1-22個月寶寶認知能力訓練全記錄

認知能力訓練(1個月)

○視力集中在小兒卧位的上方,掛一些使之感興趣的能動的物體,如彩色的花環、氣球等。每次一件,定時更換,最好是紅色、綠色或能發出響聲的玩具,觸動這些玩具,能引起小兒的興趣,使他的視力集中到這些玩具上,每次幾分鐘,每日數次。研究證明,高對比度的黑白圖形對新生兒最有刺激性。在床欄的右側掛上家長自畫的黑白臉形,大小與人臉相仿,先畫似母親的臉形,讓嬰兒在覺醒時觀看,父母可用鐘錶記錄嬰兒集中觀看的時間。新的圖形會引起嬰兒注視7~13秒。當嬰兒看熟了一幅圖後,注視時間縮短到3~4秒就應該換另一幅圖。嬰兒注視新圖時間越長就越聰明,由於注視比逗笑出現較早,所以觀察注視時間是嬰兒第一個智力測驗方法。嬰兒以時間反應來區分新圖和舊圖,表明新生兒具有分辨能力和記憶能力。所以可用墨筆畫女孩男孩的臉形、豎形條紋、斜形條紋、葡萄狀、棋盤 狀、地圖狀等供嬰兒觀看,邊說話邊逗笑以緩解疲勞,使這種視力分辨與視力記憶訓練成為快樂的活動。

○視聽定向距小兒眼睛20~25厘米處,將彩色帶響聲的玩具邊搖邊緩慢移動,使小兒的視線隨玩具移動;或和小兒面對面,待小兒看清你的臉後,邊呼喊寶寶名字,邊移動臉,小兒會隨著你的臉和聲音移動,以此可以促進寶寶視聽識別和記憶的健康發展。新生兒盯人(生物視定向)比盯物(非生物視定向)更有興趣。

認知能力訓練(2個月)

○視力集中繼續按1個月時那樣訓練,當小兒視力集中時,可將人(或物)距離變遠;也可把寶寶抱起,讓他觀察眼前出現的人(或物),待視力集中後,緩慢移動人(或物),讓其追視。寶寶喜歡看彩色的圖畫,開始表示自己的興趣。當看到喜歡的圖畫時會笑,看個不停,揮動雙手想去摸;看到不熟悉的圖畫時,會因為新奇而長久注視,父母要記錄寶寶所表示的偏愛,作為日後進一步培養的參考。

○視聽定向將各種發聲體(橡皮捏響玩具、八音盒、動物琴、嘩鈴棒等),在寶寶的視線內弄響 給他聽, 緩慢、清晰、反覆地告訴他名稱,待其注意後,再慢慢移開,讓他追聲尋源。父母要細察嬰兒對胎教錄音和父母唱歌的興趣,看他聽到哪一段時表情安詳、不哭鬧,或者笑、手舞足蹈、表情興奮,讓他經常反覆聽,觀察他感興趣的部分,並作記錄。注意視聽訓練的聲響不能太強、太刺耳,要柔和,否則形成噪音,妨礙聽覺統合的健康發展,甚至造成日後的拒聽。

○嗅、味覺訓練胎兒在7個月時就具有聞氣味的能力。出生後對香味、酸味等相當敏感,你可以拿醋瓶蓋 讓寶寶聞一聞,他會表示不喜歡;胎兒在5個月時其舌面的味蕾對酸、甜、苦、辣、咸有了感知覺辨別能力,出生後應當創造條件,如抱寶寶到餐桌旁看大人吃飯,聞聞飯菜 香味,用筷子頭蘸點菜汁,讓寶寶嘗嘗各種菜汁的味道。這些看來很簡單的事情,是日後孩子心理行為的健康發展和人格的健全是不可缺少的「感知覺」教育內容。

認知能力訓練(3個月)

