詳解「自然拼讀」與「國際音標」的區別

06-19

現在的家長越來越注重對孩子的英語學習的教育了，由於我們國內學校里沒有引進自然拼讀法phonics，好多家長一聽說自然拼讀（Phonics)就以為是學音標。其實自然拼讀和音標應該是兩個概念，它們之間的側重點是完全不同。

那什麼是自然拼讀？什麼是國際音標？這兩者間的區別在哪兒呢？

自然拼讀（Phonics)

簡單來講就是根據26個字母及字母組合和本身的發音，以及不同字母組合的發音，找出相同的音源，做有條理、有系統的整合，幫助孩子建立字母與發音的聯繫，學習後可達到無需音標，無需死記硬背，見詞會讀，聽音能寫。適合幼升小和低年級孩子學習。

國際音標

又稱國際語音字母（International Phonetic Alphabet，簡稱IPA），是用於為全世界所有語言注音的符號系統。簡言之，音標就是語言的樂譜。音樂中聲音是靠樂譜記錄下來，語言的記錄則是用音標。整個系統完整但規則相對抽象，對非母語系學習者確實相當有幫助。但學習一套全新的符號及其發音規則，對於幼升小和低年級的寶貝們是有一定難度的，適合高年級的孩子學。

由於音標系統比較複雜，孩子過早學音標光記符號就已經疲於應付了，難免顧此失彼，對拼讀方法、技巧的掌握效果相當有限，而且還容易造成孩子畏難而退，產生厭學情緒。如果不能成功化解音標的難度，在小學階段鮮有能學好國際音標的，所以要學未化解難度的國際音標還是等到接受能力、吃苦能力、意志力更強的初中再進行吧。

什麼時候學自然拼讀好呢？細心的家長可以從下面幾個方面著手。

自然拼讀是幫助孩子走向自主閱讀的重要工具，學習自然拼讀的前提是要培養孩子良好的聽力基礎及聽力辭彙的積累，也就是我們中國家長常做的「語感啟蒙」。當孩子聽力能力越強，掌握的聽力辭彙越多，進入閱讀之後，進步也會越快。大量的聽力輸入、聽力積累相當於在花功夫磨刀。一旦進入閱讀階段後，其優勢會盡顯無疑。

通過聽培養孩子建立的辨音能力。看動畫片、聽英文音頻、讀雙語繪本等形式學習途徑都能有效的幫助孩子建立辨音能力。在做聽力輸入的同時，需要有意識地對孩子的辨音能做系統的培養，而不是盲目的聽，譬如對單詞里的每個字母發音的辨知能力、對單詞的初始音、押韻等識別。

何時學自然拼讀還與Phonics教程教學的內容，對拼讀處理的方法、套路有關。大多數phonics拼讀教程，無論中外，只是教學、練習拼合意識(好比學漢語拼音b--a---ba,p--o--po)，對單詞的處理都是在單音節或雙音節詞前就止步了，這些教程沒有涉及到拼讀技巧和規律，沒有涉及到前人造詞的思維，內容簡單，處理簡單，從難度角度上講，這樣的phonics教程一開始就可以學習了。

總之，自然拼讀和國際音標對正在學習英語的孩子來說都是不可或缺的，只是適合學習的年齡段有所不同而已。只掌握音標，會造成現在許多孩子都有的碰到生詞就無法開口的現象。要知道除了字典，很少有國外書籍或繪本、讀本會標註音標哦，無法發音就會嚴重破壞閱讀的流暢性，進而影響到孩子的學習興趣。

而只掌握Phonics，會讓孩子發現隨著學習深入到脫離初級英語範圍後，越來越多的單詞無法直接用Phonics拼出，發生閱讀困難現象。英語發展千百年來，不斷吸收各語種辭彙，而中國孩子缺乏口語環境，發生讀音差錯不足為奇。

若能在孩子低年級的時候引入易學實用的Phonics，然後到了高年級再系統地學習國際音標，將使孩子受用終身！