《從百草園到三味書屋》賞析—— 語文網

　　說起魯迅我想大家一定都不陌生，今天查字典語文網小編分享的是《從百草園到三味書屋》賞析，一起來分享下吧。

　　作者簡介

　　魯迅(1881年-1936年)，毛主席評價他是偉大的文學家、思想家、革命家，是中國文化革命的主將，可謂知言。周樹人(字豫才，原名周樟壽，

　　魯迅1898年改為周樹人)，浙江紹興人，1881年9月25日出生於一個逐漸沒落的封建家庭。青年時代受《進化論》、尼采超人哲學和托爾斯泰博愛思想的影響。1902年去日本留學，原在仙台醫學院學醫，後從事文藝工作，希望用以改變國民精神。1905～1907年，參加革命黨人的活動，發表了《摩羅詩力說》、《文化偏至論》等論文。期間曾回國奉母命結婚，夫人朱安，1909年，與其弟周作人一起合譯了《域外小說集》，介紹外國文學。同年回國，先後在杭州、紹興任教。

　　文章脈絡

　　百草園和三味書屋是魯迅童年生活過的兩個地方。閱讀時抓住地點的變化可將全文分為三部分。每部分又可按時間和事情的不同分為幾層。

　　百草園第一部分(1～8)：回憶百草園的快樂生活。這一部分緊扣「樂」字，寫"我」在百草園中的無窮樂趣。

　　一層(1段)：總寫百草園的情況。點出是「我的樂園」，表明我對百草園的喜愛與留戀。

　　二層(2段)：「我」在百草園的生活。(描寫了百草園的美麗和有趣的景物)。

　　三層(3～6段)：寫長媽媽講的美女蛇故事以及「我」由此引發聯想。(美女蛇的故事)

　　四層(7～8段)：寫冬天時在百草園中的雪地上捕鳥時的樂趣。(雪地捕鳥)

　　第二部分(9段)：是過渡段，告別百草園去城中最嚴厲的書塾讀書，回想自己在百草園所做的事情，是思想感情上的過渡。

　　第九段也可加入第三部分

　　第三部分(10～24)：回憶在三味書屋讀書的經歷。分四層。

　　一層(10、11段)：寫入學的情形，介紹了書屋的特點以及先生的為人。

　　二層(12～16段)：寫初次見先生，問先生「怪哉」是怎麼一回事，沒有得到答案。

　　三層(17～20段)：寫偷偷到後花園去玩，後花園的樂趣。

　　四層(21～24段)：寫師生讀書的可笑情景以及「我」趁先生讀書入神時描畫兒。

　　寫作特點

　　1.本文採取由遠及近、由高到低、從靜到動、先夏後冬的順序，對百草園的景物作了有層次的描述。先寫遠遠望見的、粗線條的景物，如菜畦、皂莢樹，再寫身邊、腳下、眼前的景物，如何首烏根、覆盆子果實;先寫靜止的，如石井欄，再寫動態的，如叫天子;先寫生機勃勃的夏季，再寫別有情趣的冬季。

　　2.運用對比方法，突出文章的中心思想。

　　3.用詞準確、鮮明、生動，突出了景物的特點。如作者用「掃開、支起、撒些、系、牽、看、走、拉、」等一連串的動詞，清晰、準確地寫出捕鳥的全過程，表現了兒童好動的性格，對捕鳥的喜好。

　　4.課文描寫滲透著作者的思想感情，狀物、敘事、寫人都真實具體，放得開，收得攏。

　　5.第2自然段順序鮮明，視覺==>聽覺==>味覺。植物到動物，順序清晰。

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