評價詩歌內容和作者的觀點態度（第二課時）

一、學習目標：

１．了解古代詩歌內容的基本分類。

２.掌握邊塞詩、送別詩、思鄉懷遠詩、山水田園詩的基本解題技巧．

二、古代詩歌分類

(五)、邊塞征戰詩

賞析邊塞詩要注意：

①了解時代背景；

②分析詩歌內容，體會思想感情。

A.讚頌將士英勇作戰，保家衛國；建功立業的渴望和保家衛國的豪情。

B.塞外生活的艱辛和連年征戰的慘烈，控訴戰爭痛苦；

報國無門的怨憤和歸家無望的哀痛。

C.思念故鄉、親人或家人思念戍邊的親友。

D.反映獨具風格的塞外風光和塞外的風土人情。

③感受藝術風格：豪放曠達、雄奇壯美、豪壯悲慨。

大漠、烽煙、長城、落日、黃沙等景物

徵人怨

歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環。

三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。

(1)為什麼說這是一首邊塞詩結合詩句具體說明。

詩中有金河、玉關、青冢、黃河、黑山等邊塞地名，標題以及「馬策、刀環」等也寫了徵人的戍邊生活。

(2)詩題為「徵人怨」，通篇雖無「怨」字，但句句有「怨情」，請作簡要賞析。

第一句怨戰事頻繁，「朝朝」怨時時刻刻練兵備戰，第3句怨氣候酷寒，第4句怨環境艱苦景色單調。

（六）贈友送別詩

唐人送別的習俗:1.折柳送別 2.唱歌送別3.飲酒餞別

折柳送別

折柳送別習俗產生於漢代，產生原因大體有三：

1.千絲萬縷的柳條隨風舞動與離人千絲萬縷、斬不斷、理還亂的離愁非常相似。

2.「柳」與「留」諧音，因此折柳送別有挽留、惜別、不舍之意。

3.柳枝有隨地而生的習性，折柳相贈還有祝願友人在異地他鄉生活順利、欣欣向榮之意。

送別王之渙

楊柳東風樹，青青夾御河。

近來攀折苦，應為離別多。

唱歌送別

贈汪倫 李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

注:「踏歌」是民間的一種歌調，唱歌時以腳踏地為節拍。

飲酒餞別

送元二使安西 王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。

注:「陽關三疊」（即王維的《送元二使安西》）是唐代流傳久遠的離別之曲。

離別詩中常見的時空背景

1.離別詩中多出現傍晚和月夜等時間意象。

離別詩中常出現「日暮」、「斜陽」、「暮雪」、「暮鍾」等表明傍晚時分的詞語。並非唐人喜歡傍晚時分送別，而是別離這種憂傷的情感與暮色朦朧中的蒼茫感相協調（情景交融）。並且，傍晚時候會伴隨著飛鳥歸林、魚翔潭底，對於遠離家鄉的遊子征夫來說，更能勾起漂泊之人的離情別緒（反襯）。

