孩子的認知啟蒙，忽略這點，其他都抓瞎

如果把大腦看作一個公司，那這些父母們關注的點，充其量也就是各個部門而已。每個部門都很重要，要讓這個公司運營的好，最關鍵的是需要有CEO抓全局。好的CEO可以協調統籌，讓每個部門各司其職，從而讓這個公司的潛力發揮到最大。

今天就想和大家分享一下，在認知啟蒙中，擔任大腦CEO角色的，非常關鍵卻常常容易被我們忽視的一塊區域，執行能力。

哈佛大學把執行能力比喻為「空中交通管制系統」，它可以指揮我們的大腦調用之前的「知識」，過濾干擾，然後完成指定任務。一個孩子要在學業或事業上成功，光知道是什麼是不夠的，還需要學以致用，這就要有相對應的行為和技能來配合去完成任務，而這就是認知中很關鍵的執行能力。

研究發現，執行能力從孩子出生後就會不斷發展，其中有個很關鍵的窗口期，3～5歲，這個期間會急劇提高，之後就會進入一個平穩期。因此，抓住5歲前，有意識有針對性地去做這方面的認知啟蒙，意義非常重大。

執行能力發展的黃金窗口期

執行能力有幾大能力組成，今天這篇算是一個梳理，想和大家先分享一下初階的執行能力有哪些。

1、自控力

孩子的天性是「衝動性」的，這就是為什麼小寶寶根本無法等待，稍微晚點滿足就大哭大叫；等上了托班後，很多孩子基本上沒等到老師說完今天要做什麼，就開始行動了。但自控力有多重要我們都清楚，往小了說，上學後要能「收心」認真學習，就是需要自控力的。

父母言而有信，慢慢讓孩子學會等待，和孩子玩一些「紅燈綠燈停」、「你我都是木頭人」這樣的遊戲，都是有助於孩子慢慢提高自己的自控力的。

這方面我寫過文章的，挺全面的，這裡就不贅述了，戳－>

自控力｜你自己很弱的能力，不妨學點招數讓孩子逆襲吧

棉花糖實驗的真相｜影響孩子自控力的到底是什麼？

「等我想明白了自己要做什麼時，我已經做完了」，這就是典型的缺少自控力的表現，行動語言快于思考。

2、思考的靈活性

思考的靈活性不僅僅是適應能力，更是可以根據環境變化，提出更優化的方案。思考靈活性是一種開放式的思維，願意從新的角度去重現審視問題，因此常常和創新精神有密切關聯。

具有較高靈活性思考的孩子，可以更好地在各種學科技能中自由切換，會更加願意去學習新的解題方法，也更不容易放棄。因為他們知道，「方法永遠比問題多，只要轉換一個角度就好了」。

思考的靈活性更多的是需要我們在日常生活中讓孩子具有多元包容的價值觀，具有獨立思考能力，願意嘗新。比如，當孩子用積木搭成塔了，父母可以引導孩子根據塔延展出其他形式，也許橫過來再加上一點積木就是火車了；同樣學習綁鞋帶，可以讓孩子嘗試不同的綁法；鼓勵孩子多提問，不追求統一的標準答案。這些都是在鍛煉思考的靈活性。

這方面沒寫過專題，但寫過不少相關的，大家可以看一下。如果覺得還是意猶未盡，我以後專門寫一篇。戳－>

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偷師｜紐約幼兒園老師用「搭腳手架」的方法激發孩子潛力

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3、自我監控

我們生活中總會遇到這一類人，我們旁人看的特別明顯，根本就是表現很差。但每當年末總結時，他拿到差評，自己卻很驚訝，「啊，憑什麼給我這麼差的成績？」撇開一部分人是在找借口不說，的確有一部分人是真的不知道自己原來那麼差，這其實就是他的自我監控能力不強。

自我監控就像照鏡子一樣，對於孩子來說，要提高這方面能力有兩個途徑。一個就是保證這個鏡子是準確的，這就是父母的表揚批評方式。長期一味表揚或者一味批評的孩子，他的自我監控體系就會出現偏差。

另一個就是需要讓孩子意識到自己的思考過程，提醒孩子去觀察自己到底在說什麼，思考什麼，這樣他今後就能自己養成「時刻照鏡子」的習慣。

這個能力很重要，不具備這個能力的人，不僅常常想像和現實的落差很大，更關鍵的是，他的進步空間非常有限。人只有時刻對自己有個全面的評價，才能有更好的上升空間。