象化；思考力取決於知識量（信息量）；知識在於格物，即儒家所說的「格物致知」。從另一個方面來說，思考力是對知識的否定之否定，從而剔除關於知識的認識偏差和理解僵化，達到思維與存在的高度統一；創造力是對思考力的否定之否定，從而剔除思考過程中的脫離實際條件和遠離現實環境，達到理論與實踐的高度統一；文化是對創造活動的否定之否定，從而剔除創造活動中的破壞性因素，使創造活動體現出必要的社會價值和人文價值，進而使創造活動達到道德層面和文明層面上的高度統一。在知識、思考、創造、文化四個環節組成的逆向和順向兩組邏輯關係中，思考力都是一以貫之的。

文化與思考有著最直接的聯繫。如果說佛教的文化特色在於修心，道教的文化特色在於養生，儒家的文化特色在於道德禮儀和治國平天下，在這些優秀的傳統文化中都有著深刻的價值思考。然而，它們的共同缺陷在於科學思維水平不足。在思考力的結構中，科學思維是基礎性的，也正是因為科學思維水平不足，在全球化的文化競爭中這些傳統文化逐漸丟失了自己的思想陣地，並有被科技文化逐漸淘汰的危險。為此，文化診斷學立足於思考力的培育，在科學思維、價值思維、應變思維的三維統一中，形成對文化的分析、診斷、駕馭能力，以此構建一套獨具特色的、適應全球化發展的文化模式。

（二）思考力的知識體系

任何形式的競爭最終都需要體現到行動上，思考是行動的先導，因此思考力是第一競爭力！而且，不管你具有什麼樣的資源優勢，要想發揮資源優勢都需要事先做好策劃和設計，進行周密的思考和安排，因此思考力是第一競爭力！！總之，思考差之毫厘，行動失之千里，因此思考力是第一競爭力！！！

那麼，如何準確把握思考力的基本內涵，快速提高自己的思考力水平，進而增強自己的競爭力呢？對此，《文化診斷學思考力專輯》中說：「思考力水平是由思維體系的完整性、思維方式的完善性、思維的對象化能力三個方面決定的」。其中，思維體系的完整性是由思維深度、思想高度、思維速度、思維廣度四個方面決定的；思維方式的完善性是由科學思維、價值思維、應變思維的統一性程度決定的；所謂思維的對象化能力，通俗的講就是思維的實踐能力，指的是思維將主體性慾求轉化為客體性存在的滿足過程，即思維的對象化活動，這種轉化能力就是思維的對象化能力。

關於思維體系的完整性，《文化診斷學思考力專輯》詳細論述了構建思維體系完整性的系統方法：（1）拓展思維深度——掌握科學思維方法論，重點是掌握時空掃描技術；（2）提升思想高度——掌握價值思維方法論，重點是掌握合理性法則；（3）延伸思維廣度——掌握應變思維方法論，重點是掌握時空制衡理論；（4）增強思維速度——重點是運用文化診斷學「十字口訣」。

關於思維方式的完善性，文化診斷學總結了兩套訓練方法促使思維方式不斷完善。這兩套訓練方法分別從形式和內容兩個方面幫助人們完善思維方式。在形式上，通過智慧曲線三維模型對一個人在思維過程中表現出來的科學思維水平、價值思維水平、應變思維水平及其三者之間的統一性和協調性關係進行評價，進而通過這種評價促使一個人不斷反思並完善自己的思維方式。在內容上，主要是通過分析一個人在思考過程中表現出來的目標合理性程度、方法可行性程度、組織（實施）有效性程度，資源配置科學性程度評價思維的統一性和協調性，我們稱之為思維的一體化水平。關於思維一體化水平，主要是要建立一套分析、診斷、駕馭系統，即：它既是目標合理性、方法可行性、組織（實施）有效性、資源配置科學性的結構統一，也是角度、力度、適度、量度關係的價值權衡。這套分析、診斷、駕馭系統就是《文化診斷學思考力專輯》通過81個邏輯環節要講述的具體內容。

關於思維的對象化能力，它是在思維對象化過程中實現的，對此，文化診斷學總結了思維對象化過程的「三部曲」和思考力三要素理論，在《理論如何向實踐轉化》中分別作了介紹，在此不做過多說明。為了使理解更加直觀，關於思考力的知識體系可以用如下一組公式進行概括：