送友人薛濤

水國蒹葭夜有霜，月色山色共蒼茫。

誰言千里自今夕，離夢杳如關塞長。

月光給人的感覺是朦朧、迷離、蒼涼的，這與深邃悠長、委婉憂傷的離情別緒是一致的；再則，月亮含有思鄉、思親的象徵義，因而唐人常借月抒懷。

2.離別詩中多出現長亭、渡口、南浦等空間意象

《勞勞亭歌》李白

天下傷心處，勞勞送客亭。

春風知別苦，不遣柳條青。

注釋：勞勞亭又名新亭，距建康（南京）大約十五里左右，是沿長江順流而下的必經之地。送別之人常在此駐足，目送行人漸行漸遠。後來，勞勞亭便成了離別感傷的代名詞。

唐朝水運發達，大運河與眾多的河湖構成四通八達的水網。行旅之人出門大多乘船。「南浦」即南面的水濱，是著名的水濱送別地。像長亭一樣成為唐代送別之處的代名詞。

南浦別 白居易

南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好雲莫回頭。

鑒賞離別詩的方法

⑴積累離別詩常用意象。

⑵體會作者所要表達的情感思想。

⑶離別詩常用的表達技巧：借景抒情、襯托

謝亭送別

勞歌一去解行舟，紅葉青山水急流。

日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。

(1)作者在詩中抒發了怎樣的情感？

本詩抒發的是作者的離別之愁。

(2)有人認為第二句「紅葉青山」的色調與全詩的情感基調不和諧，你如何看待這個問題？

紅葉青山色彩艷麗，乍看似不協調，實際上恰恰是對離愁的有利反襯。景色越美，越覺離別的難堪。這是典型的以「樂景寫哀情」的手法。

（七）、思鄉懷遠詩

古人或久宦在外，或長期流離漂泊，或久戍邊關，總會引起濃濃的思鄉懷遠之情，所以這類詩文就特別多，它們或寫思念故國，或寫羈旅之思，或寫思念親友，或寫徵人思鄉，或寫閨中懷人。

寫作上或觸景傷情，或感時生情（中秋望月、重陽登高、傷春悲秋、日暮思歸），或托物傳情（月、雁、笛、角聲、鴉鳴、柳、亭），或因夢寄情。

十五夜望月王建

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

①這首詩前兩句寫景，請分析當時詩人的心境。

參考答案:①當時詩人孤獨無眠，久久望月苦思，心境頗為凄涼。

鑒賞這類詩要在整體感知的基礎上確定情感類別；抓住意象，構建圖景；抓住關鍵詞語，體味藝術特點。

（八）、山水田園詩

把山水景物和田園風光以及人文景觀作為寫作對象，加以生動形象的描摹刻畫，表現靜謐美麗的自然環境，以此來抒發情懷、表情達意、寄託理想、娛樂興。詩人往往從山水中或體驗人生的真諦或借山水來闡釋其人生觀、世界觀。

特徵有：高山、流水、明月、清風、農家風光、山間勝景等

表現要點：寧靜、閑適、恬淡、農家樂（豐收喜悅）、隱逸情懷等。

渭川田家王維

斜光照墟落，窮巷牛羊歸。

野老念牧童，倚杖候荊扉。

雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀。

田夫荷鋤至，相見語依依。

即此羨閑逸，悵然吟《式微》。

(1) 表達了詩人怎樣的情感？

參考答案：詩人面對一幅恬然自樂的田家晚歸圖，油然而生羨慕之情，藉以抒發自己急欲歸隱田園的心情。

三、課堂檢測

１．閱讀下面一首宋詞，完成下面兩題。(江蘇卷)

鷓鴣天送人辛棄疾

唱徹《陽關》淚未乾，功名餘事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨雲埋一半山。

今古恨，幾千般，只應離合是悲歡？江頭未是風波惡，別有人間行路難！

（1）浮天水送無窮樹，帶雨雲埋一半山 蘊含了什麼樣的思想感情 運用了哪種表現手法

答案：翹首遠望，依依不捨的惜別之情；路途艱難，祝福平安的關切之情；山高水長，前程迷茫的鬱悶之情。借景抒情或寓情於景。

２．閱讀下面這首詞，完成1-2題。（6分）

浣溪沙（明）劉 基

　　布穀催耕最可憐，聲聲只在綠楊，。夕陽江上雨余天。滿地蓬蒿無舊陌，幾家桑柘有新煙？戰場開儘是何年。

1．簡析這首詞的表現手法及作者的情感。（4分）

答案：表現手法：①採用逆轉反襯手法，上闋寫樂景，下闋寫哀景；②採用白描手法，簡潔勾勒；③採用反詰手法，描寫議論結合，篇末點明題旨。作者情感：①對連年戰爭的不滿和譴責；②對和平生活的渴望，期盼戰場早日化為良田。表現手法2分，每點1分，答出兩點即可給滿分；分析作者情感2分，每點1分，意思相近即可。

