在家裡怎麼對孩子進行挫折教育？

在家裡怎麼對孩子進行挫折教育？

在當代社會中，不少獨生子女的家長只重視孩子的學習成績、衣、食、住等，而忽視了孩子的獨立生活能力、吃苦耐勞和向困難挑戰精神，而這些「精神上的東西」，正是適應社會高速發展，培養跨世紀人才所必須的，也是孩子心理發展所需要的。 　　困難、失敗、挫折，沒有人喜歡，但它是客觀存在的，對於成長中的孩子來說，它又是一筆難得的財富，它是天才的墊腳石、磨刀石，是成才的沃土。古今中外，凡成就大事業、大學問者，都與受過磨難有內在的聯繫，屈原被逐而賦《離騷》，司馬遷遭「宮刑」而作《史記》，曹雪芹家道中落而著《紅樓夢》，龔禮倩腦癱考上大學，周婷婷聾啞成「碩士」。正所謂，自古英雄多磨難，苦難造就天才。 　　而現在的孩子大多是獨生子女，生活在優厚的物質環境和家長的保護圈中，沒吃過什麼苦，也不知道什麼是苦，作為父母寧願自己去經受磨難，也要為孩子鋪平道路，設計充滿笑臉和鮮花的明天，但是，在現實生活中，人難免會碰到失敗和挫折，尤其是孩子，他們由於受身心發展水平的限制，能力十分有限，心理承受能力較弱，即使在成人看來很微小的一次失敗，對於孩子來講，可能是一次不小的危機，會使他們不知所措，失望退縮，喪失熱情和信心，甚至出現逃學，離家出走，自殺或精神疾患等。 　　因此，幫助孩子學會克服困難，正確面對失敗、挫折就顯得十分迫切和重要，作為家長應抓住時機，有目的、有計劃地對孩子進行挫折教育，具體應從以下幾個方面入手： 　　一、多肯定、鼓勵孩子 　　孩子在遇到挫折時，在精神上常常是最脆弱的，這時父母及時關心和鼓勵孩子是非常重要的。否則，他會感到孤獨無助，會有被遺棄的感覺，會自暴自棄，有時甚至會出現輕生的念頭，父母及時地安慰、鼓勵和幫助孩子，孩子就會抑制和忘卻難過，積極思考解決問題的辦法，父母要避免任何消極否定的評價，如「不要再試了，再試也沒有用的」、「做不好就別做了」、「怎麼這樣笨，別人早就做完了」等，這種話只會強化孩子的不自信和失敗感，家長不妨採用一些積極肯定的評價。如「雖然你沒有成功，但我要表揚你，因為你已經努力去嘗試，有勇氣去試試就很好。你一直在努力，再加把勁，你一定能找到解決問題的辦法，爸爸媽媽相信你能行。」這們既客觀地承認了孩子的失敗，又看到了孩子的努力，還為孩子提供了繼續努力的方向和動力。使孩子意識到自己的努力是受到肯定和讚揚的，自己完全不必害怕失敗，從而慢慢學會承受和應付各種困難挫折。 　　二、培養孩子對待挫折的正確態度 　　心理學家馬斯洛說過，挫折未必總是壞的，關鍵在於對待挫折的態度上，同樣的挫折既可以產生消極的情緒，甚至心理障礙，也可以磨練他的意志使他奮發向上。作為孩子，對周圍的人和事物的態度常常是不穩定的，易受情緒等因素的影響，在碰到困難和失敗時，他們往往會產生消極情緒，不能以正確的態度對待失敗和挫折，這時，家長要及時告訴孩子，「失敗並不可怕，你要勇敢，你一定會做得好的」，「從失敗中吸取教訓，看一看下次怎樣做」。家長要有意識地將孩子的失敗作為教育的契機，引導孩子重新鼓起勇氣大膽自信地再次嘗試，同時，還應讓孩子明白人人都可能遇到困難和挫折，而困難和挫折是可以克服的，教育孩子敢於面對困難和挫折，樹立戰勝困難和挫折的勇氣和自信心，提高克服困難和抗挫折的能力。 　　三、提供孩子鍛煉的機會 　　一些發達國家早已意識到對孩子進行挫折教育的重要性，並設計了各種方法來增強孩子的抗挫折能力。