【轉載】《年月日》說課稿

《年月日》說課稿

石橫鎮北高余小學 劉嘉蘭

一、教材分析（說教材）

《年月日》是青島版小學數學三年級下冊的年月日這一單元的內容之一。時間單位是較為抽象的計量單位，學生在二年級已經學過與他們生活比較接近的時間單位時、分、秒。隨著年齡增長，生活經驗的增多，年、月、日的知識也越來越多地出現在他們的生活和學習中，有了形成較長的時間觀念的基礎，理解一年或者一個月的時間有多長，需藉助一定的想像力。因而教材注意聯繫實際，提高學生的學習興趣，使學生初步了解年、月、日的有關知識。

這部分知識是在學生已經掌握了時、分、秒知識的基礎上進行教學的。教材先組織學生利用年曆進行活動，並注意聯繫實際提高學生的興趣，使學生初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義及相互關係。接著給學生介紹了平年、閏年的判斷方法及大月、小月的記憶方法，從而引出全年天數的計算方法。最後，給學生歸納整理出所學時間單位的一覽表，以便學生記憶時間單位和單位間的進率，為應用到今後的生活和學習中奠定了基礎。

二 、學情分析（說學生）

我班學生在以前的學習中已經掌握了時間單位時、分、秒方面的知識，大多數學生在實際生活中積累了年、月、日方面的感性認識，在解決實際問題的過程中，能獨立進行簡單的、有條理的思考，並且具有初步的合作意識與合作能力。教學中，學生可能對年、月、日概念有理解上的困難，對此，我將利用課件進行「三球運動」的演示。它是在學生已經認識了時、分、秒等時間單位的基礎上進行學習的。有關年、月、日的知識具有常識性，學生在課堂上雖然沒有系統學過，但在實際生活中已有一定的經驗。

三、教學目標和重點、難點

依據《課程標準》對教學要求的闡述，結合本節課教學內容和學生知識基礎及能力水平，本著「服務於學生」這一教學理念，因此，根據新課標的要求和對教材的理解，將本節課的教學目標，教學重、難點確定如下：

教學目標：

1、知識與技能：認識時間單位年、月、日；知道大月、小月，平年、閏年，記住每個月的天數；初步學會判斷平年、閏年。

2、過程與方法：幫助學生建立較長的時間觀念，通過探索與交流，激發學生學習興趣，進一步培養數感，培養學生認真觀察、歸納概括和邏輯思維能力。

3、情感態度與價值觀：引導學生在參與探索實踐活動中學會合作、交流與簡單的評價，使學生感受到數學知識和實際生活的緊密聯繫，激發學習興趣。培養學生珍惜時間的良好習慣，並進行愛國主義教育。

教學重點：幫助學生認識時間單位年、月、日，知道大月，小月，平年和閏年；

教學難點：發現並掌握大月、小月的記憶方法，年、月、日之間的進率和平年、閏年的判斷方法。

四、學習方式和教學方式

1、設計理念：

 數學學習是師生之間、學生之間互動與共同發展的過程，所以有效的學習更應促進學生的發展。促進學生的發展，必須關注學生的發展的自主性、主動性，尊重學生髮展的差異性，強調學生髮展中的體驗與交往過程。使他們成為發展與變化的主體，進而幫助他通過現實與尋求走向完人理想的道路。

 2、教學策略：

 設置懸念——自主探究——應用拓展

3、教法學法：

我充分利用學生原有的知識經驗，選擇與創設與學生密切相關的奧運會情景，調動學生學習的積極性和求知慾。

動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式，也是本課學生學習新知的主要方法。課堂上教師為學生提供充足的學習素材，通過自主、合作、探究，體驗知識的形成過程，培養學生主動探究的能力。

結合本節課的內容及學生的實際水平，我將採取「引導—探索—發展」的教學模式，引導學生採用自主探索、觀察發現、合作交流的學習方式，並恰當地運用多媒體課件優化教學，進而達到培養學生創新精神和實踐能力的目的。同時，將運用激勵性語言、肢體語言等多元化評價方式激發學生內在的學習動力。

五、教學準備（說教學準備）

教師準備：多媒體課件、年曆卡、年曆轉盤。

學生準備：年曆卡、統計表。

六．教學流程 （說教學流程）

本節課的教學流程分五個環節。

環節一：創設情境，引入新知。

 1、故事引入：有一個罪犯，為了逃避法律的制裁，他去了家著名的整容院去整了容。出來之後，所有的人都不認識他，然後他又去做了張護照，護照上寫的他的出生日期是：1965年2月29日，當他通過檢查口時，立即被我們細心的警察發現，最終沒有逃過法律的制裁。同學們，你想，我們的警察是怎麼一下就發現了呢？