３.閱讀下面這首宋詩，然後回答問題。

雨雪曲　　江總①　２０１０新課標卷

雨雪隔榆溪②，從軍度隴西③。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。

天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁雲起，蒼蒼別路迷。

註：①江總（518-590）：南朝陳文學家，字總持，濟陽考城（今河南蘭考）人。歷侍梁、陳、隋三朝。②榆溪：指邊塞。③隴西：在今甘肅東部。

１.詩人把「旗彩壞」、「鼓聲低」分別接在「天寒」、「地暗」之後，這樣寫有什麼好處？這首詩表現了戍卒什麼樣的情感？（6分）

[答案]這樣寫的好處是，不僅點明了邊塞「天寒」、「地暗」的環境，也真實生動地透露出戍卒在這種環境中產生的「旗彩壞」、「鼓聲低」的心理感受。這首詩表現了戍卒身處遼遠而艱苦的邊塞的思鄉之情。

４、．閱讀下面這首宋詩，然後回答問題。

雨　陳與義

蕭蕭十日雨，穩送祝融歸。燕子經年夢，梧桐昨暮非。一涼恩到骨，四壁事多違。袞袞繁華地，西風吹客衣。

註：這首詩作於一政和八年，當時作者正閑居京城等候授職。祝融，火神，袞袞：眾多。這裡指眾多居高位而無作為的官吏，繁華地指京城。

１、第二聯兩句詩是什麼意思？表達了作者什麼樣的感情？

答案：秋已降臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢。梧桐經一場雨挨，未與昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表達了自己懷舊、失落的感情。（第一句如理解為「燕子將要南飛，想到一別就是一年，當前對陳巢只能在夢中見到」，也可給分。）系析：本題考查評價文章的思惟外容和作者的觀念立場。頷聯重要是還景抒情，明白傳統意象燕女、梧桐的含義是答題要害。「燕子經年夢」較易懂得。

評價詩歌內容和作者的觀點態度（第三課時）

一、學習目標：１.正確評價詩歌內容

２.掌握詩歌內容的做題方法

二、古詩中常見的思想感情

（一）憂國傷時

1.揭露統治者的昏庸腐朽如：杜牧《過華清宮》；2.反映離亂的痛苦　　如：杜甫《春望》；

3.同情人民的疾苦　　如：白居易《賣炭翁》；4.對國家民族前途命運的擔憂　　如：杜甫《登樓》。

（二）建功報國

1.建功立業的渴望 如：曹操《龜雖壽》陸遊《書憤》；2.保家衛國的決心　如：王昌齡《從軍行》；3.報國無門的悲傷 如：辛棄疾《京口北固亭懷古》　《醜奴兒少年不識愁味》；

4.山河淪喪的痛苦如：陸遊《示兒》文天祥《過零丁洋》；

5.年華消逝，壯志難酬的悲嘆如：蘇軾《水調歌頭赤壁懷古》；6.揭露統治者窮兵黷武　如：杜甫《兵車行》；7.理想不為人知的愁苦心情　如：屈原《涉江》。

（三）思鄉懷人

1.羈旅愁思　如：孟浩然《宿建德江》

2.思親念友　如：王維《九月九日憶山東兄弟》蘇軾《江城子十年生死兩茫茫》；3.邊關思鄉　如：范仲淹《漁家傲塞下秋來風景異》；4.閨中懷人如：王昌齡《閨怨》李白《樂府》(長安一片月，萬戶搗衣聲)

（四）生活雜感

1.寄情山水、田園的悠閑

如：王維《山居秋暝》孟浩然《過故人庄》；2.昔勝今衰的感慨　　如：姜夔《揚州慢》　劉禹錫《烏衣巷》；3.借古諷今的情懷　如：辛棄疾《京口北固亭懷古》；

4.青春易逝的傷感　　如：李清照《如夢令昨夜雨疏風驟》;5.仕途失意的苦悶　如：白居易《琵琶行》 蘇軾《水調歌頭明月幾時有》；6.告慰平生的喜悅　　如：杜甫《春夜喜雨》辛棄疾《西江月明月別枝驚鵲》。

