高金英老師的報告會精選

高金英老師的報告會精選

默認分類 2007-09-22 12:54:14 閱讀13 評論6 字型大小：大中小訂閱

高金英老師是一個「充滿陽光味道」的老師。陽光的味道就是人情味。班主任的工作中，高金英老師的這種陽光的味道體現在兩個方面：一是責任心，二是愛心。有了責任心，就會用心去做事。高金英老師是一個充滿智慧的老師。她說很多老師認為教育沒材料，沒教材，其實不然，生活中很多的東西都可以用來教育學生，就看你是否用心去注意。比如：我們的手機小靈通不是有很多笑話，就可以用上。下面說幾個高老師在教學中所用的小故事和解決問題的技巧。1、小狗問媽媽，幸福在哪裡？媽媽說幸福就在你的尾巴尖上。小狗夠呀夠，就是夠不著。媽媽告訴他只要你往前走，幸福就會跟著你！（讓學生明白什麼是幸福。）2、當學生覺得課堂有點乏味，要打瞌睡時，（特別是下午）。高老師就會說：一盲人背著一個瘸子，忽然瘸子大喊『溝、溝、溝……』盲人接話『歐來歐來』，兩人一起掉入溝中。（在哈哈大笑中，高老師已經把打瞌睡學生的注意力成功的拉會到課堂中。）3、收電費的敲門，裡面一隻久訓只會說一句『誰呀？』的鸚鵡問道『誰呀？』收電費的答道：『收電費的』……晚上這家人下班回到家見門外躺著一人，口吐白沫（被氣暈的收電費的）。忙問『誰呀？』只聽裡面鸚鵡答道：『收電費的』……（對於在學習中一門心思鑽牛角尖的孩子，告訴他收水電費的就是他的榜樣。對於做事不能持之以恆的孩子，告訴他只要堅持連鸚鵡都能學會，你為什麼就做不到呢！）4、雞和牛發牢騷，人讓我們多下蛋，自己卻計劃生育，太不公平了。牛說：你那一點委屈算什麼，那麼多人吃我的奶，誰TMD管我叫媽了！！！（可以用來勸心理不平衡的學生和同事。）5、我朋友的女兒有一天跟我來說，高老師，我們班來了一個新女同學叫：紫藤，很動聽的一個名字，可老爸偏偏姓杜。杜紫藤（肚子疼）。這新同學互相介紹時如果說出來，大家還不哄堂大笑，這可能要給那位同學留下陰影的，這可怎麼辦？我說你可以在課堂介紹時說：哪位女同學姓杜啊？等她站起來就跟同學們說她有一個很動聽的名字叫紫藤，以後大家都叫她紫藤。這樣就避免發生嘲笑事件。6、飯店裡一隻鸚鵡特別有趣，客人邁左腳它說：「歡迎光臨！」，客人邁右腳它說：「謝謝光臨！」。有個客人覺得有趣，就雙腳併攏，往前一跳，只聽鸚鵡說：「幹嘛？你TM嚇我一跳！」（想嚇老師一跳的調皮學生。）7、龜兔第一次比賽，兔子驕傲，半路睡覺了，所以烏龜跑第一了。第二次兔子吸取教訓，就不睡覺了，一口氣跑到終點，結果兔子贏了，烏龜輸了。烏龜又不服氣，要求賽第三次。烏龜說前兩次你指定路線跑，這次我指定路線跑。兔子心想反正我跑得快，就答應了。於是第三次賽跑開始了，兔子又跑在前面。但不幸的是，快到終點一條河擋在前面，兔子過不去。這時候烏龜慢慢爬到，還爬過了河。第三次賽跑，烏龜又贏了。經過三輪的比拼，兔子和烏龜開始捉摸：咱倆幹嗎老比賽啊，不如咱優勢互補，開展合作吧……一拍即合。於是，新的征程開始了：陸地上，兔子背著烏龜跑；過河的時候，烏龜則馱著兔子游。最終兩人同時到達了終點，實現了雙贏。龜兔四次賽跑的經歷和結果，給了我們四個啟示。第一次龜兔賽跑給我們的啟示是什麼呢？——當你處於劣勢的時候，不要氣餒、不要鬆懈，要堅持到底，等待對手犯錯誤。第二次龜兔賽跑給我們的啟示——要善於把潛在的優勢轉化成現實的優勢。第三次龜兔賽跑給我們的啟示——如果您覺得原來參與競爭的的策略已經不管用了，就要及時調整策略、改變策略。那麼，龜兔第四次賽跑給我們什麼經驗啟示呢？除了通過協作而獲得雙贏這個啟示外，還更要懂得：雙贏和優勢互補是建立在互相信任的基礎上，必須根據對手要互相信任才能合作。假定沒有誠信，陸地上兔子背著烏龜跑，兔子耍壞，把烏龜摔傷了，如果烏龜耍壞，過河一沉，把兔子淹死了怎麼辦，這樣就不能優勢互補了。——這個故事告訴我們創新的重要性。8、飛機上烏鴉對乘務員說：給爺來杯水。豬聽後也學道：給爺也來杯水。乘務員把豬和烏鴉扔出機艙。烏鴉笑著對豬說：傻了吧？爺會飛!（外界因素是一種約束條件，自身能力也是一種約束條件。所以，別人能成功的事，未必自己就能成功。）這些笑話、故事我都聽過，可從來沒有像高老師這樣將它們恰當的運用到課堂中、運用到教育孩子身上。高金英老師經典語錄：每個人的身上都隱藏著原子能，但只有很少的人能夠點燃它；每個人的大腦中都有一個金礦，只是很少有人開採它；每個人的身後都沉睡著一個神通廣大的巨人，可是很少有人喚醒它。耶穌、釋加默尼和穆罕默德成為萬民崇拜的聖明，這是精神能量的發揮；孔子思想成為中國民族數千年來的精神支柱，這是道德能量的發揮；比爾.蓋茨用windows小小的窗口，獲得了疆域遠大於成吉思汗的帝國，這是智能的發揮；泰森用自己的一雙鐵拳打出了世界拳王，這是體能的發揮……教師的幽默是門藝術，會調節課堂的氣氛，會化解尷尬的局面，好的掌握好課堂幽默教學其實也是把學生吸引到課堂上來的直接因素，因為一旦學生認可你的語言，才為你的教學成為有效的教學的目標提供了必要的保證，而且經常笑一下無論對於你還是對於學生都是有很大的好處我的反思和感悟。
推薦閱讀：