記敘文升格訓練學案（附實錄）吉青雲 （原創不易，謝絕轉載）

記敘文升格訓練學案（附實錄）

吉青雲

記敘文升格訓練學案

編寫：吉青雲審核：高二備課組

學習目標：

1.明確高考作文評分標準，認識作文不能任性而為，必須要「再上層樓」。

2.了解優秀記敘文的特點，通過「評一評，改一改」對範文進行升格訓練，增強寫好記敘文的信心。

3.通過升格訓練，培養修改作文的良好習慣。

一、明確高考作文評分標準。

高考作文等級劃分：

作文考試的要求分為基礎等級和發展等級。

　　1．基礎等級

　　（1）符合題意

　　（2）符合文體要求

　　（3）感情真摯，思想健康

　　（4）內容充實，中心明確

　　（5）語言通順，結構完整

　　（6）標點正確，不寫錯別字（註：每一個錯別字扣1字，重複的不計）

　　2．發展等級

　　（1）深刻

　　透過現象深入本質，揭示事物內在的因果關係，觀點具有啟發作用。

　　（2）豐富

　　材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠。

　　（3）有文采

　　用詞貼切，句式靈活，善於運用修辭手法，文句有表現力。

　　（4）有創新

見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想像有獨到之處，有個性色彩。

新課標卷作文等級評分標準（滿分：60分）

（高考作文評判大概分為四個等級：(1)50分以上；(2)49～43分；(3)42～36分；(4)35分以下。）

二、閱讀習作，思考討論：

參照高考作文等級劃分標準，你如何評判習作《孝在心中》？

請依據標準，結合文章，為習作《孝在心中》定格賦分

孝在心中

馬旭龍

古人云「滴水之恩當湧泉相報」 所以，心中有孝，才能感悟充滿孝心的世界，心存感恩，才能體驗生活給予我們的一切；孝心——不一定非得是那種驚天地,泣鬼神的大事，它是一種發自內心的感激之心；從出生以來，每時每刻都在父母無微不至的關心和愛護中，同時，我也學會了關愛，做有孝心的孩子。

一天，我放學回家，剛進門，就聽見媽媽在呻吟，咦？媽媽怎麼沒去上班？我感覺不妙，奔進卧室，只見媽媽臉色蒼白的躺在床上，此刻，我眼睛充滿著淚花，媽媽微微地說：「沒事，先做作業吧」「媽，怎麼會沒事呀？吃藥沒有？」「待會吃」我學著平時媽媽的樣子，用手摸媽媽的額頭，啊！好燙呀！我非常果斷的說：「不行讓我來吧！」可是，我的腦海一片空白，該怎麼辦呢？突然，我想到以前我發燒的情景，於是，我跑到洗手間，用水把毛巾浸濕，擰乾放在媽媽的額頭上，並把溫度計放在媽媽的腋下，忙完一切，我坐在床邊問媽媽病情，媽媽撐起來笑著說：「媽好多了，去學習吧。」但是，此刻我內心湧起一股力量和責任，必須堅守在媽媽的身邊。

在等待漫長的十分鐘後，我一看體溫計，媽呀！三十九度！我趕緊在藥箱里翻出幾瓶退燒藥，認真地看著說明書，上面寫著「飯後服用」，於是我決定先給媽媽做飯。媽媽曾在我發燒時，給我做了麵湯，並告訴我，發燒時喝麵湯比較好。好！就決定做麵湯，並在麵湯里下了一個荷包蛋，麵湯的香味撲鼻而來，這時，我的肚子開始抗議了，但我忍住飢餓把麵湯端到媽媽面前對媽媽說：「媽，先喝碗麵湯吧。」媽媽激動的點點頭，我看了鼻子一酸，心裡十分難過，愧疚，我知道，這是由於我平時不懂得關心孝敬而這次讓媽媽十分感動。以前把媽媽的愛當做是理所當然的，想想看，我真不應該。我默默的想著。輕輕地舀了一勺湯，用嘴輕輕地吹了幾下，感覺不燙時，才餵給媽媽喝，媽媽平時就是這樣照顧我的。媽媽服了葯睡下後，我一直守在媽媽的身邊，給媽媽換毛巾。漸漸的媽媽的燒退了，我這才想起作業還沒寫，便趕緊去寫作業。

