家長「陪寫姿勢」該怎樣正確打開

漫畫/何朝霞

長沙晚報記者 舒文

近日有媒體報道，當地一位原本就患骨質疏鬆的媽媽因為陪孩子寫作業，"河東獅吼"不幸吼斷了肋骨，引發朋友圈感嘆陪寫作業是一部辛酸史;無獨有偶，近日一篇《我做錯什麼了，要陪孩子寫作業》的文章在網路上爆紅，家長們紛紛"自黑"吐槽:"陪孩子寫作業到五年級，不幸心梗住院做了兩根支架。""我此刻躺在急診室急救，原因是腦出血，請不要再讓我陪他寫作業。"雖說家長陪寫作業陪垮身體只是個例，但是為此所困成為了家長的痛點。連日來，記者展開了調查和採訪，長沙不少家長表示為陪孩子寫作業感到頭痛。那麼，家長該如何陪寫才是最正確的方式呢?

陪寫作業

上一秒是親媽下一秒變後媽

11月2日晚上10時，喧囂的城市慢慢進入睡眠模式。然而，舒女士的手機時不時被所在家長微信群的消息刷屏。家長們聊得火熱的話題正與陪孩子寫作業有關。與其說這是一次"家長論壇"，不如說是一次酣暢的深夜吐槽大會:"放學回來一直做到9點，我教她作業是咬著牙握著拳頭。""我也不知道怎麼教了，但是總是忍不住，他可以錯一次，錯兩次，但是同一個問題錯幾次，就是態度問題了，我最反感的就是不專心、粗心。""現在做小學家長感覺好累，忙不過來"……

舒女士說，臨近期中考試，看到孩子們做模擬試題的情況，她與其他家長都無法淡定了。"有一道數學題是兩隻松鼠分松果，其中一隻松鼠有5個松果，另外一隻松鼠有7個松果，問要怎樣分兩隻松鼠才同樣多。讀完這道題，我的孩子第一反應是吃掉兩個。"舒女士說孩子無法理解題意，終究還是學校布置的作業太少了，她正考慮給孩子的課外作業"加餐"。

焦慮的還不止舒女士。周女士的女兒在長沙某小學上一年級，平日里母女關係非常和諧，但每到寫作業，畫風突變為"水火不容"。一次，老師讓學生學寫數字，按照要求應該一筆一畫工整地寫出來，但是周女士的孩子急於出去玩，便潦草地書寫完，急得一旁的周女士要求"擦掉重寫"。這遭到女兒的強烈反對，隨後母女之間的"口水戰"爆發了，聲音迴響在小區里。

" 作業需要家長檢查和簽字，完成得不好的學生作業將會被老師公布在班級群里。雖然不點家長的名字，但作為家長會感到非常沒面子，所以我對孩子寫作業要求比較嚴。"周女士告訴記者，每次高分貝怒吼孩子後，她都十分後悔，但是又控制不住。她說，每天下完班後身心早已透支，但為了孩子，再累也要扛著。然而，每當看到孩子做作業慢吞吞，注意力不集中，借喝水、上廁所逃避，讓她又氣又惱。

接受記者隨機採訪的家長中，多數家長表示有陪孩子寫作業的經歷，而且媽媽是陪寫主力軍。對此，大多數認為陪寫" 苦不堪言""對大人和小孩都是煎熬""上一秒親媽，下一秒後媽"。

疲於應對

花錢請人代輔導為自己"鬆綁"

記者調查發現，陪孩子寫作業給家長造成壓力的原因因不同年級而不同。小學低年級學生家長因為孩子寫作業拖拉，注意力不集中，理解能力跟不上家長的輔導節奏有直接關係。而高年級學生家長主要因升學壓力，多次輔導孩子成績不見提高等原因有關。還有少數家長認為學校布置的作業超出了學生能力範圍，結果變成了"家長作業"，讓家長疲於應付。

11月6日下午4時10分，長沙某小學校門外擠滿了前來接孩子放學的家長，還在懷孕期間的劉女士也在其中。談及陪孩子寫作業的話題，劉女士打開了話匣子。她認為，老師讓低年級學生製作圖文並茂的PPT，超出了孩子的能力範圍。"孩子哪裡會，結果還得我們家長來做。"劉女士透露，在時間緊的情況下，家長只能"偷工減料"，讓作業流於形式。

近年來，在教育部門推行新課程改革，大力實施素質教育、減輕學生負擔的進程中，"老師領導下的家長負責制"作業模式逐漸流行開來:從PPT到手抄報，從修改習題到手工製作，從課堂作業到社會實踐……家長在工作之餘，還得練就十八般武藝。