2、看出生日期上有什麼：

3、揭示課題：今天我們來學一個比原來時、分、秒更大的時間單位：年月日（板書）

設計意圖：課開始，就設置懸念，一方面可以將學生的注意力高度集中起來，有利於課堂教學，另一方面，更重要的是提高學生的求知慾望。

環節二：合作交流，探究新知。

在導入的基礎上，我分三個層次來進行教學。

第一層：教學年月日間的關係

課件演示太陽、地球、月亮三者的運動規律，使學生知道年月日的來歷，在腦海中形成時間觀念。最後指出：「只要用心觀察，你會發現我們身邊有許多數學知識。」本著「以學習為主體」的思想，我大膽放手，先讓學生觀察2003年和2008年的年曆，將收穫在小組內交流。學生彙報時，我著重啟發：每年有多少天？一年有多少個月？一個月有多少天？等。當學生說出一年有12個月時，讓學生再次觀察2003-2008年日曆，得出結論：一個有12個月（板書）。這時我會說:第一個問題我們已經迎刃而解了，那麼我們再拿出日曆，繼續研究下一個問題，一個月有多少天？學生有的說一個月有31天，有的說30天，我再次板書：1.3.5.7.8.10.12是31天，4.6.9.11是30天。再次強調每月是31天的是大月，30天的是小月。並讓學生找到規律，大月中的月份，7月前是單數，7月後面是雙數。

第二層：學會識記大月、小月的方法

首先我向學生詮釋大月、小月的含義。其次，讓學生結合板書說出一年中大月、小月的具體所指。在學生認識它們的基礎上，我進一步明確：「想和12個月寶寶交朋友，首先要記住它們。你們有什麼巧妙的辦法？」接著引導學生在小組合作探究中想出辦法來。學生彙報後，我出示幾種識記方法，幫助學生記憶，拓寬思路，再通過課件演示，指導學生學習：拳頭記月法、兒歌。為了讓學生所學知識能夠很好的吸收，我設計了「我報月份，你聽好；大月點頭，小擊掌；平月來了，伸胳膊」的遊戲。

第三層：平年、閏年的認識、計算和判斷

因為學生觀察事物往往帶著隨意性，所以我先提出問題：「在觀察年曆卡時，你們還發現了什麼問題？」學生會很容易發現兩張年曆中2月份不同。於是我抓住這一點，指出：2月是28天的那一年是平年；2月是29天的那一年是閏年。（課件出示）並讓學生自學課本尋找答案。隨後指導學生計算全年的天數，提出合理的計算方法。

對於探索平年、閏年的判斷方法這一教學難點，我主要通過小組合作的形式來突破。首先，創設和平、閏年交朋友的情境，然後課件出示1992年—2003年2月的天數，引導學生觀察並在小組內討論。根據學生的彙報，我利用多媒體課件引導學生探訪「四年一閏」的規律，並通過計算、討論等手段引導學生髮現：公曆年份是4的倍數的一般是閏年；公曆年份是整百數時，必須是400的倍數才是閏年。總結判斷平、閏年的方法後，再次提起芳芳生日的問題，引導學生解釋原因。

環節三：巧設練習，鞏固新知。

基礎題：

１．吃水果，做遊戲

課件出示幾種水果圖片，學生選擇自己喜歡的，然後回答水果後面的填空題。

2．動動腦，來判斷

課件出示判斷題，學生以搶答方式進行。

開放題：

引導學生說一說生活中不尋常的日子。

環節四：拓展延伸，回歸生活。

知識的擴展延伸以再現生活的形式展開，能把學生從數學課堂帶到廣闊的生活空間，使學生更加深刻地體會到「數學來源於生活，又應用於生活」。因此，我出示一個自製的年曆轉盤，學生觀察後，引導他們展開想像，課後也動手設計一個。

環節五：暢談感受，交流收穫。

本著「小課堂，大社會」的教育理念，本節課的總結將採取學生自我評價、自我教育、自我反思的方式進行，並引導學生談一談應該如何對待時間，對學生進行惜時教育。

七、板書設計（說板書設計）

板書要一目了然，能反映本節課的教學重點。本節課的板書設計力圖全面面簡明的將本課的內容傳遞給學生，便於學生理解和記憶。

板書設計：

年 月 日

一年有

十二個月 一、三、五、七、八、十、十二 31天 大月 （7個）

 四、六、九、十一 30天 小月 （4個）

 二月 28天 平年 （365天）

 29天 閏年 （366天）

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