第二天我一早起來，就來到媽媽的屋裡，問她怎麼樣了。她說好了，她和爸爸不停地誇我：「我們的孩子長大了會照顧媽媽了，真是個有孝心的孩子。」我聽了心裡比吃了蜜還甜。

「孝」讓我真切的體會到親情的溫暖，奉獻的偉大。同時，我也理解了「孝」的真正含義——其實就是發自內心的關愛！

讓「孝」串連我們的生活，讓我們的世界永遠充滿真情！

我來指瑕：

三、探討記敘文升格方法：

四、我來修改：

實錄：

一、同學們中流傳著一個順口溜：一怕寫作文二怕文言文三怕周樹人。語文的江湖上也有個公開的秘密：得作文者得天下。聽起來似乎荒誕誇張，細細想想，有幾分道理。作文寫得好，語文成績高，高考分數高，很可能春風得意馬蹄輕，一朝看盡長安花。作文不好，很可能與嚮往已久的大學失之交臂。高考口號「爭取一分，幹掉千名」可不是說著玩的。

（出示目標一：作文不能任性而為，必須要「再上層樓」。）

好文章並非一揮而就，有個千錘百鍊的過程。《紅樓夢》曹雪芹批閱十載，增刪五次;巨著《戰爭與和平》改過七遍。不要迷戀天才，天才只是個傳說。我，就是天才！只要肯努力，我能，我行，我會寫優秀作文。

（出示目標二：通過「評一評，改一改」對範文進行升格訓練，增強寫好記敘文的信心。）

（出示目標三：通過升格訓練，培養修改作文的良好習慣。）

二、《此情可待成追憶》專題《陳情表》為材料作文（人性方面、語言方面、道德方面等等）寫記敘文議論文的居多。以馬旭龍同學的《孝在心中》為例，研究探討記敘文如何升格。（像馬同學致謝）

三、閱讀學案高考作文評分標準，提出疑問

四、點撥：

總的評價原則：開放、靈活、多元、包容

不以成熟的創作作品標準評價學生的考場作文。畢竟材料時間的限制，戴著鐐銬跳舞，不能太嚴苛，一類卷乃至滿分卷都應該允許有不足甚至缺陷，鼓勵學生放手寫作，放飛思想。（絳縣中學歷史上有過高考作文滿分卷）

特加強調：

符合題意（材料作文容易跑題偏題）例，冰心以「花」為材料的詩「牆角的花，當你孤芳自賞時，天地就小了」「成功的花，人們只驚羨它現時的明艷，然而當初它的芽兒，曾浸透了奮鬥的淚泉，灑遍了犧牲的血雨」

符合文體仍以冰心第二句詩為例，前面舉名言名人「故天將降大任於斯人也，必先苦其心志」「古者富貴而名磨滅不可勝記」，後面忽然加了敘述自己事情的一句。

思想健康 我是陽光少年少女啊---不踩「紅線」（與社會道德法律相違背的）例「假」仿造名牌和盜版的行為給大眾帶來了實惠，有存在價值。這種觀點喪失了最基本的法律和道德的底線。時代的主旋律，真善美。

議論文：思想性 獨特性 說服力

記敘文：形象性 獨特性 感染力

記敘文一類文：緊扣題意 感情真摯 結構嚴謹 情節豐富 描寫生動 語言暢達 有文采 有回味

五、記敘文升格方法

1.擬一個靚麗的題目

2選材要新，立意做到「以小見大」以《老師，你總是站著》為題，將老師站著上課，學生坐著聽課這一學校中常見的現象作為題材寫出了一篇情文並茂的優秀散文。有的反常選材，以《老師記性變壞了》為題，寫老師忘了吃藥，忘了下班時間，忘了女兒的生日，忘了......可唯獨沒有忘記自己的學生。