思考力＝思維體系完整性＋思維方式完善性＋思維的對象化能力

思維體系的完整性＝思維深度＋思想高度＋思維廣度＋思維速度

思維方式完善性＝科學思維水平＋價值思維水平＋應變思維水平

思維一體化＝目標合理+方法可行+組織實施有效+資源配置科學

思考力的對象化能力＝信息量大小＋思考的方向＋思考的著力點

在這裡，「＝」並不是數學意義上的定量相等，而是結構關係式中的「合成」關係，是定性意義上的表示符號；「＋」也不是數學意義上的相加，而是定性意義上的統一，屬於結構關係式中的「合力」概念。關於思考力的知識體系和思維方法《文化診斷學思考力專輯》有系統論述，並有針對性的進行在線學習輔導。

（三）思考力的能力訓練

知識和能力的獲得方式是不一樣的。一般來說，知識需要閱讀，能力需要鍛煉。閱讀在於多，閱讀越多，知識量越豐富。能力的鍛煉取決於「精一」，「精」即是精誠，「一」即是專一。思考力不但是知識，更是能力！因此思考力的學習和培訓不同於一般的閱讀和聽課，而是需要表現出一種能力鍛煉。

文化診斷學在思考力學習和培訓的時候，要求理論學習和能力訓練同步進行。在知識理論學習階段，要求學友掌握以下基本知識，即：什麼是存在根模式、什麼是時空掃描、什麼是合理性法則、什麼是實踐邏輯機制、什麼是時空制衡、什麼是價值平衡規律、什麼是真理結構、什麼是思維一體化、什麼是智慧曲線三維模型、什麼是三個貫通、如何運用文化診斷學的健康掃描機制、什麼是個人誠信行為體系、什麼是思維方式的完善性和思考力體系的完整性、如何拓展思維深度、如何提升思想高度、如何延伸思維廣度、如何增加思維速度、科學思維、價值思維和應變思維的基本內涵及其關係……等等。

作為思考力的能力訓練，我們將通過一系列實戰案例，引導學友將理論知識綜合運用於自己的工作和社會實踐，並通過實際案例鍛煉學友的九項基本功，這九項基本功是：直覺思維能力、系統思維能力、辯證思維能力、邏輯思維能力、價值思維能力、應變思維能力、形象思維能力、發散思維能力、逆向思維能力等等，並在此基礎上培養學友的思維一體化整合能力，引導他們不斷的拓展思維深度、提升思想高度、延伸思維廣度、增加思維速度。

為了保證學習效果，整個思考力學習過程分三個步驟：

首先：我們將發給學友全套《文化診斷學思考力專輯》，並輔導學友按章節進行學習。其目的主要是讓學友對思維體系的完整性、思維方式的完善性和思維的對象化能力有一個全局性的理論認識，重點要求學友對思維一體化在方法論上有系統性的了解。

其次：《文化診斷學思考力專輯》每個章節中列有思考題，要求學友回答，以鍛煉學友獨立思考的能力。我們將根據學友的回答，評估學習效果，並對學友在學習過程中表現出來的思維特徵提出改進建議。

第三：經過以上兩個階段的學習，學員基本上可以掌握拓展思維深度、提升思想高度、延伸思維廣度、增加思維速度的基本方法，並能夠從提高創造活動的運作能力入手，將思考力、理解力、執行力與具體的環境、相對性條件、團隊組織、資源配置結合起來，在目標合理性、方法可行性、組織實施有效性的一體化關係中達到創造活動的優化組合。在此基礎上，我們進行第三階段的學習，即：我們將與學友進行案例討論和強化訓練，作為學習型朋友，我們將保持長期的聯繫，展開實踐過程中的廣泛討論。具體學習內容和報名方式請通過電子郵件領取《文化診斷學思考力在線學習說明》。郵箱：caozhengjun2008@163.com， 553556476@qq.com 聯繫人：曹政鈞曹軍

（四）思考力的文化諮詢

知識不是力量，知識不是能力，知識不是財富，知識也不是品德。知識只有在實踐過程中得到靈活運用和創造性的發揮，才能轉化為力量、能力、財富和品德。假如知識離開了靈活運用和創造性的活動，那麼，知識只是躺在書櫃里的一堆廢紙，不具有實踐價值。能否將知識轉化為力量、能力、財富和品德，取決於人的思考力水平和思維方式——因此思考力諮詢有著重要的實踐價值。

