高分考生傳授怎樣聽課
為提高課堂45分鐘的學習效率，請你注意以下幾個方面：
1.課前準備是上好課的前提
（1）心理準備。不同的心理準備導致不同的課堂學習效率。有的學生一見老師進教室就分外高興，總盼望上課時能向老師多學點新知識、解決新問題，這種心理狀態就必然使課堂的學習效率大大提高；沒有這樣一種積極的心理狀態的學生要努力調整過來。
（2）知識準備。這主要是通過課前預習來排除聽新課的知識障礙。課前預習之後，可以站在一個高度聽老師講課，聽課有困難的同學一定要預習。實踐證明，加強課前預習是一條行之有效的學習經驗，它可以使你及時發現自己知識上的薄弱環節，準備好新課所需要的知識，從而提高你的聽課水平和筆記水平。
2.集中注意力是聽好課的基礎提高聽課效率，必須集中注意力。具體要求如下：
（1）要對自己提出儘可能當堂掌握知識的要求。要認識到只有提高課堂45分鐘的利用率才能減輕課後的學習負擔，讓課後有更多的時間學習其他知識。平時每節課都應該自覺地要求自己「必須當堂掌握」，那麼上課的精力定會高度集中，聽課效率也定會大大提高。
（2）儘快進入學習狀態。預備鈴一響，就要迅速進入積極的學習狀態，可以回憶上節課老師講的內容，也可以回憶預習時的思路和沒有解決的問題。
（3）要自始至終保持高度的注意力。對老師的講課要一句不漏地聽，要注意聽老師講解、分析、發揮時的每一句話，特別要注意聽概括性的話、關鍵性的語句，對自認為已經聽懂了的問題也要認真聽，因為自認為懂了不一定真懂，同時對問題理解的深度和老師可能有距離，對問題分析的思路可能和老師不相同。
3.用心多思是聽好課的關鍵。
古人說：「行成於思。」接受知識的「容器」，不是耳朵，也不是眼睛，而是人的大腦。聽課時如果大腦不能積極開動起來，即使「認真」聽了，也會「一個耳朵進去另一個耳朵出來」，知識不會在你的腦中留下任何印象。所以課堂上，要開動腦筋，積極思考老師提出的每一個問題，不放過任何一個問題，積极參与課堂討論，勇於發表自己的看法。用心思考是聽好課的關鍵。
聽課時，要注意聽老師是怎樣由舊知識引入新知識的；老師是怎樣抓題眼、抓重點、講難點的；老師是怎樣運用科學的思維方法進行推理論證、舉一反三的。我們不僅要思考老師講的是什麼，還要思考老師為什麼這樣講；不僅要思考老師提出的問題，還要思考同學質疑的問題；不僅要思考本節課知識的重點、難點，還要通過新舊知識的聯繫來思考本節課所學習的知識點在整個知識鏈中的地位和作用。除此之外，還要積极參与課堂討論，不要怕出錯，更不要懶惰。
4.聽課中應該注意的幾個問題
（1）處理好記筆記和聽課的關係。課堂上應有適當的課堂筆記，而課堂記筆記需要耳聽、眼看、腦思和手寫密切配合，這樣就有效地促進了積極思維，使注意力更加集中，加深了知識在腦中的印象；同時有了課堂筆記，課後複習可以一目了然地看出老師講課的思路、重點和難點，既可以幫助我們加深對課文的理解，又能幫助我們積累資料。課堂筆記應當記自己聽課提綱、記老師解題的思路以及講課的重點、難點，特別是記自己不理解或老師講的同自己理解不一致的地方。自己在課堂上因受啟發而聯想到的問題也要儘可能地隨時記下。但是，聽和記以聽為主、以記為輔，記為聽服務，千萬不能因為記而妨礙了聽，實在記不下來的可以先空著留在下課後補上。記筆記要簡明，可以採用縮句、空格、省字、符號等來速記，務求快捷，記板書時力爭做到老師粉筆一停就能記好，當然更要注意記錄準確。
（2）不鑽「牛角尖」，保證聽課連續性。課堂上要始終跟著老師的思路走，聽課時如果出現了「卡殼」現象，某個問題沒有弄懂，這時要冷靜，不要急躁，不要在課堂上一味地鑽這個「牛角尖」，而要先把問題記下來留待質疑或課後去解決，要接著往下聽講。假如一個問題沒聽懂就一個勁地想，而老師是不會因為你在思考這個問題而停止講課，等你從「牛角尖」中醒悟過來，聽課的連續性已被破壞，思路也接不上了，老師後面講的問題你就可能聽不全、聽不懂，甚至會影響整個聽課的效果。上課鑽「牛角尖」是一種注意力不能及時轉移的毛病，在高中階段課堂容量大的情況下特別要注意避免這種現象，保持個人思維的靈活性。
（3）要盡量適應老師講課的特點。不同的老師有不同的講課特點，即使同一個老師由於多方面的原因，也可能採取不同的教學方法，加之教學水平的差異，也就形成多彩的教學特點，特別是升級或文理調班換老師之後更要注意儘快地適應老師。
上課專心聽講、積極思考，敢於提出問題、敢於發表自己的見解，牢牢抓住上課這個中心環節，這是優秀學生在學習上取得成功的一個主要原因。
推薦閱讀：
※【原創】小初高《柳宗元：江雪》同課異構聽課隨感
※濰坊聽課紀行（上）
※《再別康橋》聽課記錄(餘映潮主講)
※【聽課筆記】9月4日下午母仔豬大會：趙昕紅、武瑞、洪翊棻、勞曄、徐俊寶精彩演講
※觀課議課與聽課評課並行不悖
TAG:聽課 |