3.敘事有波瀾。

4.人物刻畫形象生動形象。（細節描寫）

5.環境氣氛的烘托

6. 在用詞準確的前提下，寫出有文採的語言。

孔子云：「言之無文，行而不遠。」這是關於文采意義的最好概括。語言有文采主要是指用詞生動、詞語豐富、句式靈活、善於使用修辭手法、文句有意蘊。好的語言有利於表情達意，增加文章的表達效果。許多省市的中考作文評分把語言的運用作為一個重要依據。許多作文在語言的運用上做得不夠。有的同學只是運用一些口頭語言，用詞不生動，句式呆板，影響了文章的內容和中心的表達，所以得分低。那麼，怎樣才能使我們的語言有文采呢？一要盡量選擇形象感強的詞語，多用描寫句，少用陳述句。二是積累豐富的詞語，盡量避免使用重複詞語，儘可能選擇恰當的同義詞。三要綜合運用修辭手法，如比喻、擬人、排比、誇張、對偶等。四要借用、仿用詞語。寫作中可巧妙借用、仿用古詩詞、名言、格言、歌詞、流行語、歇後語等，五要句式靈活，長句、短句兼用，整句、散句交叉，多採用一些排比句、對偶句、反覆句，增強表達效果。六要精心提煉一些富有哲理的語句。

[原文]午餐中午12點，我從公司出來，想了半天還是決定去肯德基解決午餐。肯德基店裡人很多。買了一份套餐之後，我好不容易才找到一個座位。我的旁邊，一個六七歲的小男孩很香甜地啃著漢堡。男孩一邊吃，一邊不時地沖著旁邊一個人笑。我這才注意到男孩的身邊站著一個老實巴交、有些局促的30多歲的男人。小男孩是與別人「搭座」的，他只好站著。「爸爸，真好吃！」男孩嘴裡塞滿了漢堡，口齒不清地說，男人用手拍拍孩子的頭，沒說話。「爸爸，噎死了。」男孩又說，男人愣了一下。「快吃，吃完我們回去喝水。」孩子順從地點點頭。男孩三口兩口把漢堡吃完，迫不及待地拿起一隻雞翅，忽又想起什麼，把雞翅遞給他的爸爸說：「爸爸，你中午飯還沒吃呢，這個給你吃。」男人笑笑對孩子說：「你吃吧，爸爸不餓。」孩子畢竟是孩子，又香甜地吃起來。吃完一隻雞翅，小男孩用手抹抹嘴，仰起臉對男人說：「我吃不了。」男人牽著男孩走出了快餐店。我這才發現，自己面前的食物一口還沒動。[改文]午餐中午12點，我從公司出來，想了半天還是決定去肯德基解決午餐。肯德基店裡人很多。買了一份套餐之後，我好不容易才找到一個座位。我的旁邊，一個六七歲的小男孩很香甜地啃著漢堡，奶油沾滿了他的嘴邊和雙手，面前的托盤裡還有兩隻雞翅。（看）男孩一邊吃，一邊不時地沖著旁邊一個人笑。我這才注意到男孩的身邊站著一個老實巴交、有些局促的30多歲的男人。他穿著一件有些泛黃的白汗衫，手上拎著一隻那種很多年沒人用的黑色人革包，腳上的「解放鞋」已看不出本來的顏色。（看）小男孩是與別人「搭座」的，他只好站著。「爸爸，真好吃！」男孩嘴裡塞滿了漢堡，口齒不清地說，男人用手拍拍孩子的頭，沒說話。我無意中竟然看見他的喉結動了動，好像在咽口水。（看）「爸爸，噎死了。」男孩又說，男人愣了一下。「快吃，吃完我們回去喝水。」孩子順從地點點頭。男孩三口兩口把漢堡吃完，迫不及待地拿起一隻雞翅，忽又想起什麼，把雞翅遞給他的爸爸說：「爸爸，你中午飯還沒吃呢，這個給你吃。」男人的喉結又動了動。（看）男人笑笑對孩子說：「你吃吧，爸爸不餓。」孩子畢竟是孩子，又香甜地吃起來。吃完一隻雞翅，小男孩用手抹抹嘴，仰起臉對男人說：「我吃不下了。」男人看了一眼托盤中剩下的一隻雞翅，猶豫了一下，然後用餐巾紙把雞翅包起來，對孩子說：「帶回去給你媽吃。快走吧，你媽還在醫院等我們呢。」（看、聽、）男人牽著男孩走出了快餐店。我這才發現，自己面前的食物一口還沒動。我的胃是空的，但我的心是滿滿的。（想）

六、修改《孝在心中》