○視線轉移在原視聽訓練的基礎上,繼續在小兒覺醒時多看周圍的人和物,並用兩個人(或物)訓練,讓小兒的視線從一個人(或物)轉移到另一個人(或物)上,或者在他注視一個物體或人臉時,讓其迅速移開,辦法是用聲音或動作吸引寶寶視線轉移。例如,母親在床右側同寶寶講話,父親突然出現在床左側並且鼓掌,寶寶會馬上將視線轉移去看父親。也可用滾動的球從桌子一側滾到另一側抱著孩子觀看,這時寶寶可以追視達180°。寶寶最喜歡觀看快跑的汽車、會飛的鳥兒、會跑的貓。經常讓寶寶到戶外觀 察活動的物體,能擴大其認知能力。

○親近母親母親走來時,寶寶顯出快樂和急於親近的表情,有時還會呼叫,手舞足蹈。只有 經常和寶寶 逗樂的父親才能引起寶寶這種親切的激情。親近母親是寶寶到3個月時出現的情感,到6~7個月時就越來越明顯,以致拒絕生人到「怯生」的程度。

○該動哪一個肢體用鬆緊帶在床欄上吊響鈴,另一頭拴在寶寶的任意一個手腕上。父母先動鬆緊帶使響鈴發出聲音,開始寶寶會全身使勁搖動鬆緊帶使鈴作響,以後他學會只動一個手腕就將鈴搖響。過1~2天,鬆緊帶可拴在寶寶任意一隻腳踝上,寶寶經過多次嘗試也能讓一個腳踝動就能使鈴發出聲響,可見寶寶已能總結經驗解決問題。但要注意,當父母離開寶寶床鋪時,一定要解開拴住的鬆緊帶,以免寶寶在活動時將繩子纏住肢體而防礙血液循環。

○觸摸繼續訓練觸摸,除以前的方法外,可抱小兒至坐位,面前放上玩具(寶寶手一伸即可觸到),讓小孩可以自己伸手觸、碰?/td>

認知能力訓練(5個月)

○尋找失落玩具將帶響的玩具從孩子眼前落地,發出聲音,看看他是否用眼睛追隨,伸頭轉身尋 找。如果能 隨聲追尋,可繼續用不發聲的絨毛玩具落地,看看能否追尋,如果追尋就將玩具撿來給他, 以示鼓勵。

○認識物名,從看到指自從上個月學會認燈、花、雞、貓等物名後,鼓勵寶寶在聽到物名後不但用眼睛 看,而且要 用手去指。指認物名是第5個月的訓練重點。開始時扶著寶寶的手去指,去觸摸,以促進手 -眼-腦的協調發展。語言能力的發育過程是先聽懂後才會說的。指認物名是練習 聽聲音與物 品的聯繫,記住學過的東西。要經過逐件物品反覆溫習才能記牢。

○找鈴鐺大人輕輕搖著小鈴鐺,先引起寶寶的注意,然後走到孩子視線以外的地方,在身 體一側搖響 鈴鐺,同時問他「鈴在哪兒呢」,逗他去尋找。當孩子頭轉向響聲,大人再把鈴搖響,給他 聽和看,讓他高興。然後當著他把鈴鐺塞入被窩內,露出部分鈴鐺,再問「鈴在 哪兒呢」,大人用眼示意,如果寶寶找到,就抱起寶寶親親,以示表揚。

認知能力訓練(6個月)

○認生對陌生人開始躲避,將臉撲向母親懷中,害怕或者哭鬧。怕醫生、護士和保育人員 ,也怕新來的保姆。但是能記得不在一起的熟人,如爺爺、奶奶及有來往的親朋。所以母親如在6個月後要上班就應及早安排,早請保姆來或早些接觸親屬,慢慢與寶寶接觸,待熟悉之後才能在母親上班後照料嬰兒。嬰兒也害怕去陌生的地方,接觸陌生事物要由父母陪同,逐漸熟悉 新的環境和新的事物。有些嬰兒害怕大的形象玩具,母親陪他一起玩,熟悉之後才漸漸消除恐懼。

○以哭表示反抗4個月之前嬰兒從不能覺察消失了什麼,5個月後,能聽到或追隨失落之物轉頭尋找,6個月才能真正覺察別人拿走自己正在玩的東西,而且反抗強烈,這是認知上的飛躍。

認知能力訓練(7個月)

