【教學風采】孩子厭學怎麼辦

說到孩子厭學，相信很多家長和老師都深有同感。但是任何事情都不是無緣無故就出現的，孩子厭學也是有一定原因的。那到底是什麼原因導致孩子厭學的呢？本期，就讓我們一起來了解下孩子厭學的幾個重要原因以及應對的措施。

一、孩子自身學習方面

1、孩子自身學習興趣不濃，缺乏正確的學習目標

這部分孩子大多數學習成績不佳，對學習感到乏味，學習被動。他們感到學習是一種苦差事，簡直就是活受罪，但是迫於老師、家長的壓力，不得不每天背著書包到學校混日子。

2、不會學習

有一類孩子厭學，是因為他不懂得怎麼去學，往往學習時不集中注意力，不能把新舊知識聯繫起來進行學習；不能選擇有關重要的內容而拋開不重要的內容；無法將學到的知識正確、合理地表達出來。在學習的過程中，孩子遇到了很多的難題，但是沒有辦法及時解決，面對日益繁重的課業內容，自然產生厭學情緒。在這一方面，孩子是努力過的，但是一直跟不上，就會自暴自棄。

二、家庭教育方面

1、家庭教育方式的偏向

有的家長忙於掙錢，忽視對子女的教育。只管給子女足夠的零花錢，卻從來不問他們用錢幹什麼。一些孩子拿著零花錢吃喝玩樂，學習成績每況愈下，導致厭學。

2、父母的期望值過高

原本望子成龍，望女成鳳是很正常的事情，但是把過高的期望加在孩子身上，超出了孩子內心所能承受的範圍，孩子就會選擇逃避。為了孩子，有的家長甚至可以放棄自己的事業，這會讓孩子有一種負罪感，給孩子造成很大的心理壓力。

3、父母陪讀，使孩子缺乏學習自覺性

很多的家長喜歡待在孩子身邊陪讀，這就導致孩子在學習的過程中缺乏自覺性，難以領悟學習的過程，難以獨立地解決遇到的新問題，他們體驗不到獨立解決問題後的快樂。在學習的過程里，家長總是在身邊，孩子也非常擔心犯錯，這也是導致孩子厭學的一大原因。

4、家長對孩子學習的目的定向有偏差，將學習知識的目的定在將來而不是今天

許多的家長都會對孩子說這麼一句話：「不好好工作，以後就會找不到好的工作」，或者對孩子說：「現在不努力，以後就等著收破爛吧」。這樣的話功利性過於強烈，只會讓孩子把目標定在將來，孩子體驗不到獲取知識本身的快樂，而只注重別人對自己學習成績的評價。久而久之，孩子會有這樣一種情緒：「今天明天的事都無所謂，以後的事情誰說的准」。

三、教師的教育觀念滯後

有的教師對優生和厭學學生存在著不同的教育價值觀，客觀上造成了學生的學習機會的不均等。厭學學生上課發言的機會明顯少於成績好的學生，教師對厭學學生只要求他們不破壞紀律，不影響別人就行。教師對厭學學生的消極期望影響了他們的自我判斷，使他們失去了進一步學習的興趣、信心和動力。

四、不良的社會風氣影響較大

不良的社會風氣和社會文化也對學生的學習也產生一定的負面影響。如社會上「一切向錢看」的賺錢思想;一些內容不健康的電影、錄像、圖書等處於青春期的中學生也產生了消極影響。還有一些學生是結交了社會上一些不三不四的朋友後，耳濡目染，逐漸厭學。

五、孩子厭學還有以下幾種原因:

