為什麼成年人難以理解孩子的想法？

作者：小樓老師

01

小諾父親去世以後，母親帶著她搬家了。她也離開自己曾經的小夥伴，進入了一個新的幼兒園。

進到幼兒園第一天，老師讓小諾向小朋友們介紹一下自己。小諾怯生生的說：我是小諾，我和媽媽來這裡。

那你爸爸呢?有個小朋友問。

我爸爸死了。說完小諾哭了起來。

老師將小諾趕緊帶到辦公室，安慰了很久她才終於不哭了。

然而小諾來到新幼兒園了好幾個月，沒有小孩和她一起玩，如果她拿了一個玩具，別的孩子一定會搶走，大家也經常欺負她，說她沒有爸爸。

所有老師都不明白為何孩子們不僅不同情小諾的遭遇，還一直欺負她，雖然老師們一直干預，也想了很多辦法讓別的孩子和小諾一起玩，但是只要老師不在場，小諾就會被冷落在一旁。

幼兒園的老師鼓勵孩子們說出自己的想法，發現孩子們的想法雖然千差萬別，但是這些想法背後都有一種情緒——恐懼。

在很多這個年齡階段的孩子眼中，爸爸是一個偉大的、且永恆的存在，爸爸是不會死的。如果小諾的爸爸會死，那麼自己的爸爸也可能會死，這對孩子來說簡直難以想像。如果小諾和別的孩子不同，或者小諾的爸爸有問題，那麼自己也就不會有小諾那樣的經歷了。所以大家無意中就達成了一個協議——小諾很壞，我們不和她一起玩，我們的爸爸就不會死。

02

邏輯思維是人類一項高級認知技能，兒童發展心理學家皮亞傑認為，兒童認知發展分為四個階段：

很多7歲之前的孩子只能基於他們所見去理解世界，他們沒辦法從自己的世界中抽離，更沒辦法通過眼前的事情推理未來。他們只能停留在當下這種狀況，以自我為中心，很難深思熟慮。

這個階段的孩子會認為自己的世界中父母是絕對的權威，甚至絕對正確，他們往往完全相信父母，父母對他們的評判或者行為他們幾乎會全盤接收——父母如果認為他們是壞孩子，他們就會覺得自己很壞；父母如果覺得他們很麻煩，他們也會覺得自己是個負擔，甚至不該存在。

所以很多孩子在這個階段的行為不僅讓父母困惑，甚至還讓父母困擾。因為邏輯思維的局限，他們特別容易受到自己情緒的干擾。

03

五歲的珍妮晚上不肯睡覺，一定要纏著媽媽，她媽媽不知道她到底發生了什麼事情。

半夜珍妮醒來就一直哭泣，無論媽媽怎麼問珍妮都不肯說。接著好幾個晚上珍妮醒來都會哭，而且一定要媽媽陪著。珍妮媽媽終於發火了，她對珍妮說，你怎麼那麼討厭，都多大了還不肯好好睡覺？珍妮被媽媽的怒火嚇住了，又抽噎了一會兒才睡著了。

之後珍妮似乎就變了，她白天鬱鬱寡歡，也不再擁抱媽媽和爸爸，每天安安靜靜吃完飯就獨自回房間看動畫片。那時珍妮的弟弟還比較小，對於珍妮的突然變化父母並沒有多放在心上。後來珍妮母親回憶道，珍妮開始越來越邋遢，晚上睡覺拒絕洗澡和刷牙，母親批評她她只是怒目而睜，甚至穿著鞋就跑上床睡了。

直到有一天，珍妮家的保姆發現珍妮弟弟的奶粉中被人加了洗衣粉。起初誰也不願意相信這件事情是珍妮做的，但在父母的簡單「盤問」下，珍妮只有承認了。珍妮的父母非常傷心，尤其是母親。曾經為了不讓珍妮碰洗衣粉，媽媽騙她說洗衣粉有毒，用手摸一下都會中毒，所以母親知道，對於珍妮來說，洗衣粉是她能找到的最毒的「毒藥」。可她居然想用這個「毒藥」來毒死弟弟？為什麼會這樣？是因為嫉妒嗎？

還好父母帶著珍妮去看了心理醫生。在醫生的引導下，珍妮才說出了自己的想法，而她父母也才知道了珍妮這段時間變化的原因。有一天，珍妮父母準備帶兩個孩子去商場，但是珍妮上午因為一個小事情被母親批評了，珍妮還在賭氣就不去。母親見她不去也沒強迫，就將她托給保姆照顧，和丈夫帶著兒子去了商場。那天商場正在派發氣球給孩子，珍妮弟弟也拿了一個。晚上三人開開心心的回來了，完全沒有注意到珍妮沮喪的情緒。其實那天晚上珍妮就出現了破壞行為，她「不小心」將弟弟的氣球放飛了。

晚上珍妮做了個夢，夢見爸爸媽媽帶著弟弟走了，卻留下了她一個人。醒來之後珍妮嚇壞了，一直哭，總纏著媽媽，害怕媽媽突然就拋下自己。之後這種情緒一直伴隨珍妮，每當看到父母和弟弟在一起，她就恐慌到了極點。直到被媽媽責罵，珍妮百分之百的確定媽媽不愛自己了，她想那我也不愛媽媽了。雖然這麼想，但是珍妮內心深處還是渴望愛媽媽，也渴望媽媽愛自己，所以她對弟弟的嫉妒變成了恨——「要是弟弟死了媽媽就會愛我了」。於是她想用「世界上最毒的毒藥」毒死弟弟。

若按照成人的觀點，珍妮的想法是完全沒有邏輯的，不能因為父母帶著弟弟去了商場就認為父母不愛自己了。可是這個階段的孩子只會根據自己所見作出判斷，並且深信不疑。當他們有了情緒以後，行為會完全被情緒左右，只會一心想著怎麼達到自己的目標。

一個孩子的內心其實非常脆弱，並且對情緒相當敏感。父母如果用自己的邏輯去推論這個年齡階段孩子的行為，往往會出現一種錯誤——過早給孩子行為下結論，甚至對孩子的性格、品行下定論。

當孩子出現情緒的時候，父母沒必要一定要想辦法搞清楚孩子在想什麼，但是一定不要忽視孩子的感受。父母可能覺得很小的一件事，在孩子眼中會變成天大的事情。就像父母覺得沒帶珍妮去商場也沒什麼，但是在珍妮看來就是父母「不愛自己了」的前兆。

很多父母在孩子出現情緒後總是急著詢問「為什麼」，其實這個階段的孩子並不能很好的描述自己的想法，但是為了「回答」父母的提問，他們不得不找到一個「合理的理由」，但這並不一定就是造成他情緒的真相。

當孩子出現令父母困惑的行為時，父母要關注並且傾聽孩子的情緒，甚至幫助孩子講出他的情緒，比如「我覺得你好像生氣了」，「我看到你很傷心」，「你是不是特別害怕」等等。當父母可以準確把握孩子情緒以後，再問他經歷了什麼，發生了什麼事情，耐心陪伴他作進一步的思考，孩子往往只能看到事情的一個部分，但父母卻可能可以為孩子提供全面的信息，給他一個新的視角去看待問題。

真正愛孩子，就別著急著用成人的思維去判斷孩子，而是看到孩子的感受和情緒，他們的想法也許不對，行為也許不對，但是他的情緒是沒有錯的，要讓孩子明白自己的情緒可以被父母全部接納，可以在父母面前安全的表達。當他到達適合的年齡階段，他自然會發展出邏輯思維，明白自己行為的後果。