○認識第一個身體部位大人與嬰兒對坐,先指住自己的鼻子說「鼻子」,然後把住嬰兒的小手指他的鼻子說「鼻子 」。每天重複1~2次,然後抱 寶寶對著鏡子,把住他的小手指他的鼻子,又指自己的鼻子,重複說「鼻子」。經過7~10天的訓練,當大人再說「鼻子」時,寶寶會用小手指自己的鼻子,這時大人應親親他表示 讚許。

○尋找小物將藥丸子的蠟殼,或漂亮顏色的糖豆,投入透明的瓶內,蓋上,寶寶會拿著瓶子 搖,看著蠟殼或糖豆;如果將此瓶放入大紙盒內,寶寶會將瓶取出,繼續觀看蠟殼或糖豆,尋找蠟殼或豆是否仍在瓶內。在尋找小物的遊戲中,物質永久性的概念就 在無意識探索之中建立進來。

認知能力訓練(8個月)

○繼續認身體部位讓小孩看著娃娃或他人,家長可用遊戲的方法教認自己身體的各個部位,如讓 小孩用手指著娃娃的眼睛,大人說:「這是眼睛,寶寶的眼睛呢?」幫他指自己的眼睛,逐漸小兒會獨立指眼睛。

○感知  繼續給小兒撫摸、親吻,如配合兒歌或音樂的拍子,握著小兒的手,教他拍手,按音樂節奏模仿小鳥飛,蹦砕身體;還可以讓他聞聞香皂、牙膏,嘗嘗糖和鹽,培養嗅覺感知能力。

○尋找蓋著的玩具用手絹蓋住寶寶正在玩的積木,看他能否揭開手絹將積木取出。也可用塑料杯、盒子或一張 紙趁他玩得高興時將玩具蓋住,看他能否將玩具找出。如果不會或者要哭,就將玩具露一點出來,讓他自己取出。

認知能力訓練(9個月)

○識圖認物給小兒看各種物品及識圖片卡、識字卡,卡片最好是單一的圖,圖像要清晰,色 彩要鮮艷,主要教小兒指認動物、人物、物品等。第一次可用一個水果名配上同樣一張水果圖,使孩子理解圖是代表物。認識幾張圖之後,可用一張圖配上一個識字卡,使孩子進一步理解字可以代表圖和物。由於漢字是一幅幅圖像,所以多數孩子能先認漢字,後認數字。初教時每次只認一圖或一物,繼續複習3~4天,待孩子在會說圖名時能從幾張圖中找出相應的圖,記住了再開始教第二幅。學習的速度因人而異,不要和別的同 齡孩子攀比。認漢字先從孩子最喜歡的圖入手,不必考慮筆畫多少。認字與寫字不同,認字是圖形印象,只要孩子高興,筆畫再多也能認。

○接近生人母親抱起寶寶,讓他接近生人。過一會兒,生人可給寶寶一個小玩具,同他玩一會兒讓寶寶漸漸放鬆,同他笑笑,當寶寶報以微笑時才向他伸手。生人接抱時母親仍在近旁,使寶寶有安全感。寶寶可以隨時再向母親伸手,這才放心接近生人。那怕一次生人只接抱1秒鐘,有過幾次這種體驗,孩子就敢於接近生人和接近新事物了。

認知能力訓練(10個月)

○用食指表示1歲當大人問寶寶「你幾歲了」時,母親教他豎起食指表示自己1歲。幾次之後,寶寶會豎起食指表示1,如「你要幾塊餅乾」,他會豎起食指,表示要1塊。母親只給他一塊,讓他鞏固對 「1」的認識。

○模仿動作和小兒一起玩,訓練小兒有意識模仿一些動作,如自己拿著碗喝水,拿勺在水中 攪一攪等,每次可教一個動作,反覆教至學會。

○識圖、識物、識字繼續認識圖片卡及各種物品。待寶寶認識4~5張圖片後,讓他從一大堆圖片中找出他熟悉的那幾張。一旦找出來,你就要大加讚賞和鼓勵。在圖卡中加入1~2張字卡,寶寶也能找出。指認身體部位3~5處,通過鏡子做遊戲,與大人面對面地學習,寶寶可以認識臉上器官、手、腳、肚子等部位。