（五）長亭送別

1.依依不捨的留念　　如：柳永《雨霖鈴》　王維《渭城曲》

２.對別後生活的關切和情深意長的勉勵　如：王勃《送杜少府之任蜀川》3.坦陳心志的告白　　如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

思想內容主要是指詩歌的立意；古人云：詩言志。「志」是指志向、報負、願望、情懷等。

一般地說，唐詩重情，宋詩重理。

三、評價詩歌的思想內容．理解詩歌內容的方法

（一）看標題（序、注）

例：閱讀下面宋詩，回答問題。

觀書有感 朱熹

半畝方塘一鑒開，天光雲影共徘徊。

問渠那得清如許，為有源頭活水來。

這首詩通過「源活水清」的生活現象，意在說明什麼哲理？

詩人通過深入細緻的觀察，肯定源頭活水乃是方塘明凈如鏡的根本原因，據此，作者意在對讀書之道作一個總結：只有源源不斷地汲取新知識、新思想，才能夠明白事理，才能心明如鏡。

(二.)巧分類

見一．二課時略

(三.)析尾句

示例：　　楓橋夜泊　　張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

這首詩表達了作者怎樣的思想感情？你為什麼會這樣認為呢？

表現了羈旅遊子的思鄉之情。

(四.)抓字詞

把握詩中有意省略的詞，體會詩歌的語言含蓄美。　　詩歌是一種跳躍性的藝術。它講究含蓄美，不直露，總要留下一塊空白，讓讀者馳騁想像，感受詩的內蘊力。對此，金開誠先生曾指出，詩詞賞析始終離不開一個「想」字。所以，我們在欣賞詩歌時，要補充詩人有意留下的空白和詩歌的場景，以期獲得更高的審美享受。

