標籤:

《清平樂》教案(原創)

《清平樂》教案(原創)劉寶亮

一、導語

今天我們首先探討一下詩歌中的想像。

作家畢飛宇曾經對小說的創新打了一個很有意思的比喻:汽車改革經過了一百多年,但有些東西卻沒有本質的變化,譬如輪子,至今還是圓的。那麼,詩歌的哪一部分像汽車的輪子一樣「至今還是圓的」? 那就是詩歌的想像!

什麼是想像呢?比如有這樣的詩句:「從孩子變成大人/就等於從南瓜花變成南瓜」,這是一個通過比喻而實現了的想像:從南瓜花和南瓜的關係,想像出了孩子和大人的關係。從孩子變成大人和從南瓜花變成南瓜畢竟是不同的兩件事。

所以想像就是由此物到與之較遠的彼物。產生了新的事物。由A到B。如由菊花到隱士,如由杭州到天堂。

二、關於春天的想像

春天讓你想像到什麼?用一句話或一個詞描述。人物:姑娘 仙女 姐姐 阿姨

春天是什麼? 春天是青青草尖上的一顆露珠,紅紅花朵上的一抹彩霞,春天是衝破黑暗桎梏的光明,春天是燃起冰雪的希望之火。春天像剛出生的嬰兒,渾身上下都是嫩嫩的,

春天像嫵媚的少女,花枝招展的裝扮著自己。春天是一本會唱歌的書。春天是一幅五彩的畫

今天我們就來學習一首想像奇特的惜春詩歌,黃庭堅的《清平樂》。

三、朗讀釋義

春天回到何處?留下一派清靜找不到它回去的道路。若是有人知道春天歸去之處,請叫它仍舊回來與我同住。可是春天去得無影無蹤什麼人會知,除非你問一問黃鸝。它的叫聲十分婉轉,但無人能夠理解,只是順著風勢飛過薔薇

四、鑒賞

1、請找出詩歌中詩人想像的詩句

若有人知春去處,喚取歸來同住

春無蹤跡誰知?除非問取黃鸝

2.「若有人知春去處,喚取歸來同住。」運用怎樣的手法,表達了怎樣的情感。

表達詞人強烈的留春情感,多麼希望再回到往日春風得意之時,因此千呼萬喚地招喚春天「歸來」與詞人「同住」。 這裡作者以人格化的手法,賦春天以生命

3.春無蹤跡誰知?除非問取黃鸝。如何理解?

「留春,春不住」,春天依然無影無蹤、無聲無息地消逝了,它的蹤跡誰又知曉呢?這多麼令人惆悵、傷感啊!

但作者情緒馬上一轉,因為人雖不知春去了哪裡,但整天在空中飛來飛去的黃鸝倒像是知道呢。

4.詩人為何尋找春天?尋找的結果怎樣?

(寂寞)(無行路)因春天的消逝而感到寂寞,感到無處覓得安慰

5、詩人又為何傷春呢?

黃庭堅(1045—1105),字魯直,號山谷道人,又號涪翁,洪州分寧(今江西修水)人。詞人少年得意,中進士,任校書郎,修撰神宗皇帝的「實錄」,又以詩文受知於蘇軾,並為江西詩派開山大師。後因新黨重新執政,作者政見偏於保守,晚年屢遭貶謫,死於西南荒僻的貶所。這首詞寫於被貶之時,詞人借傷春悼春來抒寫暮年無為的感慨。

五、拓展應用

黃鸝、薔薇、清風、落寞年邁的詩人,運用這幾個形象,結合詩歌,加以想像,描寫詩人尋找春天的心理。


推薦閱讀:

生而不凡二:夢想的熱血 永不凝固
(7)經年回眸,流年似水(原創)
張航斷情筆-原創媒體已經證實
頂尖華人珠寶大師 | 17歲,他在墓地學雕刻;56歲,法國總統為他站台
【圖】<原創>星旋態宇宙模型與《易經》下

TAG:原創 |