學校安全防範意識

學校安全防範意識 遠離校園暴力學校安全防範意識 遠離校園暴力：校園暴力的涵義、種類及巨大的危害 也是一些與這一主流相悖的暗流，校園暴力就是其中之一。一、校園暴力的涵義、種類及巨大的危害　　近年來，我們市的中小學教育工作取得了顯著成績，「勤奮好學，努力向上」正成為校園文化的主流，但同時也存在著一些與這一主流相悖的暗流，校園暴力就是其中之一。今天我們所講的校園暴力，特指發生在學校及其周邊地區，由同學或校外人員針對學生生理或心理實施的、達到一定傷害程度的侵害行為。這也就是我們理解的通常意義上的「校園暴力」，我們稱之為狹義的「校園暴力」。由於時間關係我今天要向大家彙報的就是這種狹義的校園暴力。　　我們先看看校園暴力的種類，我個人認為，目前的校園暴力主要有以下5種：　　肉體傷害：如打架、欺負弱小同學。甚至傷害老師。　　校園兇殺：馬加爵　　校園搶劫：如高年級或輟學在家的在校園周邊對弱小同學實施的一種以價錢為介面的搶劫行為。　　校園性侵犯：此類暴力一般多發於團伙，表現為對女同學的性方面的侮辱。　　校園黑社會：校園暴力越來越集體化，而更多地帶有黑社會性質。如幫派、收取保護費等等具有組織形式的校園暴力。　　下面我們結合幾個例子來了解一下校園暴力的巨大危害：　　19歲的尚某在學校操場和幾名男女同學一起打籃球。同學蘇某嫌尚某有犯規動作，幾次說他不會打球，尚某感覺在女同學面前丟了臉，心中很不舒服。當蘇某又一次說尚某打手犯規時，二人發生了爭吵，尚某揮手打了蘇某一個耳光，猝不及防的蘇某倒在地上死亡。　　工讀學生金某，入校前不滿十四周歲，大虎山鎮中心小學六年級學生，在校期間經常攜帶管制刀具，稱王稱霸，以黑社會老大自居。一天，由於與鄰班的一個男生發生 口角，兩人約定在男廁所決鬥。他帶著管制刀具赴約，見到那個男生後瘋狂的向那個男生身上捅去，那個男生見勢不好，扭頭就向教室跑去，可他還是沒有放過這個 男生，一路追過去，一直到教室門口他還用管制刀具扎那個男生。那個男生最後因為失血過多死亡。而金某，因為不滿14周歲而免予刑事處罰，被送到工讀學校學習。可是，他的父母卻因為民事賠償責任而背上了10萬元沉重的債務，巨大的精神壓力。　　某職專的張姓男生丟了一筆錢，便懷疑是隔壁班的孫某偷的。於是，張某把孫某叫到自己的宿舍，讓他交出偷走的錢。孫不承認自己偷了錢。結果，張某就和同宿舍的其他6位學生先是對他進行辱罵，然後就打他的耳光、踢他的身體、撞他的頭，接著又逼他喝下滿滿一瓶白酒，目的是讓他酒後吐「真言」。孫某被折磨了整整一夜後，只好承認自己偷了錢，並答應雙倍償還。事後，張警告孫某，不準將這件事告訴老師和家長。然而，事情還是因孫某的傷勢過重而很快敗露。　　　　前不久，某市公安局破獲了一個搶劫團伙，其主犯是一個16歲的在校高中生。自去年2月份以來，這個團伙連續作案30餘起，搶劫對象大多數是中小學生，搶劫財物價值共計2000多元。　　一位學生家長說，他的女兒在上初中，女兒足球踢得比較好，一次體育老師在其他四位同學面前表揚了女兒，不料老師的表揚卻給女兒帶來了禍害，其他四位同學在老師離開後，把女兒痛打了一頓。 　　一位學生家長氣憤地說，自己上初中的兒子從來不抽煙，可是他竟發現兒子經常偷拿他的煙，經詢問，兒子竟哭著說是給「校霸」上的供……　　一位家長很無奈地說，他正上五年級的兒子和同學一語不和，竟被對方一拳打破鼻子。　　有一位王姓的女士說她的孩子不敢去上學，因為在校門口經常有人向他詐錢。　　