案例教學法

什麼是案例教學法是通過一個具體教育情景的描述，引導學生對這些特殊情景進行討論的一種教學方法。為什麼要使用案例教學法：案例教學的著眼點在於學生創造能力以及實際解決問題的能力的發展，而不僅僅是獲得那些固定的原理，規則。通過案例掌握如何更有效的方式獲得知識。案例教學實際上是一種「做中學」的形式，它的經驗和活動中獲取知識，增進才幹。通過案例不僅可以獲得的認識的知識，而且有利於提高其表達討論技能，增強面對困難的自信心。案例教學中，教師實際上更多地從講台前站到了學生的背後，這既調動了學生的積極性，也可使學生有展示自己能力的機會。案例教學大大地縮短了教學與實際生活的差距。案例教學可以幫助學習者理解教學中出現的兩難問題，掌握對教學進行分析和反思的方法。案例教學的目的：案例教學最突出的牲是案例的運用。(案例---就是一個實際情景的描述，在這個情景中包含一個或多個疑難問題同時也包含有解決這些問題的方法)案例教學是通一個個具體案例的思考，去啟發學生的創造潛能，他真正重視的是求出答案的過程。是要培養學生具有解決實際問題的「智慧高手」(解決怎麼干、幹什麼的問題)而非培養出解釋問題的理論高手在案例分析中可以體現學生的職業行為能力。通過案例分析培養學生的決策能力和決策選擇結論的能力。將整個決策過程的思維用語言進行完整地表述提高語言能力。如何設計案例和寫案例1．組成(三部份組成)① 學習環境② 提出問題③ 尋求答案2.類型①、信息式案例-------收集信息的形式②、問題式案例-------以調查解決問題的能力為主③、陳述式案例-------敘述一個事件的情境④、決策式案例-------體現更多地解決問題⑤、條例式案例-------把案例涉及的背景，問題，解決方法，評論等排列起來寫出的案例。⑥、實錄式案例-------把實際發生的事件原原本本地記錄下來，最後提出一系列供參考，討論的問題。如何設計案例和寫案例設計的要求：設計一個案例時考慮現實性-----考慮學生已有的條件，已掌握的知識。設計的案例要來自實際環境中或學生身邊熟悉的例子。設計的案例考慮未來性-----對於今後學習有指導意義。要給學生留下任務，對收集到的信息進行分析，對問題的各方面進行解答。(二).如何寫案例為什麼要寫案例老師在教學中難免會遇到這樣的問題，如面對學生成績優良的學生，面對偏科的學生，在教學中到一些難題等等事例通過一定的思維加工，以案例的形式，以案例的形式體現出來，成為大家共同探討的對象。在寫案例中會得到如下益處：1).案例寫作為教師提供了一個記錄自己教育教學經歷的機會。2).案例寫作可以促使教師更為深刻地認識到自己工作中的重點和難點。3).案例寫作可以促進教師對自身行為的反思，提升教學工作的專業化水平。4).案例寫作教師之間分享經驗，加強溝通提供了一種有效的方式。5).案例的經常更新，可以保證你所教的課程相當不錯地反映教育教學實際，更新案例是保持課程活力的血液。2.案例寫作的一般步驟寫作案例進，寫作者必須清醒地認識到，案例應該反映的是一個真實的事件，要能激發大家的思考。一個好的案例是一個部份真實生活引入課堂。從而可使教師和全班學生對之進行分析的學習的工具。寫好案例應遵循以下程序：1).道德選擇一個或幾個典型的案例，對其內容進行分析。2).對選擇的案例進行寫作形式上分析。3).運用頭腦風暴法，要求每一個教師說出自己教育教學經歷中曾遇到過的疑難或兩難問題。4).把所有問題進行歸類，匯總成不同的範疇。5).教師分頭撰寫案例初稿。(2000字左右)6).舉例案例會議，對所寫的案例內容和形式進行討論，提出個性意見。7).確定最終的案例編寫的形式和內容。3.案例寫作中應注意的問題寫作案例注意考慮以下的方面問題：1 ).在案例寫作時，每一位老師要注意正視所具有的一些偏見。2).案例雖然反映當事人的真實情感，但不能陷於感情的宣洩。(避免使案例的問題重心轉到個人的情感層面上去。)3).在案例寫作中，要理清案例問題的性質。案例問題的性質-----是關於教學策略，還是學生行為。或是教育政策方面……等等 。4).寫案例還要注意地表述自己的思想，語言陳述要有一定原則，提供的細節不要太多，以免混淆了讀者的視線和思維。六、案例的判斷----對所設計的內容看是否屬於案例的條件：看所設計的學習環境是體現現實。這一環境是否具有以點帶面的指導意義。通過學習能否使學生在專業能力、方法能力和社會能力上有提高。所設計的案例是否能讓學生獨立工作、完成案例。所設計的案例是否具有可理解性。案例要非常貼近現實，以現實為導向。七、案例教學的適用範圍及局限性：案例教學的適用範圍1、理解並掌握某一理論的原理或基本概念。2、了解實踐中有關的典型事例。3、領會某些理論觀念及道德兩難的問題。考慮社會需要---忽視兒童世界(學生)的特殊性。學習書本的內容---學生難有切身體會。4、掌握某些教學及管理策略，達成某些教學及管理策略，達成思維的某些技能和習慣。5、擴大學生的想像力和視野。6、激發或強化學生的學習動機---提高學生學習的興趣。7、促進學生形成對問題的一些獨到的見解和視野。8、矯正理論的過度概括化所產生的危害。9、為實踐者討論，對話並形成一個學習，研討群體提供的教學材料。案例教學的局限性：1、需化大量的時間2、會使學生產生近到的思想3、要求老師善於表達，感情充沛4、對學生參與討論情況的評價較為主觀5、重複使用某些案例會使學生產生厭煩的心理6、只有特別優秀的老師才能上好案例課。7、只有大量的使用案例才能收到案例教學預期的效果。8、培養一位優秀案例老師需要長的時間。9、只有親自寫案例才能掌握案例。八．如何進行案例教學1、要制訂實施計劃---將某一案例具體化。(見下表)2、組織實施1).先從小的案例教學入手2).小案例教學可在每節課前15---20分鐘進行。3).學生適應後再進行大的案例教學。4).把學生分成若干個組，在規定的時間讓學生閱讀材料。5).之後讓學生互相提問題並解答。6).讓學生對案例進行展示。7).主持人把學生的答案進行歸類。8).主持人對學生的案例進行評價和總結。序號階段具體的行為步驟方法1介紹介紹案例分析案例情況(有可能也討論一下問題或方法)描述問題深入了解問題確定目的和主導問題2信息嘗試讓學員通過已有的知識、推斷和意願在有或沒有必備材料的前提下提出答案考慮和計劃解決問題的方法3研討計劃解決問題的方法收集和整理材料為解決問題有目的地使用材料4決定選擇決定並說明其理由主觀的、經過商議的和能說明理由地解決問題5辯論報告和討論所作的決定在整個關係中，評估和整理問題答案6檢查結合實際比較答案，有可能的話提出新的問題反思和轉換3、案例展示的方法1).介紹學習環境2).講解案例3).提出問題4).確定案例的種類5).展示案例的答案4、案例展示的注意事項1).掌握展示的主流方向，不要偏離主題。2).各抒已見，充分闡述自己的觀點，不批駁別人的觀點。3).解答時認真聽取，掌握交流信息的重要過程，豐富、提升自己。4).結論是次要的，答案不一定要明確，要重視分析的思維過程。5).表述層次要清楚、結構要完整，要重視分析的思維過程。6).要限時發言，超時即下台。
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