認知能力訓練(11個月)

○大和小將寶寶喜歡的大的和小的餅乾各一塊放在桌上,告訴孩子,「這是大的」,「這是小 檔」。用口令讓他拿的大的和小的,拿對了就讓他吃,拿錯了就不讓他吃,孩子很快就能學會分辨大和小,再用 玩具和日常用品讓孩子複習,以鞏固大和小的概念。玩大小積木是更好的遊戲,如玩「大的 在下,小的在上」「小的在前,大的在後」等。

○會指圖中特點部分將寶寶帶至動物園或用動物畫書,說出各種動物的特點,如小白兔的長耳朵,大象的長鼻子,娃娃的大眼睛等。父母除了告知圖中的物名外,還要讓孩子注意事物的特點。複習幾次後,可以問「兔子有什麼?」孩子會指耳朵作答。內容每次不宜過多,從一個開始練習,時間1~2分鐘,不宜太長,必須是寶寶感興趣的東西,不能強迫指認。

認知能力訓練(12個月)

○學認紅顏色先認紅色,如皮球,告訴他這是紅的,下次再問「紅色」,他毫不猶豫地指住皮球。再告訴他西紅柿也是紅的,孩子會睜大眼睛表示懷疑,這時可再取2~3個紅色玩具放在一起,肯定地說「紅色」。顏色是較抽象的概念,要給時間讓孩子慢慢理解,學會第一種顏 色常需3~4個月。顏色要慢慢認,千萬別著急,千萬勿同時介紹兩種顏色,否則更易混淆。

認知能力訓練(13個月)

大人示範將圓形、方形、三角形板放入相應的洞穴內,孩子開始模仿。先讓孩子拿一個圓形板,寶寶開始可能放不準,往這裡放一下,往哪裡放一下,最後總算放進去了,高興極啦,你鼓勵他,他也十分高興地連拍手帶笑,興趣促使他繼續放方形、三角形,最後總會放進去。如果買不到形板,可用硬紙盒(如點心盒)自己製做。

○認紅色大人有計劃地和寶寶開展認色遊戲,先認紅色(或黃色)。可以把日常接觸的常用的物 品分類,創造認顏色的環境,比如,紅帽子、紅毛衣、紅襪子、紅汽車、紅氣球、紅旗等, 把這些相同色物品放在一起,問寶寶「哪個是紅的」,待寶寶認識後,可以讓寶 寶從不同色 物品中挑出紅的,重複多次後,才能記住,不要急於變換不同的色。

○分清大小和多少先選兩個大小差異明顯的西紅柿或其他實物放在一起,告訴寶寶哪個大,哪個小 ,並要讓他摸一摸,比一比,然後,讓他把大的拿給媽媽,看他會不會。你還可以念個兒歌,以增強記憶,發展思維能力,如:排排坐,分蘋果,大的給奶奶, 小的留給我。把實物(如水果)分成多少差異較大的兩堆,讓寶寶認哪堆多,哪堆少,同時用手指數一數多多少。

○指認圖經常給寶寶看幼兒圖書,如《嬰兒畫冊》、《幼兒畫報》、《兒童童話》、《小木偶奇遇記 》、《三毛流浪記》、《格林童話》等,並讀給寶寶聽,使他能正確認識和聽懂各種名稱,大人提問時能用手指出。

認知能力訓練(14個月)

○指認紅色將不同顏色的塑料玩具擺在桌上,讓孩子從中找出哪一個是紅色的 。如果不會,家長可以示範,多次練習,讓孩子學會挑出紅色的。如果連續幾次都確實能挑出紅色,就可以再教第二種。有些孩子特別喜歡認黑色,因為對比度大,顏色明 確。另一些孩子則喜歡先學黃色。選擇第二種顏色可因人而異。

○認識自己的東西孩子的用品要放在固定位置,讓孩子找自己的毛巾、水杯、帽子等,也可進一步讓 孩子指認媽 媽的一二種物品。○認識物品與小兒一起看圖片,讓他熟練說出各種物體的名稱的同時,告訴他每種物品的簡 單用途及關 系等,並經常帶小兒出去玩,讓他認識外界的更多的東西。

