幼兒園混齡教育是好還是壞

前不久，杭州一家幼兒園因為把3至6歲的兒童進行混齡編班，在全國引起了不小的反響。其實，這種早期教育的「新形式」天津早在6年前就開始試點，不過由於始終處在爭議中，到現在仍然難以推廣。混齡教育天津市早有試點幼兒園混齡編班的形式在天津其實並不是件新鮮事，早在6年前，南開區久華里幼兒園就實行了混齡編班，3到6歲的孩子在一個班級里生活、學習。在班裡面，孩子們以「兄弟姐妹」相稱，每個年齡大的孩子都有責任照顧「弟弟妹妹」們。在戶外活動時，大孩子要帶著「弟弟妹妹」們玩兒；在吃飯、睡覺時，大孩子要幫助「弟弟妹妹」們端飯、穿衣服，還要教「弟弟妹妹」們讀書、做手工。而在「哥哥姐姐」們學習時，「弟弟妹妹」們也要保持安靜。由於這種編班的方式已經實行了很長時間，很多孩子都從入園時的「弟弟妹妹」變成了「哥哥姐姐」，從被人照顧到開始照顧別人。專家 獨生子女難知「手足情深」由於現在的孩子都是獨生子女，沒有機會體會手足之情，讓孩子產生了很多性格弱點。兒童教育專家盧穩子教授認為，很多孩子由於沒有兄弟姐妹，所以不會謙讓、不懂容忍，更不會主動照顧比自己小的孩子。孩子們得不到被人需要的快樂，也沒有為他人著想的責任感。而且，獨生子女大多有以自我為中心的傾向。對於年齡小的孩子來說，沒有哥哥姐姐，他們就缺少生活和遊戲中模仿的榜樣。畢竟，大人的教育和小孩子間的影響是不一樣的，不同年齡的孩子對事物有不同的觀點，年齡小的孩子更願意接受哥哥姐姐們的建議。更重要的是，兄弟姐妹在一起有一種親情，彼此承擔責任和義務，在與同齡孩子相處時往往沒有這種感覺。混齡教育是一種可行的方式，家長和老師可以嘗試著多創造一些這樣的機會。家長 混班教育家長憂慮多久華里幼兒園曹園長告訴記者，這種編班方式推出後受到了很多家長的反對，也有家長為此轉園的。家長們最擔心的主要是兩點：一是學習的問題，因為不同年齡的孩子學習進度肯定是不一樣的；二是孩子「受欺負」的問題，孩子之間難免會有矛盾，年齡大的孩子如果要謙讓，家長會認為「不公平」，而年齡小的孩子如果吃了虧，家長們就更覺得接受不了。現狀 絕大多數園所不認可目前，本市混齡編班的只有一兩家私立幼兒園，絕大多數園所並沒打算嘗試。一些園所負責人告訴記者，幼兒園的管理規定都是按不同年齡分班的，不同年齡的孩子有不同的學習內容和教學計劃，混齡編班可能性很小。當然，也有園所負責人認為，讓不同年齡的孩子在一起確有好處，孩子有榜樣可模仿、有責任心，在戶外活動時會給孩子們混齡遊戲的機會。
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