(五)明意象

月亮：對故鄉、親人、朋友的思念　松菊：高潔的品格和情操

香草美人：象徵理想　　羌笛：幽怨凄涼，別意與鄉情　梧桐：凄涼悲傷蕭瑟冷寂

楊花：隨風飄散，想到飄零　杜鵑：凄涼、哀傷的象徵

竹：虛心、脫俗、孤傲、剛勁　亭：抒寫離情別緒的意象 　雁：遊子的思鄉、鴻雁傳書

(六.)知人論世 就本詩的思想內容給出賞析

「知人」——就是要掌握作家的生平和詩歌風格，並由此及彼地類推詩人的其他作品。

「論世」——就是要了解作家生活的時代風貌（注意也要把握同時代作家所具有的共性）

四、鑒賞思想內容的步驟

詩歌鑒賞的一般基本步驟。

1.看標題、作者、背景、注釋；

2.讀兩遍，抓關鍵詞、句理解詩意；

3.抓住詩歌的意象（物），對詩歌進行理解；

4.分析技法：抒情手法、描寫手法、修辭手法等

5.審清題干要求；

6.根據要求，結合全詩意境組織語言表達。

語言組織：

「這句詩/這首詩運用了……藝術手法，……表達了……的內容，表現了作者……的思想感情。」

五、課堂練習

1、閱讀下面這首詞，然後回答問題。

李頎《送魏萬之京》

朝聞遊子唱離歌，昨夜微霜初渡河。

鴻雁不堪愁里聽，雲山況是客中過。

關城樹色催寒盡，御衣砧聲向晚多。

莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。

註：離歌：離別之歌。關城：潼關、涵谷關。御苑：皇家的宮院。砧聲：搗制寒衣的聲音。

１.尾聯用什麼藝術手法表達出怎樣的思想內容？

答案：尾聯直抒胸臆，以長者的口吻表達了對魏萬的勸勉：莫把長安當作行樂之地而虛度大好時光。

2.閱讀下面這首詞，然後回答問題。

醉落魄·詠鷹 [清]陳維崧

寒山幾堵①，風低削碎中原路②。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。

男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。

[注]①堵：座。②削碎中原路：形容鷹掠地飛過。 ③軒舉：意氣飛揚。

（1）結合下片的句子，分析詞人表達了怎樣的思想感情。

答案：「男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉」，表達了猛氣猶存、老當益壯的情懷。「人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝」，表達了期待施展抱負、建功立業的志向。

３、閱讀下面兩首古詩，然後回答問題。（遼寧）

秋夜獨坐 唐·王維

獨坐悲雙鬢，空堂欲二更。

雨中山果落，燈下草蟲鳴。

夜深宋·周弼

虛堂人靜不聞更，獨坐書床對夜燈。

門外不知春雪霽，半峰殘月一溪冰。

（1）、兩詩中均有「獨坐」，而作者心境不同。試簡要分析。（4分）

王詩寫的是悲哀孤獨的心境。一、二句寫是人獨坐的孤寂和歲月流逝的悲涼；三、四句寫草木昆蟲零落哀鳴，更添悲哀。周詩寫的是寧靜安適的心境。一、二句寫是人獨坐燈下苦讀，不覺夜深；三、四句用「不知」室外景色的變化襯託了是人夜讀時的投入和專註。

４、閱讀下面這首古詩，然後回答問題。

幽居初夏 陸遊

湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。

水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙。

籜龍已過頭番筍，木筆猶開第一花。

嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶。

（１）、景物美，本就怡然自樂，詩人卻在尾聯嘆息不已，詩人緣何嘆息？

答案；尾聯嘆息有兩層意思；一是嘆景色雖美，但舊交零落殆盡，無人共品茗談心，心感寂寞惆悵，二是景色優美，怡然自樂，又可終老是鄉，但志士空老，到老卻始終報國無成，心中又抑鬱難平，（這是以樂景襯哀情）

５、閱讀下面這首古詩，然後回答問題。

《閨怨》王昌齡

閨女中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。

忽見陌上楊柳色，悔教夫婿覓封侯」。

１、詩中如何描寫少婦的心理變化的？

答案：先寫少婦興緻勃勃，梳妝打扮後上樓觀景；轉而寫她看見路邊的楊柳，勾起了對丈夫的離愁，心情由高興變為懊悔。因為楊柳是古人臨別時的贈物，少婦看見楊柳，自然就想起與丈夫分別的情景，後悔之情也就油然而生。