我想用不著多舉例了，校園暴力這個毒瘤的確在給學生、學校和社會造成極為惡劣的影響。給施暴者和受害者都帶來了巨大的傷害：　　校園暴力在很多受害者的心裡都留下很深的烙印。但是，這種不良影響，不僅僅體現在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。　　施暴者的危害：　　1、走上犯罪道路。那些常在中小學打架，特別是加入到暴力幫派的學生。很多都走上犯罪道路。學生李旭亮的例子。　　2、社會遺棄。很難獲得社會（主要是學校和家庭）的認可，社會歸屬感長期得不到滿足，最後仇恨社會，危害社會，最終被社會遺棄。　　3、「捷徑」意識。喜歡畸形發展道路，做人不會腳踏實地，難以感受到小成功的激勵。最後養成好逸惡勞的惡習。受害者的危害：　　1、肉體損傷或者殘疾、甚至付出寶貴的生命。　　2、使受害者更加懦弱。在以後的學習生活中缺乏信心和勇氣。自卑。逃避。　　3、痛苦。心靈的陰影和傷害。可能一輩子也揮之不去！　　根據有關部門的分析，校園暴力呈現出團伙化的趨勢，青少年的模仿性強，他們的暴力活動具有突發性、隨意性、報復性和無目的性的特點，但暴力手段卻成人化。經我們研究發現，下面七類學生容易成為校園暴力的施暴者：1、髮型、衣著怪異者；2、有吸煙、酗酒等惡習者；3、思想變態，心理扭曲者；4、常在校內拉幫結派，勾結社會閑散人員者；5、沒有學習興趣，成績地下者；6、學習生活中，感覺壓力大，無處發泄者；7、單親家庭，父母疏於教育者。有這幾種情形的學生你們要注意，雖然你們現在可能沒有實施校園暴力，但是如果你們不及時的改正你們的心理、行為上存在的問題，一定會走上違法甚至是犯罪的道路，到時候，悔之晚矣！　　二、導致校園暴力產生的主觀（也就是學生自身）原因　　我們不否認學生是校園暴力的受害者，家庭、學校、社會對校園暴力要負主要的責任，但是我們不能說學生本身對校園暴力的產生沒有一點兒責任。事實上，絕大多數施暴者本人就是學生。那麼今天我們就找找發生校園暴力，學生自身的原因：　　忍氣吞聲，助長施暴者的氣焰。有記者花了近近兩個月時間，採訪直接間接接觸過校園暴力的人。令人遺憾的是，被採訪的人當中絕大多數發出這樣的議論：「遇到這種事兒，給施暴者一點兒錢就是，犯不著挨頓打。」「對這種人，咱惹不起躲得起，少理他們那一套就是。」「像他們這種『大錯沒有，小錯不斷，氣死公安，惱死法院』的人，你反抗又能怎樣？弄不好還會越陷越深。」在 採訪中，記者發現，大多數學生遇到這種事都是乖乖給錢。事後，他們不但不敢告訴家長或老師，更不敢報警，甚至警方在破案過程中找到他們時，他們也不敢出面 作證。實際上，正是受害者這種軟弱的態度，助長了施暴者的淫威，令人擔憂的是，逆來順受的學生們長期忍氣吞聲，除使財物遭受更多的損失外，還對他們的身心 健康造成了更大的傷害：有的因身體受傷而需要治療；有的因過分恐懼而精神失常；有的性格發生變化，整天沉默寡言、孤僻古怪……這種傷害對他們來說是終生的。同時，由於精神長期處在恐懼狀態中，他們的心理問題比較突出，情緒不穩、心情壓抑、學習積極性銳減。同學們，我們為什麼不拿出法律的武器來保護自己的，請你們記住，我們是正義的，邪惡永遠懼怕正義！轉自：生活安全網(http://anquanweb.com)
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