1.不喜歡呆板課程和枯燥講課方式，找不到學習的興趣。

2.在開始學的時候沒入門，對於學習這門課覺得無從下手，摸不著頭腦。

3.因為不自信，「反正別人說我笨，學什麼我都學不好」，於是對於學習有一種自然的反抗，學起來有一搭沒一搭的。

4.學習習慣的問題，比如上課注意力不集中，馬虎，下課不完成作業等。

5.也有的孩子在中間環節沒跟上，或者是老師的批評，或者是周圍同學的影響等。

面對孩子的厭學，在弄清主要原因之後，家長和老師們又該如何改善孩子厭學的情況呢？

家長篇

家長要學會細心的觀察和了解孩子，善於發現孩子在生活中對哪些方面感興趣，善於發現孩子的優點，然後有針對性地採取措施。

孩子很在意別人對自己的評價，他是按照別人的評價去認識自己的。如果別人說他笨，他就會認為自己笨。一個總是失敗的孩子體驗不到成功的快樂，也就不去努力了。對於一個從未完成過作業的孩子，家長最好讓他先做幾道容易的習題，讓他能輕而易舉地完成，再調整作業的難度。如果孩子的學習不好，不要將失敗的原因歸為孩子不聰明，家長可以從學習態度是否認真，意志力是否堅強等方面去尋找原因，千萬不要說他笨,讓他自暴自棄。

不干擾孩子做好他喜歡做的事情。當孩子專註於做他的小手工製作或觀察小動物而忘記了吃飯時，父母切記不要干擾孩子，而是耐心地等他把工作完成。要知道，孩子沉浸於他的興趣同時，就是在無意中培養自己的注意力呢。父母可在孩子做完他們的「工作」之後，給予孩子鼓勵：「你能這麼專註地做好一件事情呀!」並及時和孩子分離他的感受，讓孩子有意識地把做這件事時的注意力和心理過程遷移到其他事情中。

在輔導孩子時，不要代替孩子學習，養成孩子的依賴心理和遇事退縮的習慣。要教給孩子獲得知識的方法，如教孩子如何去查工具書，如何獲得自己想要的資料等。也可以借鑒以下的方法：

（1）讓孩子在規定時間內分階段完成學習任務。如果孩子能夠專心完成，父母要給予一定鼓勵，並讓他休息5-10分鐘。再以同樣的方式完成下面的學習。當孩子能夠做得很好時，可逐步延長一次性集中做題的時間。要盡量減少對孩子嘮叨和訓斥的次數，讓孩子感覺到自己是時間的主人。

（2）要求孩子在審題的過程中，自己把題目的要求,條件用筆勾出來，以防止走神出錯。這些都可加強孩子的自信，讓他感覺「我能自覺集中精力做好一件事」。

老師篇

1.全面評價，讓學生在激勵中進步

教師不能以傳統的文化課成績作為唯一的標準尺度去評價學生，不用一把尺子去度量所有學生，要在以促進學生全面發展為終極關懷的前提下，從不同視角和層面看待每個學生，促進個性品質的形成與發展。

優化過程，提高教育藝術。

2.改變教學情境，激發學生的學習興趣

教師要構建能激發學生興趣的教學情境，通過設計一些開放性、發散性、挑戰性的問題，選擇有吸引力的材料，把學生從苦學的深淵帶到樂學的天堂，變「要我學」為「我要學」。使學生充分享受學習、交流和成長的樂趣。

3.加強學習目的性教育，增強學生的學習動機

學校、教師的職能是教書和育人，教師在教好書的同時，更要在育人上做文章。要努力培養學生高尚的思想道德情操，正確的人生觀、價值觀，教育學生樹立健全的人格，做到自尊、自愛、自強、自主，成為社會的有用人才。要採用靈活的方法，喚醒學生學習的內部動因，強化其內驅力，增強其自制力，提高學習自覺性，讓學生在不同的時期有所發展、在不同的領域有所提高，讓學生體會到成功的快樂。這樣學生認為學習有必要，也很愉快，以積極主動的心態去對待，而不是當成一種沉重的負擔。

孩子叛逆、厭學，並不是沒來由的。想要找出孩子厭學的原因，光猜測還不能解決問題，最重要的是要和孩子談一談，找出真正的原因，再想辦法幫孩子解決，讓孩子重拾對學習的興趣。

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