6、閱讀下面這首古詩，然後回答問題。

早興白居易　晨光出照屋樑明，初打開門鼓一聲。犬上階眠知地濕，鳥臨窗語報天晴。半銷宿酒頭仍重，新脫冬衣體乍輕。睡覺①心空思想盡，近來鄉夢不多成。【注】①覺：醒。

1..詩人善於從細微處表現生活情趣，請從這一角度賞析「新脫冬衣體乍輕」一句。

答案：「新脫冬衣」以動作暗示季節更替：「體乍輕」寫出猛然間的輕鬆感受；「乍輕」呼應「新脫」，描寫入微，抒發了詩人切身感受到春天到來的喜悅之情。（一點1分）

評價詩歌內容和作者的觀點態度（第四課時）

一、學習目標：１.了解作者觀點．２.掌握作者評價觀點類詩歌的解題技巧．

思想內容和作者的觀點態度，指詩人用詩化的語言所反映的社會現實生活，並由此所表現出來的思想感情、生活態度、個人理想和政治傾向等。評價思想內容，就是理解詩歌所表現的生活內容，把握其思想感情，分析其社會意義及其深層內涵；評價觀點態度，就是對詩歌中的景物、人物、事件等所體現的作者態度進行評價，也包括對作者所表現的觀點態度的消極性與積極性的評價。在詩歌鑒賞中，「評價」一詞要求觀點明確，並且有深度地闡述，而在高考中對於「評價」是降低了要求的，也就是說能夠就詩論詩、言之有理即可，不需要縱橫聯繫、引申闡發。從命題角度來看，有的是僅就「詩眼」、關鍵句、情感、主旨等某一個問題單獨考查，有的是將形象、語言、技巧等結合起來綜合考查。從常見的試題形式來看，有的是「表現什麼思想」、「抒發怎樣的感情」、「體現怎樣的人生態度」等，有的是「某個詞為『詩眼』（或警策），為什麼」、「某個句子闡釋了什麼道理」、「有人評價這首詩……你同意這種看法嗎」、「這首詩的主旨是……談談你的理解」等。

二、評價作者觀點態度的方法：

１、抓關鍵詞。

　　關鍵詞指詩中最生動傳神的最能體現作者思想和觀點情感態度的詞語，一般是動詞和形容詞，如宋祁的《木蘭花》中名句紅杏枝頭春意鬧中的「鬧」字運用擬人手法，將春杏怒放，生機勃勃之景生動形象，極具情趣地展現在我們眼前。又如２００８年高考江蘇卷中《登金陵鳳凰台》中「總為浮雲能蔽日，長安不見使人愁」中的愁字，就為全詩奠定了感情基調，也為我們答題明確了方向。

秋夜朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。

請從三、四句中找出最能體現詩人感情的一個字，並在對全詩整體感情的基礎上，簡要分析詩人在這兩句詩中營造出什麼樣的意境？

答案：涼。涼字既寫天涼，又寫心境的孤寂（或心涼）。由床上之月寫到天上之月，過渡巧妙，愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出（離愁別怨）的意境。

２、抓關鍵句。

　　　關鍵句指最能概括詩歌思想內容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子，它體現了作者的觀點。如王昌齡的一片冰心在玉壺，就表明了作者高潔的志向。這樣的句子在詩中具有畫龍點睛，明示作者觀點態度的作用。

例：閱讀下面這首宋詩，然後回答問題。　（2009年高考全國卷Ⅰ）

次石湖書扇韻①姜夔②橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。【注】①石湖：南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波 陽）人，浪跡江湖，終生不仕。 淳熙十四年 （1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作於此時。有人說，詩的後兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的「人」是指趨炎附勢的人。你對此有什麼看法？請簡要說明。【參考答案】示例一：這種說法有道理。此詩讚譽石湖美景，也包含對石湖主人的讚頌。「人」指勢利小人，這些人在范氏去職歸隱後不再與他來往，范氏不以為意，反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的人生態度相契合。示例二：這種說法不確切。此詩描繪了石湖清幽恬靜的美景，表現的是作者對石湖主人歸隱田園的讚賞之情。「人」只是泛指，無人相煩正是幽靜的要素，不是寫范成大失勢後的世

３、要熟悉掌握評價作者觀點態度的詞語。

用來評價作者觀點態度的詞語有：

喜愛、嚮往、追求、同情、厭棄、憎惡、不滿、痛恨、指責、揭露等。

如2007年天津卷詩歌鑒賞：

黃氏延綠軒　　　[明]高啟

蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪[注]濕。

雨過曉開簾，一時放春入。

注:蕪，叢生的草。

「一時放春入」表現了怎樣的情景？

表現了春光濃重，撲面而來，以及作者的欣喜之情。

如2007年安徽卷詩歌鑒賞：

醉落魄·詠鷹　　　[清]陳維崧

寒山幾堵①，風低削碎中原路②。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。

男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。

[注]①堵：座。②削碎中原路：形容鷹掠地飛過。③軒舉：意氣飛揚。

結合下片的句子，分析詞人表達了怎樣的思想感情。

答案：「男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉」，表達了猛氣猶存、老當益壯的情懷。「人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝」，表達了期待施展抱負、建功立業的志向。