" 我覺得老師在布置作業之前，應該要開設一兩堂課來教孩子怎麼做。比如不久前的重陽節，老師為了讓孩子全面了解節日的由來和意義，給孩子們布置了手抄報的任務。這一初衷非常好，但是實施起來卻有些難度，比如要預估一張報紙能放多少字、版式如何排。光靠孩子肯定不行，需要家長一起來完成。"三年級學生家長何女士說。

對於心有餘而力不足的家長來說，只能請人陪孩子寫作業了。在這一剛需刺激下，代家長陪寫作業成了許多託管機構吸引顧客的重要籌碼。長沙某小學六年級學生山山的媽媽就將孩子送到了託管機構，一年下來僅是這項費用就花了6800元。

陪寫有方

校長教您正確陪寫的打開方式

到底如何陪孩子寫作業才能為家長鬆綁呢?記者採訪到了天心區天鴻小學校長孟新、嶽麓區周南梅溪湖小學校長徐信為家長支招。

招數一 從小培養孩子對文字的興趣

作為一名過來人和一名資深教育人，孟新建議，家長應從小培養孩子的專註力，盡量不讓孩子看電視、玩手機。"電視和手機既有聲音又有圖像，對孩子的大腦刺激非常強烈，如果長期受到這種豐富的刺激，課堂上容易出現注意力不集中的情況。"孟新說，閱讀是培養孩子專註力的一個有效方法，當孩子從小對文字有親近感，注意力也就不容易被分散。

招數二 給低年級孩子輔導要形象化

很多家長會因孩子無法理解自己的講解而抓狂，對此，孟新提醒家長應反思自己講解的方式。"尤其面對的是一年級學生時，這個年齡階段的孩子的思維是形象思維，如果家長講述太抽象，對於孩子們來說是非常難理解。這時，家長可以借用身邊的物品，通過玩遊戲的方式讓講解形象化。比如，如教拼音時，家長可以用身邊的物品，讓孩子來拼出來。"

招數三 甩掉"河東獅吼"試試幽默

徐信認為，讓家長感到壓力山大的主要原因是對於"陪"的理解不準。"陪孩子寫作業的著力點不是陪，也不是盯，更不是監工，而應定義為和孩子一起成長，一起學習。孩子一教就會，那都是別人家的孩子。"徐信認為，與孩子一起學習，一起做作業也是一種很好的親子活動，裡面有思維的碰撞，有心靈的呼喚，家長可以嘗試用幽默的方式與孩子交流。比如，如果發現孩子的數學作業有較多錯誤，那麼家長就可以告訴孩子錯誤在某一範圍內，並對孩子說"用你的火眼金睛能不能找出來。"在徐信看來，幽默和耐心是陪孩子寫作業的法寶。

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輔導孩子寫作文

霸氣家長出書

長沙晚報訊(記者 舒文)提起寫作文，不僅讓學生頭痛，也讓一旁輔導孩子寫作文的家長抓狂。然而，長沙市民朱春先卻樂在其中，他由輔導孩子寫作文獲得寫作靈感，並將5年的研究心得編著成書、出版發行，分享給更多的家長。

朱春先的孩子此前也被作文所困擾過。"孩子曾是雅禮中學的一名學生，成績較好，然而在高三上學期兩次模擬考試中，滿分60分的作文，一次拿到了25分，另一次29分，這對我女兒的打擊很大。"朱春先說，從小到大，他的女兒都不願意將作文給他看，直到受挫後才破天荒地請他輔導寫作文。

" 高考作文考的是學生認知世界、認知社會、認知人的能力。關注課本知識，對社會關注的太少，缺少思辨鍛煉，立意就不容易找准。"給孩子的作文把完脈後，朱春先便每周搜集思辨材料，整理成文檔。經過連續8個月輔導後，效果也逐漸顯現。他的孩子在當年的北京大學自主招生考試中，也因為對新聞熱點的熟諳，對諸如活熊取膽事件的辯證看法等，順利通過筆試面試取得了20分的降分資格，當年高考，語文拿到了119分的成績，最終被同濟大學錄取，後來還保送了同濟大學的研究生。

" 很多家長都在抱怨孩子的作文不知道寫什麼、不知道如何寫、寫流水賬作文。背後的原因主要是大多數學生囿於課本和作業，對傳統典籍接觸較少，又無法融入當下的社會生活，致使作文大而無當，套話連篇。"能否將自己的經驗分享給更多人呢?對作文研究一發不可收拾的朱春先利用五年的時間，將《論語》中的先賢智慧、自己的研究和經驗與現實生活中的新聞熱點、生活哲理融合起來，編著了《跟著〈論語〉寫作文》一書，並正式出版。

" 《論語》是經典書籍，對它的詮釋有很多版本，與學生作文掛鉤後，可以接地氣地從神壇下來變成工具書，放進了學生的書包。"朱春先說。