○認識圓形在孩子學放形板同時,讓孩子找出哪一個是圓的。孩子最先會認圓形,但很快就 能確認方形 和三角形。

○誰畫得更長拿棍子在土地上畫線,比一比誰畫得長。孩子畫得不直,同大人比就會使他畫得 漸漸變直和變長。

認知能力訓練(15個月)

○模仿遊戲繼續和小兒玩各種模仿遊戲。如擦桌子時給他一塊小布模仿。能和大人邊干邊玩 ,家長邊干邊講。並提供條件讓孩子做生活模仿遊戲,如給布娃娃喂飯,替娃娃蓋被子等,從而培養小兒的社會適應能力。

○說出動物名稱搜集動物圖片若干張,一張一張地教給孩子認識,注意把動物外形的主要特徵教給孩子認識。開始訓練先教給他認識一種,然後再教他認識第二種,第三種,看看他對哪一種最感興趣,邊認邊模仿它的動作和叫聲,使學習非常有趣。

○看書,翻書多給小兒看圖畫書,用小兒能理解的語言,講一些簡單的事物關係。孩子懂得什麼是好,什麼是不好,記住故事情節。同孩子一起看書時邊看邊問,你會發現孩子有心領神會的能力,能用聲音和表情回答。看書時讓小孩自己翻書。

認知能力訓練(16個月)

○模仿操作每日有一定的時間與小兒一起動手玩玩具,如搭積木,插板等,給小兒做些示範 ,讓小兒模仿。還可以不同大孝形狀的瓶子配瓶蓋,將每套玩具放回相應的盒子內。

○翻書找畫購買一套適合嬰幼兒的讀物。每次翻開嬰幼兒讀物中的一頁,把書中的主要事和物講給孩子聽,然後把書合起來,再讓孩子找到那一頁。開始要幫助他回憶要找的東西,並教他從前往後逐頁查書的習慣,再訓練他獨立查找。

○畫畫繼續讓小兒學畫,教小兒正確的握筆姿勢,並讓小兒模仿畫出清楚的筆道。

○配對將兩個相同的玩具放在一起,再將完全相同的小圖卡在一起,讓孩子學習配對。 在熟練的基礎上,將兩個相同的漢字卡混入圖卡中,讓孩子學習認字和配對;也可寫阿拉伯數字1和0認知能力訓練(17個月)

○插入與拔出多和小同伴兒玩插拔遊戲,如在盛有沙子的盒子里,讓孩子將4支紅、黃彩筆一 支一支依次 序插入沙中,筆與筆之間有一定距離(間隔2~3厘米),先練習橫排插入,然後拔出。

○教認顏色繼續教小兒認識顏色,搜集紅、黃2種顏色的多種物品,如用紅色的絲帶捆紅色 的書、紅上 衣、紅鞋;再拿出紅扣子、紅盒子、紅粉筆等物品,一一讓孩子識記,使孩子能從各種物品 中認識紅色和黃色的共同特性,並溫習黑色。

○感知學習握住小孩的手觸摸熱粥碗,然後問他:「燙嗎?」多次練習後能形成條件反射, 再遇到熱粥、熱水時他知道燙而縮手,還能說出「燙」這個詞。再讓孩子嘗冰棍說「真涼」,用對比強化感覺。猜用布蓋著的東西,如碗、勺子及玩具,讓孩子 通過手的觸覺去認出東西。

○排位置用大紙畫一個臉,再用小的片塊畫上臉部器官(眉,眼,鼻,口,耳),讓孩子擺在正確的位 置上。然後再幫助孩子將畫好的身軀、四肢、手足、衣服等擺正。

認知能力訓練(18個月)○認識1和2孩子開始學慣用兩個手指表示2,豎起拇指和食指表示要兩塊餅乾及兩塊糠果。會擺兩塊積 木表示2。可趁勢讓孩子認數1和2。口念手點數1~5。