三、課堂練習：

1、閱讀下面詩歌回答問題。（抓關鍵詞）　　　　　 次北固山下　 （王灣）　 客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。　海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達，歸雁洛陽邊。①本詩的景物描寫很精彩，達到了一字傳神的水平，詩的頷聯中的「闊」表現出一幅怎樣的情景？答案「闊」表現長江水波激蕩，春潮湧流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺。「闊」字既寫出了江水之勢，又寫出了春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已濃的景象。

２、閱讀下面古詩，然後回答問題。（抓關鍵句）

《閨情》李端

月落星稀天欲明，孤燈未滅夢難成。

披衣更向門前望，不忿朝來鵲喜聲！

有人認為這首詩最後一句「含蓄雋永，耐人尋味」試作簡要分析。

答案；深閨思婦早晨聽到喜鵲的歡叫，滿懷希望，以為丈夫回來了，可開門一看，不見歸人，便把不滿撒向了喜鵲2分，把思婦由希望落空而惱怒的行為以及由驚喜而失落轉而更加憂傷的心理變化表現得耐人尋味。

３、閱讀下面的一首詞，回答問題。

摸魚兒辛棄疾

淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，為賦。

更能消幾番風雨匆匆春又歸去。惜春長怕花開早，何況落紅無數。春且住!見說道，天涯芳草無歸路。怨春不語，算只有殷勤，畫檐蛛網，盡日惹飛絮。

長門事①，準擬佳期又誤，蛾眉曾有人妒②。千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴君莫舞，君不見，玉環飛燕皆塵土閑愁最苦。休去倚危闌，斜陽正在，煙柳斷腸處。

[注]①長門事：漢武帝時，陳皇后失寵，別居長門宮。陳皇后聞司馬相如文名，奉黃金百斤，請司馬相如寫《長門賦》代為求情。武帝閱後深為感動，陳皇后復得寵幸。②蛾眉曾有人妒：屈原遭奸臣妒忌和排擠，被放逐後，在《離騷》中將此事比成「蛾眉」(美貌女子)遭妒。

⑴這首詞的主題集中體現在一個「愁」字上，「愁」指什麼為什麼說「閑愁最苦」

.答案「愁」指詞人的抗金主張未被採納，因報國無門而產生的愁緒。「閑愁最苦」是因為詞人雖有收復中原的大志，卻不為朝廷重用，故而閑愁最苦。

４、閱讀下面的宋詩，然後回答問題。

春日登樓懷歸①寇準

高樓聊引望，杳杳一川平。

野水無人渡，孤舟盡日橫。

荒村生斷靄，古寺語流鶯。

舊業遙清渭②，沉思忽自驚。

註：①此詩約作於980年，詩人時年十九，進士及第．初任巴東知縣。②舊業，這裡指田園家業。清渭，指渭水。

(1) 從首句的「聊」到末句的「驚」，反映了詩人怎樣的感情變化請聯繫全詩進行分析。

答：從詩人思想感情的變化看，首句「聊」字表明其並非因懷歸而登樓，而後由登樓見聞引發懷歸之情，進而進入沉思遐想，末句一「驚」字，生動地揭示了詩人由遐思默想到突然驚覺的心理變化過程，蘊含著遊子對故鄉的依戀之情。

５、閱讀下面這首詞，完成1-2題。（6分）

浣溪沙（明）劉 基

　　布穀催耕最可憐，聲聲只在綠楊邊。夕陽江上雨余天。滿地蓬蒿無舊陌，幾家桑柘有新煙？戰場開儘是何年。

1．簡析這首詞的表現手法及作者的情感。（4分）

　　【參考答案】（4分）表現手法：①採用逆轉反襯手法，上闋寫樂景，下闋寫哀景；②採用白描手法，簡潔勾勒；③採用反詰手法，描寫議論結合，篇末點明題旨。作者情感：①對連年戰爭的不滿和譴責；②對和平生活的渴望，期盼戰場早日化為良田。表現手法2分，每點1分，答出兩點即可給滿分；分析作者情感2分，每點1分，意思相近即可。