日本孩子兩歲就開始意志鍛煉，自幼兒園到小學，即使在大雪紛飛的冬天，男孩也只穿單褲，女孩穿短裙，磨練與嚴寒作鬥爭的意志和毅力；在韓國，家長給孩子穿上羽絨服，讓他們在冰窟窿里呆上一陣後再出來，讓孩子懂得「寒冷」的滋味；而在我國，挫折教育做得卻很不夠，因此，作為家長要改變原來的教養態度，讓孩子走出大人的「保護圈」，放開手腳不要怕孩子摔著、碰著、餓著、累著，孩子摔倒了鼓勵他自己爬起來，對挑食、偏食、厭食的孩子，餓他一兩頓又何妨，孩子的事情讓他自己做，自己能解決的問題家長不要去幫忙，例如，要玩具自己去拿，衣服、褲子自己穿，在家庭生活中，要安排孩子做一些力所能及的事，切不可把孩子成長過程中的困難都解決掉，把他們前進的障礙清除得乾乾淨淨。 　　四、讓孩子適當受一點批評 　　有的家長總怕孩子受委屈，即使孩子做錯事，都不許說孩子的不是，久而久之，使孩子養成了只聽得進讚揚的話，而不能接受批評的壞習慣，在學校一受到老師、同伴的批評，就逃課、逃學，與同伴發生衝突；在家父母稍說不是，就哭鬧或賭氣拒絕進食，要家長好話說盡才善罷甘休。作為家長，可讓孩子知道每個人都有缺點，這些缺點自己不知道，但別人很容易發現，只有當別人批評時，自己才知道錯在哪裡，別人指出自己的缺點並非討厭自己，而是幫助、愛護自己，讓孩子懂得有了缺點並不可怕，改正了就是好孩子，就更受人喜愛。必要的批評能使孩子在悔悟之中鍛煉承受力，同時又養成了良好的習慣。 　　五、讓孩子經受一點失敗 　　有的父母不願看到孩子失敗，下棋、玩撲克、遊戲、競賽時，總是想盡辦法讓孩子贏，這樣做對孩子的成長沒有好處，其實，作為家長，有時讓孩子體驗一點失敗的滋味未嘗不是好事，可藉機培養孩子克服困難的勇氣。 　　六、挫折教育要因材施教 　　把挫折教育狹義地理解為讓孩子吃點苦，受點累，這與挫折教育的本義是相去甚遠的，挫折教育對於家長來說是如何引導受挫折的孩子，讓他們懂得挫折與競爭相伴隨，要成功必須戰勝挫折，從而培養孩子受挫折的能力和堅強的意志。由於人與人在氣質、性格、能力等方面存在著種種差異，同一挫折對不同的孩子產生的心理反映不同，因此，家長對孩子的挫折教育要因材施教。首先，要根據孩子的性格進行教育，如果自己的孩子自尊心較強，好強、好面子，這一類孩子遇到挫折容易產生沮喪心理，對這類孩子父母不要過多地埋怨、批評，而是點到為止，多加鼓勵；較自卑的孩子，本來對自己的能力就乏信心，父母切忌過多指責，而要多加安慰，要善於發現他們的長處，創造成功的機會，增強其自信心。其次，要根據孩子的能力進行教育，能力較強的孩子遇到挫折時，家長應重在啟發，讓他們發現受挫的原因，放手讓他們去解決問題；能力較弱的孩子，應該幫助他確立切合實際的目標，制定由低到高、由易到難的計劃，使孩子既能避免產生恐懼心理，又能不斷地看到自己的進步，從而逐步形成克服困難和挫折的能力。 　　七、以身作則，樹立榜樣 　　家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行對孩子有著潛移默化的影響，他們對物對事對人的態度、情感和行為會成為孩子們學習的榜樣，因此，家長在培養孩子抗挫折能力過程中，要以身作則，樹立榜樣，父母不論遇到什麼困難、挫折，要讓孩子看到自己面對困難和挫折時沒有逃避和退縮，勇於面對，用信心和勇氣感染他們，讓孩子注意到自己是以自信和樂觀的態度對待失敗和挫折，這對孩子正確對待失敗和挫折有很好的示範作用。 　　艱難困苦，玉汝於成。年輕的父母們，不要過分的呵護孩子了，讓他們在困難與挫折中多經受磨練，培養他們適應環境、戰勝挫折的信心和能力，只有這樣，你們的孩子才會在未來競爭激烈的大千世界中處於不敗之地。