初入園如何幫助孩子度過「九月痛哭季」

度過「分離焦慮期」是孩子成長的「通行證」又到九月入學季，新學期開始，對於幼兒園新生來說，哭鬧是最常見的現象。孩子的哭聲，常常讓家長心疼不已，母子、母女抱頭一起哭是年年都會出現的場景。孩子離開熟悉的人或環境時，會產生強烈的不安情緒，這種表現在幼兒教育專業上被稱為「分離焦慮」。幼兒園是孩子一生中的「第一所學校」，而順利度過分離焦慮期，則是進入這所學校的「通行證」。經驗豐富的老師知道，剛入園的新生多數都會表現出分離焦慮，而解決好分離焦慮問題，對幼兒園、家長和孩子三方都具有重要的意義。老人帶養、過分呵護造成嚴重的分離焦慮5歲的豆豆，現在已是中班小朋友了，去年剛入園時，他的分離焦慮表現得最典型。開學第一天，教室里成了哭的海洋，而哭得最厲害的就是豆豆，他的兩隻小手死死地鉤住奶奶的脖子不放，雙腿緊緊夾住奶奶的腰，大聲哭叫：「奶奶不走！」在老師的配合下，奶奶偷偷走了，但整整一個上午，豆豆的哭聲都沒有停止，不肯午睡，到了下午，他才喝了一點牛奶。第二天、第三天，豆豆還是紅著眼圈坐在椅子上，不願和別的小朋友玩，偶爾哭一兩聲。他只認準一個老師，只讓這一個老師抱。直到入園第四天，豆豆與老師形成新的依戀關係，家長悄然離開時，他的情緒比較穩定，此時老師已走入他的生活。通過交談，老師們了解到，入園前，由於豆豆的父母工作很忙，沒時間照顧孩子，奶奶成了豆豆的主要教養人。「隔代親，親不夠」，奶奶把豆豆視為掌上明珠，對他千依百順，豆豆不願吃飯，就讓他喝牛奶、吃水果，豆豆睡覺時，奶奶還要抱著、哄著。奶奶成了豆豆生活的核心，豆豆甚至連父母、爺爺都不要。入園後，豆豆離開了家人和熟悉的環境，陌生的人、環境、生活方式使他難以適應，他就用哭來求助、宣洩和抗議。現在，像豆豆這樣，由老人帶養、過分呵護、嬌慣溺愛造成嚴重分離焦慮的孩子比較多。分離焦慮的典型表現由於每個孩子的個性和成長環境不同，他們分離焦慮的程度也不同，具體有這些表現：1.父母走後，孩子大發脾氣，不停地哭，誰也不理。2.不高興了，就躺地上哭。3.躲在一個角落裡自己悄悄地哭。4.把老師當媽媽，老師走到哪兒他就跟到哪兒，甚至要老師抱著。5.總是往外跑，不進教室。6.每到吃飯和睡覺的時候就開始哭。7.睡覺時，要抱著自己的依戀物。8.一個孩子哭，很多孩子會莫名其妙地跟著哭。9.一聽到「媽媽」「奶奶」等字眼，就哭。其實，絕大多數幼兒一周左右就能順順噹噹地適應幼兒園的新生活，有的孩子會出現反覆，只有個別孩子會很長時間不能度過分離焦慮期。作為家長，要能夠正確對待幼兒的分離焦慮，不能一看到孩子哭就心疼，就一步三回頭，甚至有的家長會抱著孩子一起哭。適度的分離焦慮有積極意義適度的分離焦慮對幼兒的身心發展有積極意義，是幼兒自我保護能力及智力發展的標誌。幼兒對陌生人、陌生環境一旦感到不安，他會用哭鬧向父母發出「求救」信號。產生分離焦慮，說明孩子已經能把熟悉的人與陌生的人、熟悉的環境與陌生的環境區分開了，這是孩子智力和社會性向前發展的必要條件。家長要相信老師的專業水平，老師們知道在這個狀態下的幼兒需要什麼，她們會經常給予幼兒撫慰、擁抱等身體親密接觸，讓孩子的情感得到滿足，這會在一定程度上緩解孩子的焦慮情緒。幼兒的感情是很容易轉移的，一旦自己的父母離開，他感到自己沒有了依靠，就會迅速把感情轉移到老師身上。孩子、父母都要經歷分離焦慮，在分離焦慮的陣痛中，幼兒在成長，父母也在成長。
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