教師應該放大自己的格局

06-18

陪你一起長大

文◆公主嶺李素懷

-------------------------------

我們在學習方法時往往注重技巧，其實真能讓你進步和改變的是你的格局，如果你的格局受限，那麼你很難成事。尤其作為教師，你的格局就是學生的標杆，直接影響學生的成長和對人生的態度。格局，指的是一個人的眼光、胸襟、膽識等心理要素的內在布局。

由於現實的薄涼，功力和浮躁，讓一些老師失去了真實的自己，被狹隘所困，被抱怨所累，他除了讓自己每天心中憂鬱，也導致孩子們變得勢力和功力。一些朋友覺了我變了很多，變得自在了，也變得洒脫了，更加隨性了，但我沒有隨波逐流。

一個教師的內在格局，會影響孩子的未來走向。如今我們抱怨孩子的私利現象時，其實是我們教育的結果。精緻的利己主義讓我們走向了狹隘。我也曾抱怨工作帶來的不公平，指責生活帶來的困頓，但我們陷入抱怨中，發現我們會越陷越深。最後無法自拔，實質痛苦是的自己。

眼光，要放遠一點。如今教育演繹的功利性越來越強，因為應試，便讓成長成了死胡同，應試本沒有錯，只是應試讓老師目光只放在應試，而忽略成長。如果我們把眼光放遠一些，你會看到孩子未來的春光明媚。因為一次活動，讓自己付出太多，朋友便勸我，他們馬上畢業，不要再做了，趕緊把精力放在成績上，我笑笑說，我一直都關注孩子們的成績，也一直努力幫助孩子們提高成績，只不過我不想把成績演繹的那麼蒼白，成長除了成績還有很多有趣的故事和記憶。

還有兩個月孩子們就要畢業了，這兩個月的成長對孩子們來說很具有意義，我們不能中考讓孩子們錯失這兩月應該體驗的快樂。我要為他們上高中，做好鋪墊，讓他們對自己的未來充滿期待。我時常告訴孩子們，努力比成績重要，深刻體驗中考前的每一天拼搏。共享我們在一起的快樂。

很多老師也很珍惜這兩個月的日子，關心孩子的成績是否提高，領導是否滿意，家長是否認可，便竭盡所能的榨乾學生的更多時間，讓他們儘可能的提高成績，因為成績說明了一切，成績或許代表你是的優秀的，但是不能代表孩子的所有，教育不要功力，也不能粗淺，我們不能只看眼前利益，為孩子們成長做點事情。也許你會看到孩子未來的發展和成功。

胸襟，要寬闊一些。朋友的同事因為工作與另一個同事結下了怨，便水火不容，彼此之間總是想辦法讓對方不舒服。甚至會在孩子們面前講究彼此，會在孩子們面前抱怨對方的不好，本來這位老師在孩子們心中很崇高，因為這樣的胸襟，讓孩子們有些失望。還有一些老師總是抱怨生活的不完美，像個怨婦指責工作的不愉快，這些細節給孩子們產生了負能量，他們也會慢慢開始懷疑未來，質疑自己。大境界才有大胸懷。

以前我抱怨工作的種種的不開心，越是抱怨，越是不開心，孩子們也會被你的情緒影響，他們學著你得樣子抱怨自己的成長，指責學習的困難。當我意識到原諒別人就是愛自己，包容別人就是呵護自己。我便開始讓自己陽光面對所有，當你懷揣寬容，你會獲得生活的美好。每個人，每件事都配合你的成長，納悅所有，面對自己，期待成長。

膽識，要多一點。如今，我們老師學會了自保，看到媒體電視報道老師的師德問題，人人自危，便開始隨眾，盲從，不去思考，不去創新，人言可畏讓你失去了最初的自己。「孩子為老師打傘」事件，在網上傳播之後，讓更多老師小心行事，擔心中槍。這條新聞一出，老師們馬上接過孩子手中東西，寧願不培養學生的尊師重道，也要自保安全。現在輿論左右了老師的走向，包括很多領導也是，不求有功，但求無過。

想為孩子做點事情，還真的需要一點膽識，否則說不定會遭遇什麼輿論和非議。同事跟我說，槍打出頭鳥，不要動不動做什麼創新，消停著掙你的工資，你這麼折騰非但不給你漲工資，可能還會引來非議，你犯不上。聽聽也有道理，雖然我希望自己過好每一天，但是也不希望自己過得都是同一天，給自己一些膽識和勇氣，做點與別人不一樣的事情，我們可以隨波，但不能盲從。

放大自己的格局，是希望讓自己把視角放大，把視野拓寬，人格魅力才是教育的最有價值的教育資源，我們在提高教學教育技巧時，還要給自己布局，大視角切入人生，讓自己站的高，看得遠，做的更大。教育需要一種大格局，人生需要大格局。