打個比方說，知識灌輸猶如「畫龍」，思考力培訓猶如「點睛」。如果「畫龍」不「點睛」就沒有創造的靈性；如果「點睛」不「畫龍」就失去了根本。由於當前教育體制上的諸多原因，現在有很多人缺乏的就是「點睛」之筆，所以，儘管有一些人雖然接受了很好的高等教育，也掌握了很多知識，但是能力和品德卻不優秀，事業上也很平庸。因此思考力諮詢有著更加重要的現實意義。

文化教育不能只是單純的知識灌輸，要根據不同的教育階段重視思考力的培育，否則，缺乏一以貫之的思想靈魂，這樣的文化教育培養出來的人才會成為缺乏文化免疫力和文化創造力的「文化病夫」。無論是出於素質教育的需要，還是文化健康發展的需要，它們都與思考力水平和思維方式有著不解之緣。因此，思考力諮詢將成為互聯網時代的新職業，其中有大量的市場需求：

1、思考力是第一競爭力——提高思考力水平和培養正確的思維方式是將知識轉化為能力、理論轉化為實踐的關鍵，思考力的重要性遲早要受到社會的廣泛認同和重視，一旦得到認同和重視，其中就會產生大量的市場需求。

2、文化發生了混亂，人心就會跟著混亂——思想、道德、人倫，真假、善惡、美醜、制度等等也會相應的發生混亂。在這種混亂秩序中，經濟繁榮反而會加劇社會的痛苦，從而使經濟的發展越來越失去自身的價值。因此，文化的健康程度將制約政治和經濟的發展質量。由於文化是創造力的對象化，創造力是思考力的對象化，因此提高思考力水平和培養正確的思維方式對文化的重要性遲早會受到國家的重視，一旦國家重視，就會得到政策上的支持和引導。

3、思考力諮詢能夠幫助人們改善自己的思維方式，提高思考力水平，培養自己的精神優勢，進而將這種精神優勢轉化為競爭優勢。因此，思考力諮詢將成為幫助人們提升競爭力的一種需求。

4、在互聯網時代，知識觀念五花八門、良莠不分，很多人都有一種被知識淹沒的感覺，常常覺得自己要學習的知識很多，而時間和精力卻不夠——這時，唯有提高自己的思考力水平，才能夠擺脫被知識淹沒的感覺，因此，思考力諮詢將成為互聯網時代提高學習效果的一種迫切需求。

5、隨著競爭的加劇，工作難度和複雜程度也在不斷的加大，而且，有相當一部分人都不同程度的面臨著找工作的壓力。因此，無論是找工作還是工作本身，都面臨一場競爭。只要有競爭，就伴隨著提高思考力水平的需求，從而也就形成了對思考力諮詢的需求。

6、一個人思考力體系的完整性程度決定了他對事物認知的科學程度；思維方式的完善性程度，決定了他對事物把握的合理性程度。在這個激烈競爭的全球化時代，創新和創業不僅僅需要熱情，更需要調整心態和改善思維，從而也就形成了對思考力諮詢的需求。

7、如果說創業需要提高思考力水平，那麼守業更需要提高思維的完善性程度。我國改革開放初期成長出來的一大批企業家，他們具有相當高的決策能力和思考力水平，但是其中很多企業發展到一定規模之後翻身落馬，如果從思考力諮詢的角度分析，與企業領導人思維方式的不完善性程度有關，這種現象說明，很多企業家對思考力諮詢也有著很迫切的需求。

8、如果您感覺生活不幸福，一定與您的思維方式有關。進行思考力分析能增長人生智慧，改善思維方式、提高人生質量。從提高幸福指數的意義上也形成了對思考力諮詢的社會需求。

9、互聯網的發展為思想交流提供了方便，人們可以超越傳統的時空限制，在全球範圍內進行自由的學習和交流，因此，思考力分析和諮詢有望成為互聯網時代新的熱門職業。

……

總之，增長知識需要閱讀，增強能力需要鍛煉！如果你覺得自己的思想缺乏深度，建議學習時空掃描技術；如果你覺得自己的思想不夠高遠，建議學習價值思維方法論；如果你覺得自己的思維廣度不夠全面完整，建議學習時空制衡理論；如果你覺得自己的思維速度不夠敏捷，建議學習文化診斷學「十字口決」；如果你覺得自己的思維方式不夠完善，建議學習智慧曲線三維模型；如果你覺得自己的思考不夠睿智，建議學習思考力三要素理論和思維對象化方法，並參加必要的實戰練習。