○認識圖形和小兒一起看圖片,邊指畫面邊說:「這是一個方盒子,那是一個圓皮球。」反覆教認後, 找實物辨認,如圓氣球、方面包。

○認識顏色小兒能準確地認識紅色後,逐漸把黑、白、黃、綠等比較鮮明分辨的顏色反覆練習。重點要 分清近似的顏色,如區分黃色和白色。

○繪畫邊教畫邊複習圖形,把著孩子的手教他畫直線、豎線。

○認識自然現象繼續注意培養小兒的觀察力和記憶力,並啟發小兒提出問題及回答問題。如觀察早上天很亮 ,有太陽 出來。晚上天很黑,有星星和月亮。有時沒有太陽,是陰天,或者下雨和下雪,有時刮大風。在下大雨時會出現閃電和雷聲。通過家長講述,使孩子認識大自然的各種現象。

認知能力訓練(19個月)

○認識性別結合家庭成員教孩子認識性別,如「媽媽是女的,你也是女的」,逐漸讓小孩能回答「 我是女孩」。 也可以用故事書中圖上的人物問「誰是哥哥?」「誰是姐姐?」以認識性別。

○學數數幼兒對物品大小數量的認識是在對實物的比較中形成的,搜集大小質地不同的各類小物品, 如積木塊、貝殼、鈕扣、小瓶蓋等,盡量讓孩子用眼看,動手摸,張口講,通過多種感觀參與活動,比較認識物品的大小和數量。還可配合教點數,如口讀數1,手指撥動一個物品,讀2,用手指再撥動一個小物品,讀3,再撥動一個物品, 教點數1~3。學拿實物「給我1個蘋果」,「給我兩個蘋果」等。

○長短與多少用兩支長度不同的鉛筆讓孩子分辨哪支長,哪支短。再辨別筷子、繩子、辮子、 裙子的長短 。結合生活實際,如分蘋果,讓孩子懂得多少,和大人比個兒知道高矮,翻書知道厚薄等。

○前後和上下讓孩子將兩手放身體前面和後面,或把物品放在身前和身後,使孩子明白前後。 然後讓孩子 將物品分別放在桌子上面或下面,練習分辨上和下。

○學習物品屬性對物品屬性的認識,是通過生活實踐獲得的。孩子最喜歡認水果、點心、糖 的名稱,也 漸漸學會飯菜的名稱,知道這些都能吃。孩子認識自己的玩具名稱,知道玩具不能吃。最後才學會生活用具和衣服的名稱,將用的和穿的分開。

認知能力訓練(20個月)○認識數字1、2、3和若干個漢字孩子易於以形象區分事物,如「線條1」,「鴨子2」,「耳朵3」。漢字近似圖形,較容易分辨。○知道該怎麼辦口渴時要喝水,肚子餓了要吃飯,困了要睡覺,冷了要穿衣,熱了要脫衣,病了 要上醫院, 家中沒有餅乾要出去買等。

○容量多少用一大一小的塑料瓶,讓孩子用水將小瓶裝滿,再倒入大瓶里,再從大瓶倒入小 瓶,以建立 容量大小的概念。

○辨圖形和顏色識記圓形、三角形、正方形、長方形等幾何圖形,在認識紅、黃、黑的基礎上, 學認綠、白 、藍

認知能力訓練(21個月)

○寫數字和簡單漢字教小孩學習寫數字。先學寫近似的數字,如會寫1,再學寫4,然後再學寫2和3。也可以寫簡易漢字,如一、二、工、土、人、大等。

○認職業讓小孩懂得人的不同職業。如醫生、護士、售票員、司機、老師、郵遞員、炊事 員、演員等。知道他們在什麼地方,幹什麼工作。

○認時間「吃過早飯可以到院里玩耍」,「等爸爸下班回家」,「吃過晚飯該睡覺」,「 等睡醒後再 ……」

○學習數數繼續教小孩口頭背數,順序背1~10,反覆練習熟記後,再背11~20。

○食指點數幼兒數數口手不一,所以,應教孩子用食指點著數子或實物點數,先訓練從1到3點數,示範 按數取1~2件物品 ,如「給我一塊糖」,「拿2塊積木給爸爸」,更重要的是教小兒分類、比較等數概念。