６、閱讀下面詩歌，回答問題。

送杜十四之江南孟浩然

荊昊相接水為鄉，君去春江正渺茫。

日暮征帆何處泊天涯一望斷人腸。

(1)這首詩中的「渺茫」一詞在詩中有什麼複雜的含義(包含著作者怎樣的心情)

【參考答案】（1）「渺茫」一詞包含著複雜的情感，從字面上來看它是描寫眼前景：春江上煙波浩淼，雨霧蒙蒙，（1分）其實是寫詩人心中的茫然，寫出詩人送別友人時的悵然若失（2分）。

四、延伸遷移1．閱讀下面的唐詩，回答問題。垂柳　　唐彥謙絆惹春風別有情，世間誰敢斗輕盈？楚王江畔無端種，餓損纖腰學不成。（1）該詩後兩句「言在此，而意在彼」，請說明詩人之「意」是什麼。

答案：後兩句詩人由婀娜輕盈的垂柳而想到「楚王愛細腰，宮女多餓死」的故事，批判了當時官場的昏聵，表達了對晚唐社會的殷憂。

2．閱讀下面唐詩，完成①—②題。

登鸛雀樓（暢當）迥臨飛鳥上，高出世塵間。天勢圍平野，河流入斷山。[注]鸛雀樓：唐朝時建於今山西省永濟縣西南高阜上的一座三層樓，是當時的登臨勝地，後廢毀。問：唐代詩人王之渙曾經寫下一首著名的同題詩作，與暢當的詩相比，王之渙的詩顯然更勝一籌。你認為王之渙的優勝之處主要表現在哪裡？答：王之渙的詩不僅寫出了在鸛雀樓上所望見的壯麗景象，而且包含著"登高才能望遠"這一人生哲理，境界顯得更加高遠。

3．閱讀下面一首宋詞，回答問題。

喜遷鶯 許棐鳩雨細，燕風斜。春悄謝娘家。一重簾外即天涯，何必暮雲遮？釧金寒，釵玉冷。薄醉欲成還醒。一春梳洗不簪花，辜負幾韶華。【註解】謝娘：原指東晉王凝之妻謝道韞，這裡藉以暗示詞中的女主角是一位貴族人家的才女。

（1）與其他閨怨詞相比，該詞不乏新意，簡要說明該詞的「新意」是什麼。

答案：閨怨詩詞多是女子對命運的怨嘆，該詞的下闋寫女主人不願讓春光與韶華白白流逝，這是悲劇色彩中的反抗心理，是對人生的肯定，從而顯示出該詞不同於其他閨怨詩詞的深厚思想內涵。

4．閱讀下面的詩詞，根據提示，完成賞析。　（2009年高考湖南卷）

三月晦日偶題秦 觀節物相催各自新，痴心兒女挽留春。

芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人。

點絳唇　　　元好問醉里春歸，綠窗猶唱留春住。問春何處，花落鶯無語。渺渺予懷，漠漠煙中樹，西樓暮，一簾疏雨，夢裡尋春去。詞多富情趣，而宋詩多理趣。請從作品中作者對春逝態度的角度，分析秦詩之理趣、元詞之情趣是如何表現的。

秦詩之理趣：元詞之情趣：

【參考答案】秦詩之理趣：作者闡述了季節更替，風物變化乃自然之理，認為春天固然美好，「留春」的痴心兒女對春逝無需遺憾，夏天深幽的樹蔭也足以怡人。元詞之情趣：作者用「綠窗猶唱」、「花落」、「鶯無語」、「煙中樹」、「暮」、「疏雨」、「夢」等詞語刻意營造春逝之氛圍，用「留春」、「問春」、「尋春」等傳達出他對春逝的悵惘意緒。

態炎涼。