○辨認方向繼續培養小孩的分辨力,如把玩具放在桌子上椅子下,抽屜里,盒子外等。大人 和孩子一同 站在大鏡子前玩分左右的遊戲。按口令摸自己的「右眼睛」、「左耳朵」、「左肩膀」、「 右膝蓋」、「右胳臂肘」、「左眉毛」、「右耳垂」等。使孩子進一步認識身體 部位和分清左右。

○取放物品訓練孩子收拾自己的玩具和物品。孩子的玩具、衣服、鞋襪等,要放在固定的地 方(玩具要 放在孩子容易取放的地方),並讓孩子知道這些東西放置的位置。孩子要玩具時,開始要與 孩子一起去拿,玩完後,教他放回原處,逐漸讓他自己取放。

認知能力訓練(22個月)

○認識職業繼續教小孩識別工人、農民、解放軍、學生、警察等不同職業,並理解他們是干 什麼工作的。複習家庭照片,看看親友們是幹什麼職業,在什麼地方工作,有什麼特殊的業績。

○包剪錘遊戲先讓孩子理解布包錘,錘砸剪,剪破布的關係,同孩子邊玩邊討論誰輸誰贏。然 後讓孩子自 己判斷,讓他學會鑒別包、剪、錘遊戲中的輸與贏。

○點數繼續結合實物練習數數,小孩能手口一致地點數1~3後,繼續訓練按數拿取,如 「給我1塊 」,「給我2塊」或「給我3塊」等,反覆練習,如確實無誤再練點數拿取四塊糖、五塊積木等。

○按外觀分類把小孩「百寶箱」內的玩具倒出來,讓寶寶按照玩具的顏色、大小或形狀逐步 學習分類。首先以顏色分類,先將紅色的挑出,再將黑色的挑出,漸漸就可以分出混合的各種顏色。進而學挑大小,從紅色中挑大的,再從別的顏色中挑大的,各種顏色再 分大小兩堆。然後在每堆中挑出圓形、方形、三角形,使孩子學會按外觀分類。

○認住址認自己家的樓號、樓層、門牌號、街道衚衕名稱等鞏固孩子記數據的本領,讓 孩子記住家的樓號、單元門號、樓層和門牌號,如三號樓二單元405,即3-2-405。進一步學習居住的街道名稱、衚衕或里弄的名稱,使孩子能記住自己家庭住 址。如果家中有電話,也可讓孩子記住電話號,學習在電話亭同媽媽打電話。這是一種十分必要而有效的安全教育,可以在3歲前後學會。

○介紹自己和家庭能說清自己的姓名、年齡和性別,或者說出簡單的住址。小孩能自己說清楚父母 姓名、工作單位、做什麼工作;看自己的相冊,講述自己小時候的事情,看家庭相冊,能介紹親屬關係及他們的職業。如果他們不在同一地方居住,用地圖指出 他們所在的地名和位置。這些本領要分開逐樣練習,學會一樣,表揚一次,使孩子很有自信地記住自己和家庭的事,成為家庭的一員。

○常識懂得冬天冷,穿大衣,該吃涮羊肉和火鍋。夏天應穿單衣,該吃冰棍和西瓜,能準確辨認4~6種顏色及3~4種幾何圖形。

○數數當小孩能背數1~10之後,要養成記物數數的好習慣,以鞏固數的概念。並開始訓練序數, 如數1時,放1塊積木,數2時,放2塊積木,提問「1和2相比哪個多」,啟發小孩說出2個比1個多,2比1大,照此訓練到5,還應教他複述5位數(如27058、45296)。

○分類能按吃、穿、用、玩等用途將日常物品分類。挑出哪種不能吃,如在「香蕉、桃子、桌 子、梨」, 孩子會敏捷地指出「桌子不能吃」。又問「毛衣、長褲、鞋、娃娃哪種不能穿?」孩子會指出「娃娃不能穿」。家長可以提出上述類似的問題,讓孩子將物品的用途分清楚,以提高分辨能力。


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